中考语文一轮复习：散文表现手法

【知识点一】常考表现手法

散文阅读常见的表现手法：

（一）抑扬结合：“抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚至丑化；

“扬”，就是褒扬，表现为对表现对象的抬高，赞扬，肯定，美化。这两种表现手法结合在

一起，可以收到特殊的表达效果。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成

鲜明的对照；有时候，则是为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。这就是

我们常说的欲扬先抑或欲抑先扬。

（二）点面结合：“点”，就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内

容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具

有普遍意义，深化主题。点面结合则可以使文学作品既具体又有概括性。

（三）动静结合：“动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止

状态进行描绘。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，蝉鸟的鸣唱反而把深山密林的那种寂静表现了

出来，这就是动与静的艺术辩证关系。文学作品中可以运用对比、反衬等手法，以动写静，

或以静写动，以求得动中显静，静中有动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使

人物形象更有魅力；使情节波澜起伏，更加引人入胜。

（四）情景交融：“情”是作品表达出来的感情因素，是诗歌一项重要的内容；“景”则

是作品中的景物描写。在古代诗歌中，“情”与“景”往往水乳交融地结合在一起，相得益

彰。而现代文学作品构成情景交融的意境的，通常有“触景生情”“借景抒情”“寄情于景”

“状物抒情”等写法。

（五）衬托对比：“衬托”就是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突

出某一事物；“对比”就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行

对照比较，起到强调突出的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反对照，无主次之别。

（六）伏笔照应：“伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的

暗示。恰当地运用伏笔，可以使人物的出现或事件的发生显得自然、合理。“照应”，是指作

品中对前面所写的作必要的回应。恰当地使用照应，能使作品的结构显得紧凑、严密，能帮

助读者了解作品的脉络和文章各层次之间的内在联系。

（七）托物言志：是指在作品中作者通过对具体事物的描绘，表现作者所要表达的更

为深刻的含义。恰当地使用托物言志的手法，能深刻生动地表现深层含义。

（八）铺垫悬念：“铺垫”，就是在主要人物出场或主要事件发生、或高潮到来之前，所

作的环境、情绪、气氛等的描写。借以造成“呼之欲出”、“山雨欲来风满楼”的艺术效果;

“悬念”是指文学作品在情节进展的关键处，有意制造一些激发读者兴趣和紧张心情的未知

数或细节，而将详情留在后面交代。

（九）比喻象征：“比喻”即“打比方”，就是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便

用一事物来比方另一事物。恰当地运用比喻，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具

体。“象征”是指作者以某事物代表另外的事物而原来事物的特色仍然存在，或以某事物代

表与之相似或相近的概念、思想和感情。如高尔基笔下的海燕形象，象征着革命前驱者的心

理和感情；鲁迅笔下的过客形象，象征着上下求索，坚持前进的韧性战斗精神，是心理和心

灵状态的形象化；屈原《离骚》中的香草、美人，也具有象征意义。

（十）借古讽今：是指在文学作品（尤其多见于古代诗歌）运用典故、史实等来讽喻、

影射现实的写法。它能隐晦含蓄地表达作者不能明说或不方便明确说出的的对现实的不满或

批评。

（十一）卒章显志：是指在文学作品的篇末结尾处才点出作品主题的一种写法。“卒

章显志”手法的运用对作品能起到一种画龙点睛的作用。

（十二）承上启下：指作者为了使作品行文流畅，特意在作品中运用一些既能紧承上

文文意，又能启示下文内容的过渡语句或段落的方法。

（十三）想象联想：指作者由此及彼将相似的两件事物放在一起想象。

【例题】

阅读散文，回答文后的问题。

废园外

巴金

①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。

②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红

色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇

晃晃地悬在架子上。

③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想，

一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也

许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。

④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。倘使花

能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。

花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的，

不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。

⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么？不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。

