苏教版四下习作写作的奥秘与实践

苏教版四下习作写作的奥秘与实践一、教学内容1.写作的基本要求：文章的结构、语言的运用、情感的表达等。2.写作的技巧：观察、思考、表达、创造等。3.写作的实践：以生活中的人、事、物为素材进行写作练习。二、教学目标1.让学生了解并掌握写作的基本要求，提高写作的规范性。2.培养学生观察生活、思考问题的能力，激发学生的创作潜能。3.通过写作实践，提高学生的表达能力和创新能力。三、教学难点与重点重点：写作的基本要求、技巧及实践。难点：如何将生活中的素材转化为具有个性和创造性的文章。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.导入：以一篇优秀的范文引入，让学生初步感受写作的魅力，激发学生的学习兴趣。2.讲解：讲解写作的基本要求和技巧，引导学生了解并掌握写作的方法。3.实践：让学生结合自己的生活经历，进行写作练习，教师巡回指导。4.展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同学习和进步。六、板书设计板书内容：写作的奥秘与实践1.基本要求：结构、语言、情感2.写作技巧：观察、思考、表达、创造3.实践：生活素材>个性文章七、作业设计作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇习作。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作能力。同时，可以组织一些写作比赛、文学社团等活动，激发学生的写作兴趣，培养学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容的细节补充1.教材章节：苏教版四年级下册的习作单元，涵盖了从观察到思考、再到表达和创造的过程。每个环节都包含了具体的写作指导，如观察的要点、思考的角度、表达的方法和创造的技巧。2.写作的基本要求：文章的结构应清晰，语言应准确、生动，情感应真挚、自然。这些要求在教材中通过具体的案例和图示进行了详细的解释和展示。3.写作的技巧：教材不仅介绍了观察和思考的重要性，还提供了具体的表达和创造的方法。例如，表达时如何运用修辞手法，创造时如何发挥想象力和创造力。4.写作的实践：教材提供了多个生活化的素材，鼓励学生将这些素材转化为自己的文章。这些素材涉及家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生从不同角度观察和思考。二、教学难点的详细补充1.将生活中的素材转化为具有个性和创造性的文章：这是教学难点之一。教材提供了具体的转化方法，如通过深入观察，发现素材的独特之处；通过思考，挖掘素材的深层意义；通过表达，展现素材的独特韵味；通过创造，赋予素材新的生命。2.激发学生的创作潜能：教材通过各种方式激发学生的创作潜能，如提供丰富的素材，让学生有话可说；提供多种表达方式，让学生任意发挥；提供自由的创作空间，让学生尽情挥洒。三、教学过程的细节补充1.导入：可以选择一篇富有感染力或充满想象力的范文，让学生初步体验写作的魅力，引发学生的兴趣和思考。2.讲解：在讲解写作的基本要求和技巧时，可以结合范文进行分析，让学生更直观地理解写作的方法和要点。3.实践：可以分步骤地进行写作实践，如先让学生进行观察和思考的练习，再进行表达和创造的练习。教师在学生写作过程中进行巡回指导，及时给予反馈和指导。4.展示：可以定期或不定期地进行作品展示，让学生分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：在讲解写作技巧时，教师应使用生动、活泼的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在分析范文时，可以使用充满情感的语言，让学生更好地体验文章的魅力。三、课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如，在讲解写作技巧时，可以提问：“你们认为这篇文章哪里写得好？为什么？”或者“你们在写作时遇到过哪些困难？是如何解决的？”四、情景导入：在导入环节，教师可以创设一个生动的情景，让学生身临其境，引发学生的兴趣和思考。例如，可以讲述一个有趣的故事，或者呈现一幅美丽的图片，让学生在欣赏的同时，思考如何用文字表达出来。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和变化性，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生在实践中掌握写作技巧。课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，提高他们的思考和表达能力。在情景导入方面，我尽力创造一个生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在写作实