【五升六暑期阅读】专题06.修辞手法及其作用-2024年五升六暑期阅读专项提升（统编版）1

专题06修辞手法及其作用专题06修辞手法及其作用知识梳理一、提问方式①划线句子运用了什么修辞手法？②划线句子表达效果是什么？③作者运用了什么手法？这样写有什么好处？二、知识梳理1、比喻：就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。作用：可以使语言形象、生动、富有感染力。构成要素：被比喻的事物，叫本体；作比方的事物，叫喻体；联系本体和喻体的词语，叫比喻词。比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。①阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。②河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。③春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。①弟弟成了泥了。②萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。③山野就是美丽的图画。（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。①一轮弯刀挂在夜空上。②在神舟飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。2、拟人：就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。作用：运用拟人这种修辞方法，可以使文章生动、有趣、使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。（1）把事物直接当做人来描写。①鸟儿叽叽喳喳的，好像在吵架。②波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（2）人直接同事物说话。①亲爱的花朵啊，你的舞姿是多么的优美啊！②祖国啊，你是一个沉睡的巨人。3、夸张：把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观实际为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。（1）扩大夸张①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（2）缩小夸张①他呀，心眼小得只有针眼儿大。②这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？（3）超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。①看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。②她还没有端酒怀，就醉了。4、排比：排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。①山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。②秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……专项提升一、阅读理解能力考查香椿的味道（李红霞）①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖。寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃着。母亲一边翻动锅里的鱼儿，一边微笑着说：“什么时候，我家的娃娃也像这春天的香椿，一下子长大了。”刚出锅的香椿鱼儿，我能吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1．文章主要写了_____、扒香椿、炸香椿、_____四部分内容，充满浓浓的生活气息。2．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中画线的句子。3．文章第④段母亲炸“香椿鱼儿”的工作流程是（）。①盐腌②择洗③烧开油④备面糊⑤炸制⑥裹糊A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③➅⑤D．②①③④⑥⑤4．第⑦段在全文中有什么作用？5．谈谈你对“香椿的味道”的理解。6．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。【答案】1．盼香椿吃香椿2．从运用比喻的角度说，句中的“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”把“香椿芽”比作“蝴蝶结”，形象生动地写出了香椿芽十分繁盛的样子。3．C4．总结全文，点明中心。5．题目有两层意思，一是本意，是指香醇本身的味道，从“母亲给我‘炸香椿鱼儿’吃”“一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了”表现出香椿的味道很诱人。二是含义，从母亲给我送“香椿芽”和“干香椿”表现出了浓浓的母子情深的味道。点明了主旨。6．生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我觉得“微笑”的“味道”让我印象深刻。因为，我一看到人们的微笑，就心情舒畅，特别放松，内心总感觉甜甜的。我喜欢这种“味道”。【解析】1．考查写作思路的梳理与内容概括。结合内容，“盼香椿”对应第①②段；根据第③段“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”，可概括为：扒香椿；根据第④段“烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听＇吱啦＇的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”，可概括为：炸香椿；根据第⑤段“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了”，可概括为：吃香椿。2．考查修辞手法。考查对中短句子的理解。通读短文可知，文中的“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了”这句话作者运用的修辞手法是拟人和比喻。从运用比喻的角度说，句中的“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”把“香椿芽”比作“蝴蝶结”，形象生动地写出了香椿芽十分繁盛的样子。从运用拟人的角度说，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。3．考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，根据文中第④段中的“母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听‘吱啦’的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。”这些内容，母亲炸“香椿鱼儿”的工作流程是：②择洗、①盐腌、④备面糊、③烧开油、⑥裹糊、⑤炸制。故选C。4．考查对短文内容的理解。通读短文可知，第⑦段在全文中的作用是总结全文，点明主题。文章借赞美香椿芽，赞美了母亲、赞美了故乡，表达了作者对母亲、对故乡深深的爱。从最后一句话“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可感悟出来。5．考查对题目的理解。结合本文的内容来看，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，所以标题表层含义指香椿本身的味道；“我”最爱吃故乡的香椿，因为里面深藏着母爱和童年，结合语句“我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，标题的深层含义指母爱的温暖、童年的快乐、对故乡的眷恋。6．考查语言表达能力。联系生活中，哪一种“味道”让你印象深刻，并说明为什么印象深刻即可，答案不唯一。如：桂花的味道。在我们家院子里有几棵高大的桂花树，它像守护神一样，一年四季守护着院子里的人们。眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。二、阅读下文，回答问题。童年（节选）曹文轩①我的童年有着特别美好而温暖的记忆。②我有一位慈祥的老祖母。她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。她称呼我为“大孙子”。后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。她一辈子未走出三里方圆的地方，所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。她认为，这个世界除了她看见的那块地方外，大概还有一处，而凡出门的人都一律是到那一处去的。因此，她守在大路口，等待从那地方归来的人。一日，她终于等到一位军人，于是便向人家打听：“你见到我大孙子了吗？”③母亲对我的爱是本能的，绝对的。她似乎没有任何食欲，我从来也没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先紧孩子们享用，剩下的，她随便吃一点。父亲的文化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。一次，我跑到八里外的一个地方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。父亲便坐起身，披件衣服对我说：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。”就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。④还有那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。这是一个地地道道的水乡。我是在“吱呀吱呀”的摇橹声中，在渔人“噼噼啪啪”的跺板（催促鱼鹰入水）声中，在老式水车的“泼剌泼剌”的水声中长大的。我的灵魂永远不会干燥，因为当我睁开眼睛时，一眼瞧见的就是一片大水。在我的脑海里所记存着的故事，其中大半与水相关。水对我的价值绝非仅仅是生物意义上的，它参与了我之性格、我之脾气、我之人生观、我之美学情调的构造。

