【语文暑假衔接】五升六现代文阅读暑假衔接检测卷（试题）部编版语文六年级上册2

现代文阅读暑假衔接检测卷（试题）-小学语文五升六年级上册部编版一、现代文阅读阅读。南京大屠杀【材料一】2017年12月13日是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。上午10点，凄厉的防空警报声响彻南京城，全城集体默哀一分钟，悼念在大屠杀中遇难的同胞。1937年12月13日，侵华日军侵入南京，一场举世震惊的血腥大屠杀降临在了中国同胞的身上。40多天惨绝人寰的大屠杀，30万圣灵横尸遍地。血流没踝，扬子江水血浪翻滚，六朝古都昔日繁市化为灰烬，立成人间地狱。这是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。10点整，低沉凄厉的防空警报声从举办侵华日军南京大屠杀死难者国家公祭仪式的主会场——侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆响起。南京全城仿佛一张被按下快门的照片，匆匆赶路的车辆与人流缓缓停下。交通信号灯全部转为红灯，行人摘下帽子，默默伫立。不少车辆响起了喇叭，应和着凄厉的警报；也有一些司机走下汽车，站在凛冽的寒风中和行人一起哀悼。【材料二】南京大屠杀八十周年祭文选文屋坍梁折，百镇荡平，千乡闻哭，遍地哀鸣。刀亡枪杀，不论军民，奸淫掳掠，丧尽天良，琅琅书声，为之顿绝，哀哀母号，泪有血痕。夫妻骤离，邻家同死，妇孺无别，老幼无分，剜目斩首，剖腹流肠，举火而焚，掘土以坑。【材料三】1．由【材料一】第一句话可推知，第一个南京大屠杀死难者国家公祭日是哪一天？在序号上打“√”。A．2013年12月13日

B．2014年12月13日

C．2017年12月13日2．填空。（1）由【材料______】和【材料______】可知，南京大屠杀死难同胞共有______人。（2）【材料一】画横线的句子，将“南京全城”比作______，这一比喻形象地写出了___________________（3）【材料二】中，“琅琅书声，为之顿绝”的意思是______（4）【材料三】中，纪念馆前挂一口大钟，它的寓意是______3．文中悼念南京大屠杀遇难同胞的方式有哪些？请再列出两种。拉响防空警报

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______4．读【材料二】，你体会到了作者怎样的思想感情？我体会到的是：_________________________________________阅读。山庄湖色①避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。它虽然名为山庄，但规模是很庞大的，那随着山势蜿蜓起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。②当你走进山庄的正门，首先看到的是玲珑精巧的宫殿区，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄喜；每一处胜景，无不令人流连忘返。③但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里总是有那么一瞬间，要把视线投入那碧波粼粼的塞湖。我不能不看它，它有着一种魅力，强烈地吸引着我。在我看来，它是绿中之绿，胜中之胜，它是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。④塞湖是上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。A湖上的早晨是迷人的，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清激，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了。绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。当人们为这湖上的奇观深深陶醉，一时竟闹不清究竟是湖水飞到了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。B这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。⑤当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。5．填空。（1）文章先整体介绍______，接着重点写______。整篇文章表达了作者______的思想感情。（2）在第④自然段中，A处句子运用了______描写的表达方法，表现了______；B处句子运用了______描写的表达方法，突显了______。（3）在“绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹”这句话中，“胭脂”指的是______，“碧玉”指的是______。6．在文中用横线画出作者整体评价塞湖的句子。阅读。苏武牧羊①西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌（jīng）节交给他。苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。②苏武与随从们来到匈奴，完成了外交任务后准备回国。谁知，匈奴王突然翻了脸，硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”说着抽刀自尽，顿时鲜血直流，幸好被人救下。③匈奴王觉得苏武是个有气节的好汉，很敬佩他，就派早已投降的汉使卫律去劝降。苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”骂得卫律无言以对，脸色一会儿通红，一会儿刷白，羞愧而去。④为了使苏武屈服，勾奴王又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“这群羊归你放牧。哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到千里之外的北海边去牧羊。苏武查点羊群，见全是公羊，但他心坚如铁，毫不动摇。北海边野草遍地，没有人烟，唯一和苏武作伴的，就是那支旌节。苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴：冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。他经常仰望南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。⑤过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。苏武出使的时候40岁，而这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。7．读每个自然段，把苏武的经历补写完整，每个方框内不超过10字。8．第③自然段画线的句子运用了______这些描写人物的方法，让我们感受到苏武______。9．用三个词语评价苏武。______

