【暑假课内阅读】统编版小学语文六年级上册暑假预习作业：课内阅读（二）（含答案）

暑假预习作业：课内阅读（二）-小学语文六年级上册统编版阅读下文，完成小题桥①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。⑨人们停住脚，望着老汉。⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”⑪有人喊了一声：“党员也是人。”⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”⑬竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑳老汉吼道：少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。㉑突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。㉓一片白茫茫的世界。㉔五天以后，洪水退了。㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。㉖她来祭奠两个人。㉗她丈夫和她儿子。1．第⑤段画线句运用的修辞手法，其表达效果是。2．读第⑦到⑯段。面对突发的洪水，“只有北面有座窄窄的木桥”，但全村一百多号人最终全部有序撤离，老汉做了什么，才创造了堪称奇迹的结果？请分条概括。（1）（2）3．以下对选文内容的理解，正确的一项是（

）A．第⑩段的三个感叹句都是短句，若前后颠倒，也能强调情况之紧急。B．第⑮段和第⑳段的两个“吼”，都抒发老人对小伙子的愤怒和不满。C．第㉒段“老汉似乎要喊什么”，他后悔自己不该把小伙子留在最后。D．第㉕段“一个老太太，被人搀扶着”，暗示其内心悲痛，命运悲惨。4．题目《桥》除了实指那座危险的木桥，还有哪些含义？联系全文谈谈理解。（1）（2）课内阅读。回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想□他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好□5．写出下列词语的近义词。忐忑不安()

自作自受()6．在“□”填上合适的标点符号。7．第一句运用的描写方法是，通过写桑娜把邻居的孤儿当做自己的孩子，一视同仁，平等对待，表现了桑娜的品质。8．桑娜的心理变化过程是：体谅丈夫的艰难——()——()——()9．文中省略号的作用是（

）A．表示说话断断续续。B．表示心理活动的时断时续。C．表示语意的跳跃。阅读《夏天里的成长》选段，回答问题。（1）夏天是万物迅速生长的季节。（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。（3）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。（4）一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。10．写出本文的中心句。11．夏天里的成长有什么特点？（用文中原话回答）12．“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了的修辞手法，用一系列表示时间的词语表现了植物。13．每到夏天，暑假开学的时候，我们都会比之前高一个年级，这些是我们看得见的长，我们长的不仅有年级，还有，这些是我们看不见的长。（）A．身高、体重、知识 B．知识、能力、智慧C．身高、能力、智慧 D．体重、能力、知识14．结合你的生活经历，谈一谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。课内阅读。说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。15．选段是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的。请用“∥”把选段分成两层。16．围绕“雨后美景”这个中心意思，短文主要写了（）（多选）A．四周变得安静 B．清爽的空气C．明晃晃的马路 D．挂满雨滴的小杨树17．“我”心中是“盼”着下雨的，可却把“雨后美景”写得如此美丽，这样写有何用意？18．“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”这句话是描写，表现了“我”。课内阅读。①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。②人类生活所需要的水资源

土地资源

生物资源等

本来是可以不断再生

长期给人类作贡献的

但是

因为人们随意毁坏自然资源不顾后果地滥用化学品不但使它们不能再生还造成了一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁。19．给选文第②段没有标点的地方加上标点符号。20．第①自然段采用的说明方法来证明自己的观点。A．举例子、列数字B．列数字、作比较21．可再生资源不能再生的原因是22．读文中画横线的句你想到了生活中的哪些现象？23．画波浪线的句子中的“本来”一词能否删去？为什么？24．你想对人类说些什么心里话？写下来。阅读课文片段，完成练习。青山不老（节选）①看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。②这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。25．“就这样”指老人在怎样的情况下实现他的价值的？26．这位山野老农实现的价值是什么？27．文中的“另一种东西”表面上是指，事实上包含着他的精神。28．文中画横线的句子“青山是不会老的”这句话的含义是()①老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青。②青山因为有老人的不断看护、绿化，永远不会荒芜、老去。③这句话主要描写青山的苍翠，富有生命的活力。阅读《月光曲》选段，再回答问题。①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。②皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下波涛汹涌的大海。29．贝多芬是（国家）最伟大的音乐家之一，广为流传的交响乐有《》《》《》。30．皮鞋匠的第一次联想将无形的乐曲化为有形之景，展现了《月光曲》曲调的变化：从一开始的到接下来的再到最后的。课内阅读。好的故事（节选）①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。②…………③我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。④但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。【阅读链接】①鲁迅为什么要用那么多的笔名？②鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具有某种寓意或象征，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取定都是经过他深思熟虑的。这是因为受到了鲁迅身处的时代、环境以及他个人心态、情绪的影响。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，发表针砭时弊、抨击黑暗、具有强烈战斗性的杂文，就常用笔名。31．结合课文可知，“好的故事”其实是个梦境，这个梦境是、、有趣的。32．选文末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着和。请结合“阅读链接”谈谈鲁迅先生为什么不直接写，却要用象征手法呢？33．你同意把选文中画横线的句子改成“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要写下他”吗？为什么？）34．在“走进鲁迅”读书交流活动中，振华同学要展示一幅书写作品，请代他摘录鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》选段，注意书写规范正确，行款整齐、布局合理。