⑤这一切，使我的“舞文弄墨”成为可能。苦难给了我幻想的翅膀。我用幻想去弥补我的缺憾和空白，用幻想去编织明天的花环，用幻想去安慰自己、壮大自己、发达自己。苦难给了我透彻的人生经验，并给我的性格注进了坚韧。祖母、父亲和母亲给我仁爱之心，使我从不知道何谓仇恨。我从未抓住不放地仇恨过任何人。我始终觉得世界是善良的，尽管我常常看到恶的肆虐。那片土地给了我灵气、题材、主题和故事。开门可见的水，湿润了我的笔，使我能永远亲昵一种清新的风格。7．根据对文章的理解，下列表述有误的一项是（

）A．童年里有慈祥的老祖母B．童年里有爱“我”的父母亲C．童年里有伴随“我”成长的福D．童年里有滋润“我”、养育“我”的故乡8．选文说：“就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。”结合此句，说说父亲的话中包含的“积极的生活态度”是什么。9．请从修辞手法、思想感情等方面简要赏析下面的句子。我是在“吱吱呀呀”的摇橹声中，在渔人“噼噼啪啪”的跺板声中，在老式水车的“泼剌泼剌”的水声中长大的。10．选文这样写老祖母：“她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。”请发挥想象，运用外貌、神态、动作等描写方法将这一句话扩充为100字，将老祖母的慈爱形象生动地展现出来。11．选文结尾一段说“苦难给了我幻想的翅膀”“苦难给了我透彻的人生经验”。你同意这种观点吗？谈谈你的理解。【答案】7．C8．如果确定了目标，就应该勇往直前，克服困难，执着地向着目标前进。9．这一句运用了排比的修辞手法，将水乡之美呈现在读者面前，表达出水乡给予“我”的滋润。三个拟声词形象、生动地再现了摇橹、跺板、水车活动的场景。这些都表现了作者对故乡的怀念与赞美。10．她个子不高，看起来还有些娇小。她的头发是银色的，看起来十分柔顺亮丽。她很爱笑，眼神总是闪烁着慈爱的光芒。闲时，她常常拄着拐杖，倚在门口向着过路的人们微笑，遇到熟人还会热情地打招呼。11．同意。苦难会让我们失落、伤感，但当我们奋起时，苦难就成了一笔宝贵的财富，给我们启发，给我们经验，让我们的人生更完美。【解析】7．本题考查文章内容理解。A．从第②段的“我有一位慈祥的老祖母。她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。”可以知道童年里有慈祥的老祖母。选项说法正确。B．从第⑤段的“祖母、父亲和母亲给我仁爱之心，使我从不知道何谓仇恨。”可以知道童年里有爱“我”的父母亲。选项说法正确。C．从第⑤段的“苦难给了我透彻的人生经验，并给我的性格注进了坚韧。”童年里有伴随“我”成长的苦难。选项说法错误。D．从第④段的“还有那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。”可以知道童年里有滋润“我”、养育“我”的故乡。选项说法正确。选项C表述有误。故选C。8．本题考查分析字词句的含义。从第②段的“一次，我跑到八里外的一个地方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。父亲便坐起身，披件衣服对我说：‘如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。’”可以知道父亲想借着烧饭来教育“我”要积极完成自己想做的事。因此，父亲的话中包含的“积极的生活态度”是：如果确定了目标，就应该勇往直前，克服困难，执着地向着目标前进。9．本题考查赏析句子。句子“我是在‘吱吱呀呀’的摇橹声中，在渔人‘噼噼啪啪’的跺板声中，在老式水车的‘泼剌泼剌’的水声中长大的。”运用了排比的修辞手法，将水乡之美呈现在读者面前，表达出水乡给予“我”的滋润。三个拟声词“吱吱呀呀”“噼噼啪啪”“泼剌泼剌”形象、生动地再现了摇橹、跺板、水车活动的场景。这些都表现了作者对故乡的怀念与赞美。10．本题考查语言表达。题目要求同学们运用外貌、神态、动作等描写方法扩写“她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。”同学们根据语句发挥合理想象即可。11．本题考查语言表达。同学们先表达自己对“苦难给了我幻想的翅膀”“苦难给了我透彻的人生经验”这两句话的看法，再说出自己的理解。如果同意选文的观点，可以从“人生经验”“思想”“生活态度”等方面表达自己的看法；如果是不同意选文的观点，可以从“情感”“影响成长”“悲观”等方面表达自己的看法。示例：赞同，苦难是人生的经历，人生道路不可能一直都是平坦的，经历了苦难才能获得幸福。三、课外阅读妈妈的额头蒋