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______非连续性文本阅读。材料一：由中国社会科学院、社会科学文献出版社等共同发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2020）》指出，随着移动终端设备的普及，未成年人首次触网年龄不断降低，10岁及以下开始接触互联网的人数比例达到78%。调查显示，娱乐、学习、社交是未成年人上网的主要目的。居于前5位的依次是音乐、游戏、在线学习、微信和视频。互联网是一把双刃剑，带来便利的同时，也有很多弊端。当代“低头族”已然成为一个日益严重化的标签。随着智能手机和互联网的发展，越来越多的未成年人沉迷其中无法自拔，加入了“低头族”的行列。材料二：10．根据材料内容判断正（√）误（×）。（1）娱乐、学习、社交是未成年人上网的主要目的，其中最主要的目的是学习。

()（2）报告显示，10岁及以下开始接触互联网的人数占比超过一半。()

（3）随着智能手机和互联网的发展，“低头族”中的未成年人也逐渐增多。()

（4）材料二中的漫画表现了成为“低头族”的危害，劝告我们不要做“低头族”。

()11．成为“低头族”有哪些危害？请根据材料二简单概括。_______________________________________________________12．学校开展了“健康用网”的宣传活动，请你为活动拟写一则宣传语。_______________________________________________________课内阅读。威尼斯的小艇（节选）半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。13．选段前两句描写了___________的场面，表现了威尼斯的______________（静态动态）美。后面几句描写了_______________的场面，表现了威尼斯的______________（静态动态）美。14．画“”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？____________________15．选段最后以威尼斯宁静的夜作为结尾，这样写的好处是（）A．与白天的动态描写相对应，进一步体现出小艇给威尼斯带来的情趣。B．突出威尼斯是一座古老、美丽的城市，到了夜晚非常安静。C．突出了威尼斯河道多，船夫驾驶技术好，是世界闻名的水上城市。16．请仿照选段，用动静结合的方法，描写一处景物。_____________阅读短文。老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定让他们进行一次考试。老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”老锁匠微微一笑说：“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完，他郑重宣布（大徒弟二徒弟）为他的正式接班人。17．给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。18．在文中括号里的正确答案上画“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）：。19．开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们的神情分别是：大徒弟____，可见他___；二徒弟_______，可见他______。20．老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”这“不能打开的锁”指的是______。21．如果我是大徒弟，从此我将会___；如果我是二徒弟，从此我将会____。22．阅读本篇短文，我的体会是：_______________________。阅读课文选段，按要求答题。《草船借箭》节选鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”23．选文是根据我国四大名著中的____________相关内容改写的，作者是_______。其他三部名著分别是_______、______、_______。24．从“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”中，你看到_________的诸葛亮。他知道曹操________，因雾大不敢靠近，此时让“军士擂鼓呐喊”，既是为了_______，又是在告诉曹军射箭的__________。从“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”中，你认识到__________的周瑜。25．文章题目中的“借”换成“骗”“取”行不行？为什么？______________________________________阅读短文，回答问题。泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似地注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镟一镟。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，他似乎有悟，重新拿起案上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，A．冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到颌上的汗说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀大笑起来。冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松打虎”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流了出来。“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的？我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”“带去呗！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”B．冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。26．在第一段中找出“精巧生动”具体所指的内容。________________________________27．读文中画横线的句子，体会人物的心理活动。A句是对冯兰瑞的______和______描写，从中能体会到冯兰瑞老人______的心情。B句运用了______描写，写出了冯兰瑞老人______的心情。28．找出文中从侧面描写冯兰瑞手艺精湛的语句。________________________________29．用简洁的语言概括故事的起因、经过、高潮、结局。________________________________30．读了此文，你认为冯兰瑞是个怎样的人？________________________________（2022·重庆万州·五年级期末）认真阅读《青山处处埋忠骨》节选片段，完成练习。“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。31．这段话主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后的__________、___________、和__________。（描写方法）32．从“食指按着紧锁的眉头”这一细节，感受到毛主席内心的__________。33．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”毛主席最终选择了让爱子和志愿军烈士一样安葬在朝鲜，表现了毛主席______________________________的伟大胸怀。阅读短文，完成练习。钱学森①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一般巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”⑥然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于路上了归国的航程。⑦钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。34．根据意思，在短文1自然段中选出合适的四字词填空。（1）形容广大宽阔，无边无际。()（2）形容思念亲切。()（3）形容船只冲过波浪前进，比喻排除前进中的困难和障碍。()（4）弯着手指头计算数目。()35．总览全文，概括短文的主要内容。本文主要记叙了___________________________________________36．抓住人物的动作、语言、神态、心理等，体会人物的内心。（1）请在第①自然段中找出最能表现钱学森归国心切的句子，用“______”画下来。（2）他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”“我现在所做的一切”指的是。（3）钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”①“终于”一词说明_____________________________________。②“应当”一词说明_____________________________________。③结合短文第②③④自然段，从上面的句子中体会钱学森的内心。_____________________________________________________37．读第⑤自然段，结合短文回答。（1）钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！（改成反问句）__________________________________________（2）上面这句话是对美国海军一位高级将领的语言描写，下列说法不正确的一项是()A．侧面反映出钱学森回国意义的重大。B．间接表达了钱学森热爱祖国的思想感情。C．这位美国海军高级将领非常尊重钱学森。38．读了这篇文章，选择一处你感触最深的内容，请联系生活实际，谈谈自己的感想。____________________________________________________________39．汉字真美。钱学森1934年毕业于上海交通大学，这所大学1896年建校，“上海交通大学”如今的校徽图案选（）。A．B．C．D．参考答案：1．B2．

