基于新课标的减负提质教学改革与实践

我校积极响应中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，结合我校的办学理念“让每一个孩子成为最好的自己”，致力于开展基于新课标的减负提质教学实践研究，旨在通过优化课程体系、深化课堂教学研究、强化作业设计、进行多元评价，加强校本研修以及加强信息与学科融合教学，实现大单元整体设计，形成教学范式，提高课堂教学效率，切实为学生减负提质。一、进行顶层设计，形成“五润”课程体系我校在“家文化”的引领下，通过理论学习进行顶层设计，结合各学科培养目标，围绕“让每一个孩子成为最好的自己”的办学理念，对已有课程进行梳理完善，整合资源，凸显特色，形成学生成长的“五润”课程体系。这一课程体系包括国家课程、地方课程和校本课程，按培养目标分为德润、智润、和润、雅润、沁润五个系列，旨在促进学生德智体美劳全面发展。同时，依托各类课程和活动，反复实践，形成精品课程，丰富和完善课程体系。二、深化课堂研究，提高课堂教学效率1.开展单元整体设计以大单元整体设计为突破口，引导教师深度研究教材，打通课时与课时之间的隔断墙，整体构架单元教学。通过素养导向的课堂教学改革，落实新课标理念，提高教学质量。2.践行课堂教学范式我校各科结合学科特点，围绕“三维四环”课堂教学范式进行实践研究，形成凸显学科特色的变式。通过“课前、课中、课后”三个维度，和“定向导学—指导点拨”“反馈强化—分层延伸”“自主探学—合作展学”“问题解决—巩固创生”四个环节，进行“问题引领、自主学习、合作探究”的课堂教学改革，培养学生的问题解决能力，坚持目标导向、问题导学、思维可视、知识入框的原则，实现高效课堂教学，“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。图1“五润”课程体系图3.实现线上+线下混合式教学我校推进信息技术与学科建设的融合，通过空间、课程与信息技术的融合，实现线上+线下混合式学习模式，改变教学方式，推进课堂形成新样态。三、强化作业设计研究，提高作业的精准度减负提质，其中重要的一点是作业提质，提高作业的精准度。作业设计纳入各学科常规教研，利用集体备课的时间，进行书面和非书面作业设计，设计必做和选做作业，做到少而精，力求基础与综合、探究作业并存，即1项基础作业、1项综合作业、1项探究作业，培养学生的综合运用能力和探究能力，让每一个孩子得到发展和提升，满足学生的个性化需求。严控作业时长，出台作业公示制度，切实减轻学生过重作业负担，保障学生睡眠。四、构建五个“1”延时服务体系，丰富校园生活为更好地服务学生和家长，我校构建了五个“1”课后服务体系。五个“1”即1种基础服务、1种特色社团服务、1种兴趣社团服务、1种劳动体验、1种展示舞台。这一体系旨在满足学生的个性化需求，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好和特长。通过多样化的延时服务，让学生在轻松愉快的氛围中发展自己的潜能，实现全面发展。我校共开设了德智体美劳全方位的社团服务111个，这些社团活动不仅丰富了学生的学习生活，也为他们提供了展示自我、锻炼能力的平台。五个“1”服务体系结构图五、形成“互联网+五润课程”可视化评价系统我校成功研发了基于“互联网+”的“五润”课程可视化评价系统。该系统包括德润、智润、和润、雅润、沁润五个维度的课程评价，通过多元评价机制（自评、互评、他评）形成可视化“五润”课程发展评价报告。这一系统不仅真实反映了学生五育并举的素养水平，还为教师教学安排提供了有力支持，鼓励学生不断提升综合素养，促进学生全面发展。结语通过本学期的减负提质教学研究，我校在优化课程体系、深化课堂教学、加强校本研修以及信息与学科融合教学等方面取得了显著成效。1.大单元整体设计成效显著在2022年“龙教杯”青年教师技能大赛中，我校参赛教师以大单元整体设计参赛，取得了优异的成绩。数学、英语、科学等6个学科均获团队一等奖和个人一等奖，充分展示了我校在大单元整体设计方面的探索与实践成果。2.研究成果丰硕近两年来，我校教师在课题研究、论文发表等方面取得了显著成果。多项课题获得立项并顺利推进，多篇论文在核心期刊发表，展示了我校在减负提质教学研究方面的实力与成果。3.示范引领与辐射我校在减负提质教学研究方面的成效得到了社会的广泛认可与报道。多家媒体对我校的改