在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个

女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话就是在惨剧发生后的

第二天听到的。

⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在

那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖

着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是

人腿。人们还在那里挖掘。远远地一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，

七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢。那个中年妇

人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防

空洞的悲惨故事。

⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但

是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛

起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所容，两三颗

炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地

逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。

⑧花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲

戚罢。

⑨但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们

看不见带泥的腿。这我却是看见了。关于这我将怎样向人们诉说呢？

⑩夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态

还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什

么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？

1.文中多次写到“红色的花”盛开、“欣欣向荣的绿叶”盖满园子，写这些旺盛生命

的绿叶红花，就全文来说，运用了什么表现手法？

参考答案：写繁花绿叶是为了用旺盛的生命去反衬死去的年轻的生命，运用的是以乐写

哀的反衬的手法。

2.文章交错写惨剧和眼前的倒塌的楼房，还有“陈家三小姐，刚才挖出来”这句话在

文中反复出现，这些地方运用了什么表现手法？

参考答案：惨剧是以前发生的事情，是通过回忆写出来的，“陈家三小姐，刚才挖出来”

这句话也是耳边响起的声音，这些都是虚写，只有眼前的倒塌的楼房才是实景。这些地方运

用了虚实结合的表现手法。

3.“花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞

而悲戚罢。”这句运用了什么表现手法？

参考答案：花不会叹息，花是惨剧的见证人。这里运用的是拟人的表现手法，同时也是

衬托的手法，用花的摇曳反衬死者的长眠不醒。

4.“倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，

如今永远消失了。”这句又运用了什么表现手法？

参考答案：作者在这里强调的是年轻的面颜，这年轻的面颜却永远消失了。因为是年轻

的面颜，更让人憎恨制造这样的悲剧的日寇。作者运用的是衬托手法揭露敌人的凶残。

5.写园子被炸的惨剧，使用什么叙述顺序？运用了什么表现手法？

参考答案：先从眼前的废园写起，到了中间才告诉读者废园惨剧是谁制造的，这是插叙

的表现手法，运用了铺垫悬念的表现手法。

6.园子里躺着三具尸体，作者为什么只写陈家三小姐？

参考答案：陈家三小姐是年轻的姑娘，是什么人都不忍心杀害的，可是敌人却偏偏杀害

了这样的年轻的生命，作者选择这样一个年轻的生命用来反衬敌人的残暴。

7.“夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。”这句使用了什

么表现手法？

参考答案：夜是黑了，可“我”眼前的一片黑暗却不仅仅是夜的黑暗，它还是社会的黑

暗，是日寇法西斯占领下的血腥气息。这里运用的表现手法当然就是一种象征的手法。

8.对年轻生命的逝去的悲痛和对侵略者的愤恨作者没有作过多的抒发，而是通过景物

描写来表达，这样写达到了什么效果？

参考答案：对年轻生命的逝去的悲痛的抒发，尤其是对侵略者的愤恨没有直接表达，而是

将感情融于景物描写之中，达到了情景交融的艺术效果。

【巩固练习】

菜花

孙犁

每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些

嫩叶，根部一大块就放置在那里。一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫作菜怀胎。

慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花

蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。

菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单

调，因此也就没有斑驳。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这

种黄色了。

今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。去年冬季，小外孙给

我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫作灯笼红。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，