一

二

30万

一张照片

全南京城人对死难同胞哀悼的情景

孩子们响亮的读书声，一下子没有了

纪念30万遇难同胞，警示后人不要忘记日本侵略者残杀我同胞的滔天罪行3．

交通信号灯全部转为红灯

行人摘下帽子，默默伫立4．作者十分痛惜30万同胞无辜死干日本侵略者的屠刀下，这国仇家恨我们一定要世代牢记。表达了作者哀悼死难者同胞憎恨日本侵略者的思想感情。【解析】1．考查对材料一内容的理解。通读材料一可知，从材料一中的“2017年12月13日是第四个幸京大屠杀死难者国家公祭日"可推断出第一个南京大屠杀死难者国家公祭日是2014年12月13日。2．考查根据材料内容填空。通读材料，①由厂材料一]和「材料二]可知，南京大屠杀死难同胞共有30万人。②材料一画横线的句子“南京全城仿佛一张被按下快门的照片，匆匆赶路的车辆与人流缓缓停下”是比喻句，将“南京全城”比作一张照片，这一比喻形象地写出了全南京成人对死难同胞哀悼的情景。③[材料二]中，“琅琅书声，为之顿绝”的意思是孩子们响亮的读书声，一下子没有了。④[材料三]中，纪念馆前挂一口大钟，它的寓意是纪念30万遇难同胞，警示后人不要忘记日本侵略者残杀我同胞的滔天罪行。3．考查对材料内容的理解，并填空回答问题。通读材料一可知，悼念南京大屠杀遇难同胞的方式有拉响防空警报、交通信号灯全部转为红灯、行人摘下帽子，默默伫立等。4．考查对材料二内容的理解。通读材料二、我从中体会到:作者十分痛惜我30万同胞无辜死于日本侵略者的屠刀下，这国仇、家恨我们一定要世代牢记。表达了作者哀悼死难者同胞憎恨日本侵略者的思想感情。5．

避暑山庄

塞湖

热爱自然景观，更爱避暑

比喻

清晨湖上迷人的美丽景色

比喻

湖面微波荡漾，金光闪闪的迷人景色

霞

浓绿的水6．那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。【解析】5．本题考查理解短文内容。（1）通读短文可知，文章先整体介绍避暑山庄，接着重点写塞湖。整篇文章表达了作者热爱自然景观，更爱避暑山庄的思想感情。（2）在第④自然段中，结合A处句子“湖上的早晨是迷人的，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清激，像多情少女的眼睛。”可知，把把湖水比作少女的眼睛，运用了比喻的修辞手法，表现了清晨湖上迷人的美丽景色；结合B处句子“这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金”把湖上的细浪比作了碎金，可知运用了比喻描写的表达方法，突显了湖面微波荡漾，金光闪闪的迷人景色。（3）在“绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹”这句话中，“胭脂”指的是红霞，“碧玉”指的是浓绿的水。6．本题考查对短文内容的理解。通读短文可知，所以文中的最后一句话“那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的‘水中天’”是作者整体评价塞湖的句子。表达了“塞湖”像一面镜子把避暑山庄的美景照在了里面。7．以死抗辱怒骂卫律北海牧羊持旌回国8．