参考答案：1．拟人生动写出肆虐的洪水逼近村庄时声音响亮，渲染当时情况的危急、凶险或紧张的气氛，侧面写出人们惊慌失措、万分恐惧的心理。2．老支书关注天气变化，老早守在村里唯一的木桥旁。当村民惊慌失措、万分恐惧，场面混乱的时候，冷静指挥、铁面无私地维持秩序。3．D4．危急时刻，心系群众、镇定如山、让全村人撤离险境的“生命之桥”。在肆虐的洪水面前，老汉把生死置之度外，刚正无私、捍卫生命，将党和人民群众紧密联系在一起，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的“连心桥”。【解析】1．本题考查修辞手法的掌握。阅读第⑤段中“死亡在洪水的狞笑声中逼近”可知，从“狞笑声”可以看出这个句子把“洪水”当做人来写，运用了拟人的修辞方法。这句话生动写出肆虐的洪水逼近村庄时紧迫，当时情况的危险，人们惊慌的心理。2．本题考查对故事情节的梳理概括。阅读第⑦到⑯段，了解主要内容。抓住对老汉描写的句子分析老汉的具体做法。阅读短文，第⑦到⑯段主要讲了德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。阅读第⑦段中“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉”可知，老支书时刻关注天气变化，早早来到木桥旁守着﹔阅读第⑩段“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”结合第⑮段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”阅读第⑬段中“一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥”可知，当村民惊慌失措的时候，也是老支书在维持秩序，才能让全村一百多号人最终全部有序撤离。3．本题考查文章内容的理解。A．错误。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”三个感叹句由浅入深，层层递进。桥窄，才能“只能排成一队”，然后强调“党员在后面”，不能颠倒。B．错误。阅读可知，第一个“吼”是对年轻党员插队愤怒和不满，表现老汉不徇私情的一面；第二个“吼”是着急，用力把儿子推上大桥，让他活下去，表现了对儿子生命的爱护。C．错误。联系上下文可知，“老汉似乎要喊什么”他是在痛恨自己没能救儿子，并非后悔把小伙子留在最后。故选D。4．本题考查题目的含义。结合文章的内容和主题分析题目的深层含义，言之有理即可。阅读短文，本文以“桥”为题，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党的光辉形象，①面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的“生命桥”。②他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁，这也是一座悲痛时刻，舍己为人、永生不朽的“精神之桥”。③在洪水面前，老支书刚正无私，捍卫生命，这也是一座将党和人民群众紧密联系在一起的“连心桥”。5．惶恐不安自讨苦吃6．：“