贮水倒挂，像童年时常做的那样。也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。一开春,

它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。

这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在,

营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的神韵，

人的欣赏之情，差不多完全丧失了。

今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一

天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜心那里长

出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼

地光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。

我的案头，又有一株菜花了。这是天赐之物。

家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，

是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花

色同白菜花是一样的。

一九四六年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我

回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待

对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做

了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的

家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我

讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说

什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒,

得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事。

现在，我已衰暮，久居城市，故园如梦。面对一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像

菜花的色味，淡远虚无，不可捉摸，只能引起惆怅。

人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我

只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以

成为文章的题目。（1988年5月2日打下）

L菜花和父亲有什么联系吗？这里运用了什么表现手法将二者联系起来？

参考答案：文章首先为我们描写了三种菜花：书房案头、厨房桌下的白菜花，院中花盆

里的萝卜花，田地里一片金黄的油菜花。这三种菜花有着共同的外在特点：颜色素淡、色彩

单调、味淡、朴素平常。然而，它们也有着共同的内在意义：有顽强的生命力，也能“亭亭

玉立“，也能开花，也能招来蜜蜂，供人们欣赏。在这里，作者以一种赞美的眼光审视菜花，

赋予菜花一种平凡的美，一种平凡中见伟大的高尚品质。

父亲与菜花看似相互联系不大，实际上父亲却像菜花一样，生活平凡却有着生命的美。

作者正是要通过这些平凡的菜花、平凡的人，来歌颂平凡的人，歌颂平凡的人生。文章运用

由物到人，以物喻人的方法，赞叹父亲平凡而艰辛的一生，使菜花言近旨远，含义深刻。

2.文章由菜花写到父亲，最后写到自己，这是散文形散神不散的特点的体现，这需要运用什

么表现手法？

参考答案：想象联想在散文写作中十分重要，作家运用它可以将分散在不同地方的材料

糅合到一篇文章中来，这篇散文将几个互不相干的事物放在一起，找到这些事物之间的相似

点，表达一个共同的主旨。

3.这篇散文表达主旨的方法是什么？

参考答案：文章从菜花写起，写了书房案头、厨房桌下的白菜花，院中花盆里的萝卜花，

田地里一片金黄的油菜花，一直写到父亲平凡的生活，自己晚年的恬淡生活，最后才点明主

旨：有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一

篇像案头菜花一样的散文。表达了过一种平淡的生活的愿望。这是卒章显志的手法的运用。

【知识点二】易混淆的表现手法间区别

A.借景抒情与情景交融的区别：

类别区别举例

有我之境：以我观物，故物皆著我之色彩。“有泪眼问花花不语，乱红

情景交融

我之境”以情为主，多半是情语，是为“显我”。飞过秋千去。

无我之境：以物观物，故不知何者为我，何者

采菊东篱下，悠然见南

借景抒情为物。“无我之境”以景为主，大体是景语，是为

山。

"隐我”。

B.烘托、衬托、对比的区别:

类别区别

烘托a.“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现

手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主

衬托

要对象。“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一

事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两

种事物都写。

对比

b.“对比”是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思

想或意境，对比双方不分主次；而“衬托”是以次要事物为陪衬突出一

个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

C.伏笔与铺垫的区别:

类别区别

a.从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所

伏笔

以，优笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的

前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下

文的铺垫。

铺垫

b.从运用来看，优笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；

而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。

D.象征与比喻的区别:

类别区别

1.象征的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话；比喻的范围比较

象征

小，一般局限于一两个句子中。

2.比喻要求本体和喻体必须是不同类的两种事物，而且两者之间必须有相

比喻

似点；象征要求本体和象征体不一定是两种不同的事物，也不一定有相似之处，

只要有某种相关之处，能使人产生联想，产生类似的思想感情即可。

E.表现手法与修辞手法的区别:

类别区别

①着眼点不同。表现手法一般着眼于文章整体的构思，笼罩于全文或几个

表现手法

段落，修辞方法则着眼于具体的语句；

修辞手法②作用对象不同。表现手法直接为表现人物、突出主题服务，而修辞方法

则直接服务于语言，使其更具感情色彩。

【例题】

（2021内蒙古中考真题）阅读《沙家浜的芦尊》完成下面小题。

沙家浜的芦苇

许冬林

①《诗经》里写芦苇，写得风雅婉约，“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”

想象着那画面：满河满溪的芦苇，青碧茫茫，绿叶上的露水已凝成薄霜，秋色渐深，晨气微

凉得叫人忧伤。那个美好的女子，还在秋水的那一边呀，一春一夏的时光汤汤过去，都还未

能抵达她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋芦苇渲染成了一场相思的薄凉底色。

②其实，不是芦苇有那么风雅，那么儿女情长，而是我们的先民风雅。他们的生活和情

感，浪漫得让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么攀攀有姿。即便是一段幽暗的情怀，也能

被那些草木衬得生出明丽的绿光来。

③来到了沙家浜，来到了阿庆嫂的茶馆里，隔窗看那些芦苇，就全然是另一种气象了。

④沙家浜的芦苇大气磅礴、莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔腾的绿。芦苇

在水里，芦苇在岸上，芦苇在湖中的岛上，芦苇在林荫小道的两旁。凭依木桥，放眼望，湖

水泱泱，满目是五月的浓碧，不知道是芦苇将湖水揽在了臂弯里，还是湖水拥芦苇在怀抱。

这真是芦苇的部落！

⑤正是初夏。看花花已落，赏果果还未成，这样的寥落时节，却是芦苇最好的时候。在

沙家浜，在芦苇最好的年华里赶来与它相遇，这是幸事。它们亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。