平童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍额头，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜;一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深!”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。12．文中1至4自然段写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。（字数不超过15字）①_______________________

②母亲轻拍额头缓解疲劳。③_______________________

④_____________________13．母亲的额头会老吗？为什么，请从文中找出答案。14．句子赏析“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。”这两个句子都运用了什么修辞手法？从中你分别体会到了什么？表达了作者怎样的情感？15．生活中我们都拥有亲人的关爱，请你把感受最深的片段写下来。【答案】12．母亲用额头为我诊断病痛母亲额头的皱纹母亲用额头为孙女诊断病痛13．母亲的额头不会老，因为它永远温暖，那里面写满了永恒的母爱。14．这两个句子都用了比喻的修辞手法。第一个句子将“母亲”比作了“一棵树”，“纹路”比作了“年轮”，形象写出母亲的年老状态；第二个句子将“纹路”比作了“树林”，形象写出母亲无限的温柔与力量，表达了作者对母亲的喜爱之情。15．父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。【分析】12．本题考查概括段意。文中第一段写了母亲用额头为我诊断病痛；第二段开头写了母亲用额头为我诊断了无数次病痛；第三段写了母亲头上长了皱纹；第四段写了母亲用额头为孙女诊断病痛，用简练语言概括即可。13．本题考查文章内容理解。由文中第四段“瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”可知母亲即使额头布满皱纹，但是因为她用额头给“我”传递了温暖和爱，所以“我”认为母亲永远年轻。由文中第五段“母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。”可知，母亲的额头是不会变老的，因为母亲额头里满满都是母爱，情感的永恒让母亲额头不会变老。14．本题考查句子赏析。这两句都用了比喻的修辞手法。第一句将“母亲”比作了“一棵树”，将“纹路”比作了“年轮”，形象写出了母亲年老后脸上的状态；第二句将“纹路”比作了“树林”，形象写出了母亲的情怀永远年轻，因为她的额头里满满都是对“我”的爱，表达了“我”对母亲的喜爱之情。15．本题考查语言表达能力。在生活中选择亲人对自己关爱的片段即可，语句要通顺合理。比如写父亲在自己生病时，整夜陪在身边，脸上满满都是心疼，若是自己想吃什么，开几十分钟车都要去替自己买来吃。四、课外阅读。西湖秋意（节选）①苏堤尽头是花港。②走进花港公园，才真正看到了秋天的本色。不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌……③枫叶正红。那一瓣瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一蓬蓬巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全被燃着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶，那是满山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。香山红叶是一种黄栌的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯萎的感觉，红枫就不一样了，远眺近看，都一样生机盎然。红枫，是我心目中最美的植物之一，在秋天的西子湖畔，它们用自己鲜艳的色彩，向世界透露着生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗……④依然有绿。不仅是苍松翠柏，更多的是许多不出众的常青树木：棹、桂、黄杨、冬青……在落叶遍地的湖畔沉着地吐着绿，这是苍劲的深绿，是墨绿。最远处是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。倘若，西子湖畔春天的绿，给人清新妩媚的感觉，那么，此时的绿，应该说是庄重的，是深厚的，它使人想起人到中年以后的那种稳重和成熟……⑤也有花。自然是秋的皇后——菊花。在上海，刚刚参观过万卉色艳的菊展，所以，在这里傲然卓立的名种菊并没有吸引我的注意力，倒是悄悄开放在湖畔树丛中的那些野菊花，花朵很小，然而一开就是雪白的一片，热烈而又优雅，有一种桀骜不驯的野气和生机。在一个不为人注目的小土丘上，居然还长着一片红花草，玫瑰色的小花，悄然开放在绿茵茵的小圆叶中——这应该是春天的标志啊！⑥西湖，用她的永不枯竭的心血，用她的始终不渝的柔情，哺育着湖畔众多的生命。如今，到了秋天，到了大自然新陈代谢的季节，西湖的儿女们却依然顽强地在秋风里挥舞着手臂，为母亲唱着动人的生命之歌……⑦西湖，你可以因此而欣慰了。16．短文从哪几方面写了西湖的秋意？17．作者感受到的“秋的本色”是什么？用“”画出来。18．请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（1）那一瓣瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一蓬蓬巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。（2）花朵很小，然而一开就是雪白的一片，热烈而又优雅，有一种桀骜不驯的野气和生机。19．第③自然段将__________和___________进行对比，好处是20．“生命”一词在文中反复出现，作者是在写西湖的秋，同时也是在赞美什么？（