！”7．动作描写善良8．害怕丈夫突然回家责问自己为啥这样做作好决断9．B【解析】5．本题考查近义词。忐忑不安的近义词：心乱如麻、局促不安、惶恐不安等。自作自受的近义词：自投罗网、咎由自取、自讨苦吃等。6．本题考查标点符号。《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的一部短篇小说，出版于1905年。《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。原文：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”7．本题考查描写方法。结合“回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，从“放、拉”可知是动作描写，通过写桑娜把邻居的孤儿当做自己的孩子，一视同仁，平等对待，表现了桑娜心地善良。8．本题考查文章内容理解。结合“是他来啦？”可知是害怕丈夫突然回家，结合“为什么把他们抱过来啊？”可知是责问自己为啥这样做，结合“嗯，揍我一顿也好”可知是作好决断。9．本题考查省略号的作用。从“她忐忑不安地想”可知是桑娜的心理描写，故省略号的作用是表示心理活动的时断时续。选B。10．夏天是万物迅速生长的季节。11．飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。12．排比植物生长迅速13．B14．人要珍惜时间，积极汲取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就成为无用之人了。【解析】10．考查寻找中心句。《夏天里的成长》主要描绘了夏天自然万物努力生长，学生升学成长的示例，启示人们抓紧时间尽量地用力量地长。全文紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开，写了植物、动物、铁轨、柏油路、人都在夏天不断地生长，从而启发大家“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”11．考查寻找关键句子。结合“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”可知夏天里的成长的特点是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。12．考查赏析描写和修辞手法。“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”运用了三个“……是……”的句式，这是排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。“昨天”“今天”“明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。这样写是为了突出夏天是成长的时期，开花结果这里过程很快。13．考查文章内容理解。A.身高、体重是看得见的成长。B.知识、能力、智慧是内在的成长，是我们看不见的长。C.身高是看得见的成长。D.体重是看得见的成长。14．考查理解句子的含义。“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”说明人和植物一样，在合适的时间、地点，要抓住时机，积极的发展自己，丰富自己的精神世界，增强自己的精神力量，促进自己的全面发展。人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。15．“说来也怪……挂满了珍珠玛瑙。”∥“可雨点要是淋在……打在雨衣上的事。”16．ABCD17．短文写“雨后美景”，是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。18．心理对穿新雨衣的期待【解析】15．本题考查给语段分层。。选段主要描写了雨停了之后周围的景色，作者抓住雨后空气、马路、小杨树等景物的特点进行了细致地描写，同时也写出了“我”想象明天穿上雨衣的情景。按照内容，可把语段分为两层，第一层从开头到“小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”，主要描写雨后的景色，第二层为语段从“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢”到最后一句话，写了“我”想象明天穿上雨衣的情景。16．本题考查对语段内容的掌握。结合“四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”可知选段主要围绕“雨后美景”这个中心旨意，描绘出了“四周变得安静”“带点儿腥味的凉爽的空气”“明晃晃的马路”“明晃晃的马路”情景。故选ABCD。17．本题考查对语段内容的理解。课文中写“我”心中是“盼”着下雨的，可却把“雨后美景”写得如此美丽，这是因为作者渴望下雨的心情得到了释放，心情非常好，看到雨后的景色也是美丽的。写“雨后美景”，是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。18．本题考查赏析句子。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”这是作者的心理活动，运用了心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，表现了“我”对雨天穿雨衣的渴盼之情。19．、、，，。，，，，，20．A21．人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。22．由于人们不顾后果地滥用化学品，她们在河边、池塘边刷洗化学品瓶子、罐子，导致水污染，使水中的鱼、虾没法生存，导致死去。还有一些人不顾后果地把化学药品泼倒树木下，导致树木慢慢死去。23．不能删去。“本来”强调了这些资源原来的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。24．只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。【解析】19．考查了标点符号的运用。“水资源”“土地资源”为并列事物，用顿号，“生物资源等”“本来是可以不断再生”句中停顿，用逗号，“长期给人类作贡献的”为一句话的结束，用句号。“但是”“因为人们随意毁坏自然资源”“不顾后果地滥用化学品”“不但使它们不能再生”“还造成了一系列生态灾难”为句中一般性停顿，用逗号。20．考查了说明方法。“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐”运用了举例子的说明方法，“几百万年”“几亿年”运用了列数字的说明方法，说明地球上的自然资源是有限的，提醒人类珍惜资源。故选A。21．考查内容理解能力。阅读第②段“但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”可以得出“可再生资源不能再生”的原因是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。22．考查对重点句子的理解。从文中第②段“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”这句话写出了人们滥用化学品给人们的生存带来了威严重威胁。这句话让我想到了：地震，泥石流频繁，大气污染，臭氧层破坏，冰川融化，生物多样性减少，土地污染，海洋污染等。23．考查对句子、词语的理解。“本来”是指原来、原本的意思。用本来这个词写出了原先人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源是可以再生的，突出了现在人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源已经不足够了。这样写说明了作者用词的严谨、科学，所以不能删去。24．考查了语言表达能力。可以围绕地球被破坏了，我们要保护地球来展开描述。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。例：以后不能再破坏环境了，地球是唯一的，如果再这样破坏地球，那么人类最后在哪里生存呢？所以，保护地球，从我做起。25．克服恶劣的自然环境和艰辛简陋的生活条件。26．他在生态脆弱的晋西北奇迹般地创造了一个绿洲。27．老农创造的这片绿洲与环境作斗争的不屈精神和绿化家园保护环境敢于与自然抗争和造福人类28．①【解析】25．本题考查对词语的理解。语段选自《青山不老》。《青山不老》用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。这位普通的老人让我们领悟到青山是不会老的，更让我们感受到了老人与青山共存的精神。结合文章内容可知，“这样”指的是前文所说的克服恶劣的自然环境和艰辛简陋的生活条件。26．本题考查文章内容理解。结合文章第①段“老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院”“他已经将自己的生命转化为另一种东西”可知，老人实现的价值是：在生态环境恶劣的晋西北奇迹般的创造了一个绿洲。27．本题考查文章内容理解。结合第①段“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了”和原文内容可知，“另一种东西”表面上是指老人创造的这片绿洲，其中包含着老人与自然环境作斗争的不