神态、动作、语言

是一个有气节的人9．

忠君爱国

不屈不挠

有气节【解析】7．本题考查对自然段内容的概括。细读短文可知，第一自然段写的是苏武接旌出使匈奴，第二自然段写了苏武以死抗辱，第三自然段写了苏武怒骂劝降的卫律，第四自然段写了苏武北海牧羊19年，最后一段写了苏武持旌回国，以此把苏武的经历补写完整即可。8．本题考查对写法的赏析。第③自然段画线的句子“苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：‘卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！’”中的“怒目圆睁”是对苏武的神态描写，“手举旌节大声喝道”是对苏武的动作描写，其他是语言描写，从中让我们感受到苏武是一个有气节的人。9．本题考查对人物的评价。从苏武被扣留匈奴19年，在异常艰苦的环境中不变节可以看出苏武是一个忠君爱国、不屈不挠、有气节的人物。10．

×

√

√

√11．颈椎变形、影响外貌、损害视力、引发心理疾病、危害人身安全。12．网络世界勿沉迷，勿把虚拟当现实。或者世界上最遥远的距离：我们坐在一起，你却在玩手机。【解析】10．本题主要考查对材料的分析能力。（1）从“调查显示，娱乐、学习、社交是未成年人上网的主要目的。居于前5位的依次是音乐、游戏、在线学习、微信和视频。”可知，娱乐、学习、社交是未成年人上网的主要目的，其中最主要的目的是玩游戏而不是学习，故说法错误。

（2）从“随着移动终端设备的普及，未成年人首次触网年龄不断降低，10岁及以下开始接触互联网的人数比例达到78%。”可知，报告显示，10岁及以下开始接触互联网的人数占比超过一半。说法正确。（3）从“当代“低头族”已然成为一个日益严重化的标签。随着智能手机和互联网的发展，越来越多的未成年人沉迷其中无法自拔，加入了“低头族”的行列。”可知，随着智能手机和互联网的发展，“低头族”中的未成年人也逐渐增多。说法正确。（4）材料二中低头族会影响视力，颈椎变形等问题，表现了成为“低头族”的危害，劝告我们不要做“低头族”。说法正确。

11．本题主要考查对材料的概括能力。从材料二中低头族会影响视力、颈椎变形、心理疾病、人身安全等问题可知，成为“低头族”的危害有：颈椎变形、影响外貌、损害视力、引发心理疾病、危害人身安全。12．本题主要考查拟定宣传语。结合“健康用网”来设定宣传语即可，如：网络方便你我他，文明上网靠大家。13．

半夜戏院散场后小艇散去

动态

威尼斯沉沉睡去后寂静

静态14．运用了拟人的修辞手法。将威尼斯当作人来写，突出了威尼斯夜晚“静”的特点，生动形象，又显得格外亲切。15．A16．初见大海时，它是风平浪静的。一眼望去，海面就像一面巨大的蓝色明镜，没有一丝波浪，没有一点声音，令人心旷神怡。不一会儿，狂风骤起，汹涌的海浪犹如万马奔腾，疯狂地冲击着海岸……【解析】13．本题考查根据课文内容填空。前两句从句子“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。”可知本段是写半夜戏院散场后小艇散去的场面。从“拥出来、走上了、簇拥在、一片哗笑和告别的声音”可知是动态描写。后两句从句子“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”可知是写威尼斯沉沉睡去后寂静，从“大大小小的船都停泊在码头上、沉沉地入睡”可知是静态描写。14．本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“入睡”一词赋予了威尼斯人的情态，由此可以判断该句运用了拟人的修辞手法。拟人手法的作用是更加生动形象地突出描写对象的特点，本句用“沉沉”“入睡”等词语突出了威尼斯的夜晚“静”的特点。15．本题考查分析结尾段的好处。《威尼斯的小艇》以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。威尼斯的小艇课文最后写威尼斯夜晚景色，更加衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。人们的生活离不开小艇，更加表现了威尼斯艇动城闹，艇停城静的情景。与白天的动态描写相对应，进一步体现出小艇给威尼斯带来的情趣。A选项正确。16．本题考查写句子。要求用动静结合的方法，描写一处景物。动静结合是一种重要的写作手法。它往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。示例：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松，沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻的`摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。17．不能打开的锁18．二徒弟√

