《我爱这土地》课件

我爱这土地1.了解诗人及相关背景知识，有感情的朗读本诗。2.反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏，把握诗歌的形象，领会其象征含义，感受诗歌的意境。（重难点）同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达作者的爱国之情？王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。--陆游国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。--杜甫但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。--范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。--杜牧

艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。作者简介文学常识1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。主要事迹

这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。背景链接嘶哑汹涌黎明腐烂悲愤嘶哑汹涌黎明腐烂悲愤yǎfèn读读写写字词清单多音字艾（）方兴未艾（）自怨自艾àiyì假（）如这次可以放五天假（），他打算带家人去桂林旅游。jiǎjià意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止”指悔恨形近字涌（）踊（）恿（）yǒnɡ汹涌踊跃怂恿嘶（）撕（）厮（）sī嘶哑撕扯厮守sīsīyǒnɡyǒnɡ词语集注声音沙哑。（）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（）时间词。天快要亮或刚亮的时候。（）机体由于微生物的滋生而破坏。（）形容程度深。（）嘶哑汹涌黎明腐烂深沉读课文，回答下列问题。诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？土地河流风黎明诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？鸟的歌唱被暴风雨打击着的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的来自林间的无比温柔的（土地）（河流）（风）（黎明）这些对象又象征着什么？象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受日本侵略者欺凌)象征郁积在中华儿女心中的悲愤。象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。土地河流风黎明象征：用具体的事物来表现某种特殊的意义的一种表现手法。诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不止，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，哪怕面对困难内心悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？第一节第二节都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。诗歌第二节能否删掉？为什么？

不能。如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节，诗意就得不到提炼、强化，情感就得不到升华。我爱这土地反抗侵略热爱祖国至死不渝第一节第二节鸟——诗人自己土地——祖国大地河流、风——抗争精神黎明——光明、胜利常含泪水深爱土地意象朴实意蕴深远直抒胸臆激情澎湃结构梳理在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。主旨归纳

1.意象丰富，象征恰当。诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。

2.虚实结合，视角独特。诗的第一