）A．赞美生命像苍松翠柏一样稳重。B．赞美生命像野菊花一样桀骜不驯。C．赞美生命像自然的四季一样生生不息。D．赞美生命像冬青一样冬夏常青。21．比喻修辞常见于写景的文章，请你运用比喻的修辞手法将下面的一段话补写完整。夏日，太阳炙烤着大地。柏油马路被烤得软软的，踩上去就像踩在一块巨大的___________上。街边的梧桐树像_________，给站在它下面乘凉的人们带来一丝可怜的阴凉。【答案】16．短文从红的枫叶、常青树木、野菊花三方面写了西湖的秋意。17．不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌……18．运用比喻的修辞手法，将一瓣瓣红枫叶比作一簇簇小火苗，将成片的红枫叶比作一蓬蓬巨大的篝火，生动形象地写出了枫叶的火红和艳丽。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了野菊花的野气与生机。19．香山红叶西湖红枫突出了西湖红枫的生机盎然之美20．C21．橡皮泥一把大伞【分析】16．本题考查了对内容的概括。从文中第③、④、⑤段的开头“枫叶正红。依然有绿。不仅是苍松翠柏，更多的是许多貌不出众的常青树木、也有花。自然是秋的皇后——菊花”可知，文章从红的枫叶、常青树木、野菊花三方面写了西湖的秋意。17．本题考查提取信息的能力。解答时，我们要通读片段，勾画出与题目相关的语句，然后筛选出有效信息，总结作答即可。从文中第②段“不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌”可知答案。18．本题考查对修辞手法的掌握和句子的理解。（1）比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。句中把“一瓣瓣红枫叶”比作“一簇簇小火苗”，运用了比喻的修饰手法。将成片的红枫叶比作一蓬蓬巨大的篝火，生动形象地写出了枫叶的火红和艳丽。（2）拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本句“热烈而又优雅”“桀骜不驯”赋予花朵人的特点，故运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了野菊花的野气与生机。19．本题考查了对内容的理解。从第③段“我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶、面对着西子湖畔的如火红枫”可知，把“香山红叶”和“西湖红枫”进行了对比，突出了西湖红枫的生机盎然之美。20．本题考查了对词语的理解。从原文中“向世界透露着生命的亮色、这应该是春天的标志啊”等语句，可知“生命”不仅在写西湖的秋，同时也在赞美生命像自然的四季一样生生不息。21．这道题考查学生对修辞手法的掌握和补全句子。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。把“被烤得软软的柏油马路”、“梧桐树”比作相似的事物即可。五、阅读练习半碟冷菠菜①我注意到那个刚刚走进餐厅的一脸病容的老妇人。她好像刚从另外一个世界走进来，一脸的彷徨无助。②原本就因为人手不足忙得有些心浮气（躁