我收徒弟是要……对钱财视而不见19．

眼中放光

心有私念

支吾了半天

心中只有锁而无其他20．私念和贪心的锁21．

去除杂念

专心学习技艺22．人生也是如此，每个人心中都应有一把锁，锁住一切贪欲与私念，这样我们在人生旅途中才会光明磊落【解析】略23．

《三国演义》

罗贯中

《水浒传》

《西游记》

《红楼梦》24．

胸有成竹（镇定自若）

谨慎多疑

虚张声势

明确方向

心服口服25．不行。这个“借”字用的非常巧妙，“借箭”表现了诸葛亮神机妙算，机智过人的特点。如果换成草船“取”箭，则显得有点儿平庸的意味；“骗”更是带有贬意，体现不了诸葛亮的睿智和才情。【解析】23．本题考查文学常识的积累。《三国演义》（全名为《三国志通俗演义》，又称《三国志演义》）是元末明初小说家罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。《三国演义》与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。24．本题考查句子的理解能力及人物形象。“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”这句话用到了神态描写和语言描写。从“笑”和“只管饮酒取乐”足以看出诸葛亮的胸有成竹和镇定自若。因为他了解曹操是谨慎多疑的性格，雾大，曹操探不清虚实的话是不敢轻易出兵的。而此时让“军士擂鼓呐喊”既是为了虚张声势，制造进攻假象，吸引曹军的注意力，引曹军射箭；又是为了让曹军明确射箭的方向、目标。“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”这句话中通过语言、神态描写表现了周瑜自叹不如、心服口服的样子。25．本题考查词语的运用能力。做题时，要联系全文内容及人物形象，辨析词语。结合全文，我们知道主要描写了诸葛亮用计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮足智多谋、有胆有识、才智超群，及周瑜的嫉贤妒能。题目《草船借箭》中这个“借”字用的非常巧妙，“借箭”表现了诸葛亮神机妙算，机智过人的特点。如果换成草船“取”箭，则显得有点儿平庸的意味；“骗”更是带有贬意，体现不了诸葛亮的睿智和才情。所以不能换。26．武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。27．

神态

动作

满意于自己的作品和完成作品后的轻松

神态

对孙子失望28．“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。29．起因：冯老汉精心制作“武松打虎”；经过：孙子去卖泥人，泥人大卖；高潮：孙子想要贿赂老刘；结局：冯老汉毁掉“武松打虎”。30．冯老汉是个手艺精湛且有着高尚的品格的人。【解析】26．本题考查对重点词句的理解。仔细读文章第一自然段，本段中说到“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可以挑剔的？”这里的“精巧生动”具体指武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。27．本题考查句子的理解和描写手法的掌握。由“一丝儿不易觉察的笑容”可知，由运用了神态描写，“放下”、“搓着”、“站”等词语可知，运用了动作描写。从中能体会到冯兰瑞老人满意于自己的作品和完成作品后的轻松的心情。由“眼里一闪一闪的亮光”可知，运用了神态描写。“熄灭了”写出了冯兰瑞老人对孙子失望的心情。28．本题考查重点段落的查找。结合文中“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。”中“眨眼之间”、“卖个精光”可知，冯兰瑞手艺精湛，来买的人很多。29．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。结合文中“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。”“眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。”“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”“他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去。”可知，故事的起因是冯老汉精心制作“武松打虎”；经过是孙子去卖泥人，泥人大卖；高潮是孙子想要贿赂老刘；结局是冯老汉毁掉“武松打虎”。30．本题考查对人物的评价。解答人物形象类试题，要结合人物语言、心里、情节结构以及环境描写等多方面，然后综合概括。文章开头冯兰瑞对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢，中间通过孙子对艺术品的赞赏，表明冯兰瑞泥活技艺高超。除去这个特点外，结尾段通过冯兰瑞压碎“武松打虎”艺术品，表现了他对不正之风的厌恶，表现了他秉性刚直的特点。31．

语言

动作

神态32．悲痛33．以国家为重、为革命不徇私情。【解析】31．本题考查描写方法的赏析。结合“岸英！岸英！”可知，抓住了毛主席的语言描写；结合“按着”抓住了毛主席的动作描写；结合“紧锁的眉头”可知，抓住了毛主席的神态进行描写。32．本题考查句子的赏析。由“食指按着紧锁的眉头”可知，抓住了毛主席的动作和神态来刻画，让读者感受