2024年送教下乡的心得体会（二篇）

第3页共3页2024年送教下乡的心得体会在前一天，我参与了一项学校组织的下乡教学交流活动，我精心策划了一堂听音想象作文课，旨在提升自我教学技巧和课堂管理能力。经过一个多小时蜿蜒颠簸的车程，我抵达了目的地，然而，由于晕车的影响，我身心疲惫，美景无暇欣赏，也无法抑制身体的不适。在准备上课时，我发现自己疏忽了，教案竟然忘记携带。尽管如此，我决定不被困境影响，坚信自己能够应对挑战。我带着坚定的信念步入教室，尽管时间紧张，我并未事先了解学生，但我相信凭借十五年的教学经验，四十分钟的作文指导课应能应对自如。然而，课堂上的情况出乎我意料，学生们并未如我预期般积极配合，他们并未跟随我的教学节奏。课前的游戏环节让我处境尴尬，简单的猫叫声竟只有少数学生能回答。我并未因此气馁，转而尝试引导他们模仿动物叫声，让其他同学猜测。然而，令我困惑的是，农村孩子中竟无一人愿意主动参与。接下来的作文指导环节更是让我绞尽脑汁，无论我如何启发和鼓励，学生们的反应依旧冷淡。我回忆起近期参与的在线国培小语课堂评价，尝试用表扬和激励来激发他们的积极性，虽然有少数学生开始尝试回答，但他们的表现并未达到预期效果，课堂效果并不显著。在指导说话环节，乡村孩子们表现出过于羞涩和腼腆，几乎无人愿意主动发言，我只好亲自挑选一名学生进行现场引导，经过艰难的启发，他勉强能说出几句完整的话。我原本期望这个开头能激发其他学生的积极性，但结果再次让我失望，依然没有学生愿意举手发言。无奈之下，我只能以“同学们都比较内向，更愿意用笔记录故事”为由，跳过了说话环节，让学生们开始写作。我观察到，确实有几位学生具备写作天赋，他们能迅速写出有条理的句子。于是，我抓住这个机会，表扬他们的想象力，并邀请他们分享未完成的故事。然而，这种激励并未在他们中产生共鸣，依旧无人愿意举起手来。此刻，我开始意识到自己的不足和无力，信心也逐渐消退，内心充满了失望。接下来的几天，我将投入紧张的评估模块中度过。反思陈老师的教诲，我意识到不应抱怨外部环境，而应更多地反思自身的不足。这次下乡教学虽然未达到预期，但也让我收获颇丰，尤其是得到了一次宝贵的教训：要让课堂成为理想的舞台，就必须做好充分的准备，包括了解学生和精心设计教案。____年____月____日2024年送教下乡的心得体会（二）在深入探讨的过程中，众多见解发人深省。其中一项别出心裁的教学设计引人注目：在课前引入的猜字谜环节，对“聪明”的“聪”字进行解构。在探讨海伦·凯勒的不幸命运时，我们特意去除了其中的“耳、两点、口”部分，以体现她身体的缺陷；而当我们谈及海伦的卓越成就时，我们再次补充完整的“聪”字，意在强调她通过不懈努力所展现出的智慧。这一设计旨在让孩子们深刻领会，尽管海伦在听觉、视觉和言语上存在障碍，但她凭借勤奋与毅力，依然能够展现出非凡的才智。一位老师在评价这一环节时指出，去除“耳、眼、口”部分意在凸显海伦的身体残疾，而结尾处重新补充完整则象征着她坚韧不拔的志向。这一评价深刻揭示了“身残志坚”的主题，使得课文内容在深度和广度上均有所拓展，令我深受启发。此外，我们每次参与教学活动的点评老师都给予了我极大的帮助。他们详细记录听课内容，评课时一语中的，既对优点给予高度肯定，也对不足之处提出中肯建议。在河西小学讲授《月光启蒙》时，由于听课老师众多，后排学生被淹没在人群中。李文敏老师巧妙地引用诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”进行委婉批评，使我在笑声中吸取教训，并在后续教学中注意避免此类问题。申老师则建议我充分发挥范读的作用，以提升教学效果。我采纳了这一建议并在随后的课程中实施，效果显著提升。这些细致入微的评课不仅为我提供了具体的改进方向，也对我提出了更高的要求。在教育局组织的送教下乡活动结束后，我与董丽老师受邀前往永录教办进行授课。这一经历让我深刻感受到老师们对教育改革进程的渴望和送教下乡活动的及时性与必要性。通过讲评课程，我们共同探索和实践先进的教学理念，推动素质教育的深入发展。这正是送教下乡活动的意义所在。若将教育比作一艘航船，那么课程改革便是扬起的风帆，而送教下乡则是推动风帆鼓起的劲风。我衷心祝愿我们高平的教育事业能够扬起风帆，驶向更加宽广的未来。近日，我们集体参与的送教下乡活动已拉开帷幕。本次活动共有____名成员参与，分为五组，每组三人，分别前往海口中心学校下设的五所村小进行授课。我有幸成为其中一员，与方校长、何主任一同前往海口小学。早上7：____分，我们准时在区教育局门口集合，随后乘车前往目的地。抵达海口小学后，我们感受到了学校领导和老师们的热情好客。我原本被安排在第三节课进行授课，但因故提前至第一节课。为了尽快熟悉学生，我在丁主任的陪同下前往一年级教室与学生见面。孩子们见到我后礼貌地打招呼，并展现出良好的纪律性。他们的淳朴可爱和强烈的求知欲让我深受感动。在自我介绍后，我通过弹琴唱歌的方式与孩子们互动，他们的笑容让我感受到了前所未有的热情和投入。在接下来的课程中，我带领孩子们学习了《巧巧手》这首歌曲，通过谜语导入、律动学习、二声部处理等环节激发他们的学习兴趣和自信心。虽然二声部处理时略显混乱，但城乡之间的差距正在逐渐缩小。我衷心希望孩子们能够终身热爱音乐和艺术生活。在听课过程中，我注意到后排坐着几十位来自不同学校的老师，他们认真地记录着课程内容并观察着孩子们的表现。在下午的交流环节中，我了解到海口小学目前缺乏专职音乐教师，唯一的音乐教师是一位即将退休的陈老师，他通过二胡教授多个年级的音乐课程。学校也缺乏录音机和电