燥）的女孩，走过来问她要点些什么，她茫然地望着女孩说：“简单就好。我吃点青菜。”女孩耐着性子机械（xiè

jiè）般地说了几种菜，她点了菠菜。然后两人又讨论了许久，老妇人又点了一碗四神汤，女孩松了口气，转身向厨房念了两声，快速奔向别的桌子。③这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了，尤其是在那些有年轻人当服务生的地方，比如快餐店或是超市。年轻的消费者通常都很清楚地点了东西，付了钱就迅速离开柜台，动作干净利落。老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。④四神汤和菠菜端上来了，老妇人还是一脸茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰。于是她向邻桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好吗？你看我都还没动筷子。”老妇人还举起筷子证明“清白”，中年男子笑着摇头说他也点了青菜：“谢谢你。你自己吃吧。”被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的“贵人”，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。⑤我想到吴念真写的那个已经被改编成儿童剧的故事《八岁，一个人去旅行》。故事中，八岁的阿钦被爸爸要求从九份搭火车去宜兰，在车上他遇到一个卖完菜要回家的陌生老婆婆。其实阿钦不太敢看脸上抹了白粉的老婆婆，但是当老婆婆昏睡过去后，阿钦以为她死了，吓得大喊“救人啊”。救醒后，全车的人都以为阿钦是老婆婆的乖孙，阿钦也就扮演起老婆婆的孙子了。⑥我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣（xīn

xīng）然接受。果然，她站起来走向了我，我说：“好的，正好我没点青菜。谢谢你。”她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大（慨

概）已经凉了的四神汤。我的桌上摆着猪肉、鲭鱼、嫩豆腐、萝卜汤，还有一碗大份卤肉饭。因为中午来不及吃饭就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解决。⑦我吃着老妇人送给我的半碟菠菜，想着她的惜物和善意，对现代人而言反而是无法理解的事了。老妇人喝了汤吃了青菜，似乎有了点食欲，于是又加点了一碗卤肉饭。她去柜台结账时，女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋。为了这个卤蛋她们又讨论了很久，老妇人望着我思考着。 ⑧“她是不是又想问我，可不可以和她分半个蛋？”我摸着已经胀起来的肚子有点担心地想着。22．用“\”划去文中括号内不正确的读音和汉字。23．结合全文，说说课文第①小节的作用。24．联系上下文理解下列词语。举棋不定：如释重负：25．用简洁的语言概括文章①—⑥小节的内容。26．第⑤段写“我”回忆了《八岁，一个人去旅行》，在文中的作用是()A．增加文章生动性，引起读者的阅读兴趣 B．过渡段，承上启下C．为下文“我”接受老妇人的菠菜作铺垫 D．说明“我”看的书多，知识渊博27．赏析下面的句子。（1）老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。（从修辞角度） 这句话运用了________的修辞手法，把________，生动形象地（2）她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。（从描写角度）这句话通过对老妇人动作、_______、____的描写，刻画了28．老人送菜时作者描写了中年男子、中学生以及“我”的不同反应，这是一种_______的写法，其作用是29．阅读下面的链接材料，结合选文内容，谈谈你对选文主题的理解和感悟。 【链接材料】目前，我国的老龄化正迅速、大规模、高龄化地到来，老年人问题成了当前社会普遍存在的问题。老年人中差不多有三成的老人有着这样或那样的心理问题：焦虑、抑郁、孤独、失落等等。因老年人固有的生活模式，其个性和行为方式已定型，容易看不惯变革中的一些现象，对后辈消费方式和价值观念常常不理解，以致喋喋不休或怨叹不已，影响了家庭和睦和身体健康。主题：感悟：【答案】22．燥

