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文档简介

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蝴蝶的家你们知道这些动物的家在哪里吗？激趣揭题蝴蝶有家吗？蝴蝶的家又在哪里呢？认读字词自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么。躲避震撼喧嚷屋檐bìhànxuānyán_______麻雀què雀qiǎo_______家雀儿它们的家一定美丽而香甜，不像家雀（）儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。qiǎo自主提问通过本单元前面三篇课文的学习，你在提问方面有哪些收获？梳理阅读方法：阅读思考——多角度提问——分类筛选——借助问题理解课文。默读课文，边读边思考，批注问题。可以从多个角度提问，请将想好的问题写在问题清单上，并进行分类。个人问题清单序号123提出的问题提问角度（可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题）最值得思考的问题（用“√”表示）小组合作要求：小组成员轮流分享自己的问题清单。小组评议，筛选组内三个最值得思考的问题，形成小组问题清单。小组讨论解答最值得思考的问题。个人问题清单序号123小组内最值得思考的问题推荐理由小组提出的问题分为哪几类？组内解决了哪些问题？最想请大家帮助解决的问题是什么？确定班级问题清单。为什么要找蝴蝶的家？文章开头为什么写下大雨？作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急呢？蝴蝶的家不在屋宇里，不在大桥下，不在树林里，也不在树叶下面，那到底在哪里呢？课文最后，“我”还是没有找到蝴蝶的家，那这篇课文想表达什么？认读字词集体研讨，寻找答案。问题①为什么要找蝴蝶的家？天气恶劣这很难为蝴蝶。身体柔弱文章开头为什么写下大雨？问题②将恶劣的自然环境和蝴蝶的柔弱形象形成鲜明的对比，表达了作者对蝴蝶的怜爱之情。作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急呢？问题③表达出了“我”对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。“我”都去了哪些地方找蝴蝶的家呢？问题④蝴蝶的家不在屋宇里，不在大桥下，不在树林里，也不在树叶下面，那到底在哪里呢？问题⑤课文最后，“我”还是没有找到蝴蝶的家，那这篇课文想表达什么呢？表明作者时刻在思考这个问题，更能突出作者对小生灵的关爱之情。蝴蝶究竟有没有家？课文始终悬而未答，我们可以在课后通过多种途径

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