学习不再困难苏教版三年级上册问题解决策略

学习不再困难苏教版三年级上册问题解决策略教学内容：本节课的教学内容选自苏教版三年级上册教材，主要涉及“问题解决策略”这一章节。具体内容包括：理解问题的基本要素，掌握问题的表述方法；学会用图示、列表等方法整理信息；学会用画图、列举等方法找出解决问题的策略；掌握整数四则混合运算的顺序，能正确计算简单的四则混合运算。教学目标：1.学生能够理解问题的基本要素，学会用图示、列表等方法整理信息。2.学生能够用画图、列举等方法找出解决问题的策略。3.学生能够掌握整数四则混合运算的顺序，能正确计算简单的四则混合运算。教学难点与重点：重点：问题的基本要素，问题的表述方法，用图示、列表整理信息的方法，画图、列举找出解决问题的策略，整数四则混合运算的顺序及计算方法。难点：整数四则混合运算的顺序及计算方法。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一个实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他5个苹果，小明一共有几个苹果？”让学生尝试解答，引出本节课的问题解决策略。二、问题解决策略（10分钟）1.教师引导学生理解问题的基本要素，如问题中的数字、符号、单位等。2.学生通过实例学习如何用图示、列表等方法整理信息。3.教师讲解画图、列举等方法找出解决问题的策略。三、例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的四则混合运算问题，如“23+17×5”，引导学生按照正确的运算顺序解答。教师讲解每一步的运算方法，如先算乘法，再算加法。四、随堂练习（5分钟）学生独立完成一道四则混合运算的题目，教师巡回指导。五、巩固拓展（5分钟）教师出示一道复杂一些的四则混合运算题目，如“81÷9+47”，让学生尝试解答，引导他们运用所学的problemsolvingstrategies。六、板书设计（3分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括问题的基本要素、问题的表述方法、整理信息的方法、解决问题的策略、整数四则混合运算的顺序及计算方法。作业设计：答案：小明20个，小红25个，小蓝22个。答案：妈妈一共花了15元。课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了问题的基本要素，学会了用图示、列表等方法整理信息，找到了解决问题的策略，并掌握了整数四则混合运算的顺序及计算方法。但在实际操作中，部分学生对整数四则混合运算的顺序及计算方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的问题，如包含分数、小数的四则混合运算问题，提高解决问题的能力。同时，可以引导学生将问题解决策略应用到生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。重点和难点解析：本节课的重点是问题的基本要素、问题的表述方法、整理信息的方法、解决问题的策略以及整数四则混合运算的顺序及计算方法。难点主要是整数四则混合运算的顺序及计算方法。一、问题的基本要素（1000字内）问题的基本要素包括数字、符号、单位等。这些要素是构成问题的基本组成部分，理解这些问题要素对于解决问题至关重要。1.数字：问题中的数字是问题解决的基础，需要准确理解和运用。例如，在问题“小明有3个苹果，妈妈给了他5个苹果，小明一共有几个苹果？”中，数字3和5代表小明原有的苹果数和妈妈给的苹果数，是解决问题的重要信息。2.符号：问题中的符号包括加号、减号、乘号、除号等，它们表示运算关系。例如，在问题“23+17×5”中，加号和乘号表示运算的顺序和方式。3.单位：问题中的单位表示数量的计量标准，如个、千克、元等。理解单位对于正确计算和表述问题至关重要。例如，在问题“妈妈买了3千克苹果，每千克苹果5元，一共花了多少钱？”中，千克是表示苹果重量的单位，元是表示货币的单位。二、问题的表述方法（1000字内）问题的表述方法包括用图示、列表等方法整理信息。这些方法有助于清晰地展示问题的信息和关系，便于解决问题。1.图示：图示是一种直观的问题表述方法，通过图形、符号等展示问题的信息和关系。例如，在问题“小明有20个橘子，小红比小明多5个橘子，小蓝比小红少3个橘子。”中，可以用图示展示小明、小红和小蓝橘子的数量关系。2.列表：列表是一种有序的问题表述方法，通过列表列出问题的信息和关系。例如，在问题“妈妈买了3千克苹果，每千克苹果5元，一共花了多少钱？”中，可以用列表列出苹果的重量、单价和总价。三、整理信息的方法（1000字内）整理信息的方法包括画图、列举等。这些方法有助于清晰地展示问题的信息和关系，便于解决问题。1.画图：画图是一种直观的信息整理方法，通过图形、符号等展示问题的信息和关系。例如，在问题“小明有20个橘子，小红比小明多5个橘子，小蓝比小红少3个橘子。”中，可以画图展示小明、小红和小蓝橘子的数量关系。2.列举：列举是一种有序的信息整理方法，通过列表列出问题的信息和关系。例如，在问题“妈妈买了3千克苹果，每千克苹果5元，一共花了多少钱？”中，可以列举出苹果的重量、单价和总价。四、解决问题的策略（1000字内）解决问题的策略包括画图、列举等。这些策略有助于找到问题的解决方法。1.画图：通过画图展示问题的信息和关系，有助于直观地找到解决问题的方法。例如，在问题“小明有20个橘子，小红比小明多5个橘子，小蓝比小红少3个橘子。”中，通过画图可以直观地找到小明、小红和小蓝橘子的数量关系。2.列举：通过列举问题的信息和关系，有助于有序地找到解决问题的方法。例如，在问题“妈妈买了3千克苹果，每千克苹果5元，一共花了多少钱？”中，通过列举可以清晰地找到苹果的重量、单价和总价的关系。五、整数四则混合运算的顺序及计算方法（1000字内）整数四则混合运算的顺序及计算方法是解决问题的基本技能，需要熟练掌握。1.顺序：整数四则混合运算的顺序遵循“先乘除后加减”的原则。例如，在问题“23+17×5”中，先计算乘法17×5，再计算加法23+85。2.计算方法：整数四则混合运算的计算方法包括加法、减法、乘法和除法。加法和减法遵循从左到右的顺序计算，乘法和除法优先计算。例如，在问题“81÷9+47”中，先计算除法81÷9得到9，再计算加法9+47得到56。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解问题时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持生动有趣。对于重要的概念和运算规则，可以加重语气，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生独立思考和解答，教师巡回指导。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。可以请学生回答问题，也可以让学生提出问题，促进学生主动学习和思考。4.情景导入：通过引入实际问题情景，激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解四则混合运算时，可以创设一个购物的情景，让学生计算总价。教案反思：1.教学内容的选择和安排：回顾教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够引起学生的兴趣。根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学内容和难度。2.教学方法和手段：反思所使用的教学方法和手段是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握知识。尝试采用不同的教学方法和手段，以提高教学效果。3.学生参与度：反思课堂上学生的参与度是否高，是否能够积极思考和回答问题。寻找提高学生参与度的方法和策略，如设