jiè

xīng

慨23．该段总领全文；她“一脸病容”“一脸的彷徨无助”，显得与众人的不同，设置悬念；暗示她生活节奏慢，无法适应快节奏的社会；引出下文点菜时的“茫然”，面对菠菜太多的“茫然”，对兑换的一个卤蛋“讨论了许久”。24．比喻犹豫不决，拿不定主意。文中指老人付费时犹豫不决，拿不定主意。形容紧张心情过去以后的轻松愉快。文中指老婆婆送给“我”半碟菠菜后轻松愉快的样子。25．老妇人嫌菠菜太多，吃不完，找人分享，有人拒绝了，“我”欣然接受。26．C27．比喻服务生的话比作机器人的语言体现出年轻人对老人缺少耐心，反映出城市节奏快，老人在城市生活的困难神态语言老妇人在得到“我”的理解与认可后的轻松、快乐28．对比体现“我”的善良29．本文通过记叙一位生活节奏迟缓的老妇人，惜物、善良却不被当今社会尤其是年轻人理解和接纳的故事，呼吁人们关注老年人问题，包容和关爱老年人。应该在整个社会营造关爱和体贴老人的氛围；增加对老年服务设施的建设，如老年人商店、饭馆等等；丰富老年人的精神文化生活等等。【分析】22．本题考查选字及读音。心浮气躁：形容人性情浮躁，做事不踏实。“机械”的“械”正确读音为：xiè。“欣然接受”的“欣”正确读音为：xīn。大概：大致内容或情况；表示推测；表示对时间、数量的不很精确的估计。根据正确的字形及读音，划去错误的字形及读音即可。23．本题考查句段的作用。（1）句段在文章篇章结构上的作用：①对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；②对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；③对上下文：承上启下（过渡）；点题、推动情节发展。（2）句段在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。阅读第一自然段，结合下文内容分析可知，该段总领全文；她“一脸病容”“一脸的彷徨无助”，显得与众人的不同，设置悬念；暗示她生活节奏慢，无法适应快节奏的社会；引出下文点菜时的“茫然”，面对菠菜太多的“茫然”，对兑换的一个卤蛋“讨论了许久”。24．本题考查解释词语。作答时，可以先解释词语的本义，在解释其文中义。“举棋不定”比喻犹豫不决，拿不定主意。结合文中“老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。”分析可知，该词在文中指老人付费时犹豫不决，拿不定主意。“如释重负”形容紧张心情过去以后的轻松愉快。结合文中“她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：‘谢谢你啊。’”分析可知，该词在文中指老婆婆送给“我”半碟菠菜后轻松愉快的样子。25．本题考查学生对文段内容的概括。阅读第一至第六自然段，结合“老妇人还举起筷子证明‘清白’，中年男子笑着摇头说他也点了青菜：‘谢谢你。你自己吃吧。’被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的‘贵人’，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。”及“我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。”“她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：‘谢谢你啊。’老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。”分析可知，文章①—⑥小节描写的内容是：老妇人嫌菠菜太多，吃不完，找人分享，有人拒绝了，“我”欣然接受。26．本题考查学生对文章内容的理解。结合文中《八岁，一个人去旅行》的故事内容及“我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。”“她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：‘谢谢你啊。’老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。”分析可知，第⑤段写“我”回忆了《八岁，一个人去旅行》，为下文“我”接受老妇人的菠菜作铺垫。27．本题考查学生对句子的赏析。（1）阅读“老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。”这句话，分析可知，该句子把服务生的话比作机器人的语言，运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现了年轻人对老人缺少耐心，反映出城市节奏快，老人在城市生活的困难。（2）阅读“她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：‘谢谢你啊。’老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。”这句话，分析可知，这句话中“如释重负”“安心”是神态描写，刻画出老妇人的“惜物”节俭；“鞠躬”是动作描写，“谢谢”是语言描写，这些描写手法的运用刻画出老妇人在得到“我”的理解于认可后的轻松、快乐。28．本题考查学生对写作手法及其作用的理解。阅读文章，结合文中“老妇人还举起筷子证明‘清白’，中年男子笑着摇头说他也点了青菜：‘谢谢你。你自己吃吧。’被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的‘贵人’，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。”及“我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。”“她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：‘谢谢你啊。’老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。”分析可知，老人送菜时作者描写了中年男子、中学生以及“我”的不同反应，这是一种对比的写法，体现“我”的善良。29．本题考查学生对文章主体的理解及联系材料谈感悟。阅读文章可知，本文通过记叙一位生活节奏迟缓的老妇人，惜物、善良却不被当今社会尤其是年轻人理解和接纳的故事，呼吁人们关注老年人问题，包容和关爱老年人。这也即使本文的主题。根据文中的主题，结合材料中“老年人问题成了当前社会普遍存在的问题。老年人中差不多有三成的老人有着这样或那样的心理问题：焦虑、抑郁、孤独、失落等等。因老年人固有的生活模式，其个性和行为方式已定型，容易看不惯变革中的一些现象，对后辈消费方式和价值观念常常不理解，以致喋喋不休或怨叹不已，影响了家庭和睦和身体健康。”分析可知，我们应该在整个社会营造关爱和体贴老人的氛围；增加对老年服务设施的建设，如老年人商店、饭馆等等；丰富老年人的精神文化生活；让老年人经济上有保证，生活上有照料，精神上有安慰等等。六、阅读短文，完成练习。母亲的“土月饼”①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。②在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，然后不停地搅动、翻转，以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米粉倒进锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗净，小心地往月饼模子里放米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把