微微摇曳的叶子像修长的绿色手臂，轻轻抚摩白色的飞鸟、狭长的流云和青灰的天空。它们

又和飞鸟流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我们在芦苇丛里穿越，拂面的

是芦苇的风，呼吸的是芦苇赠予的空气。夹杂着浓郁草本植物气息的空气，使我们一时间忘

了路途、失了方向，却也闲闲淡淡地不着急。沙家浜半日，怎么想，都觉着过得奢侈。

⑥帕斯卡尔说，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西……这里以芦苇为喻，突

出人之脆弱，可见芦苇也是脆弱的。我想，从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，即便长到竹木

的高度，可触摸天空，到底还是一根苇草，逃不掉草本植物难经风霜的命运。

⑦但沙家浜的芦苇又是顽强的。千万根芦苇在水泊，那就是敢于改天换地的英雄好汉啊！

狂风经过，芦苇在水面掀起汹涌绿浪；风雨之后，芦苇又一根根挺起笔直的脊梁。即使被砍

伐、被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。

⑧京剧《沙家浜》里那位机智、勇敢的阿庆嫂，就是借一片茂盛的芦苇荡掩护了新四军。

谁会想到，这样清水绿芦的好地方，竟是与敌斗智斗勇的战场！那些临水生长的一根根苇草，

在血雨腥风的年代，都生了胆气与豪气，成了一个个杀敌除寇守卫家园的战士。是啊，一根

芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇

密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的生命大气象，就展现出了永摧不折的民族

大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小儿女的小情调，而是一种关乎民族大义的

大境界。

⑨个体融入群体，水珠融入大海，才会焕发永不消亡的生命力。在面对着眼前那一片苍

茫无边的芦苇之海时，我想，生命短促如朝露，也许惟有将倏忽之间的生命融入一桩热爱的

事业中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才会呈现一种恒久而辽阔的魅力。

⑩在沙家浜，真想做一根葱碧无花的五月芦苇，亭亭而立，静静生长。至于此后的荣枯

与浮沉，就交给江湖上的风雨和日月来安排吧。

37.《诗经》里的芦苇和沙家浜的芦苇各有怎样的特点？

（1）即使被砍伐，被火烧，来年春风一唤，一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟。（从

修辞的角度赏析）

（2）他们的生活和情感，浪漫得让后人嫉恨，即使忧伤，也忧伤得那么鎏攀有姿。（赏

析加点词语的表达效果）

38.第⑨段主要运用了哪种表达方式？分析它的作用。

39.作者用“沙家浜的芦苇”做题目，有什么好处？

40.结合文章内容，简要分析本文的写作手法（分析一种即可）。

【答案】

37.《诗经》芦苇的特点：风雅婉约，青碧茫茫；沙家浜的芦苇所具有的特点是：茂盛，

顽强，有蓬勃的生命力，充满民族精神。

38.（1）比喻，拟人；生动形象的写出了沙家浜的芦苇具有顽强的生命力。

（2）“婆娑”意思是盘旋舞动的样子，生动形象的写出了我们先民的风雅。

39.议论；提高对沙家浜的芦苇的认识，深化文章的主题思想，点明和加深沙家浜的芦

苇的意义，起画龙点睛的作用。

40.概括文章的主要内容；是作者感情的出发点；具有象征意义；引起读者的阅读兴趣。

41.示例：象征：根据第⑧段“一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起

了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的

生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》里小

【分析】

37.

本题考查概括能力。根据第①段“《诗经》里写芦苇，写得风雅婉约，'兼葭苍苍，白

露为霜，所谓伊人，在水一方。’想象着那画面：满河满溪的芦苇，青碧茫茫”得出《诗经》

芦苇的特点：风雅婉约，青碧茫茫；

根据第④段“沙家浜的芦苇，大气磅礴，莽莽苍苍，是大手笔、大写意，是千军万马奔

腾的绿色气象”；第⑦段“沙家浜的芦苇又是顽强的"；第⑧段“千万根芦苇密密生长，

就长成了芦苇的海，就现出了蓬勃的生命大气象，就现出了永摧不折的民族大精神”等句子

可以归纳出沙家浜的芦苇所具有的特点是：茂盛，顽强，有蓬勃的生命力，充满民族精神。

38.

(1)本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效

果和体现的情感。结合”来年春风一唤”分析。采用了拟人的修辞方法。把“春风”人格化。

结合“一根根又从泥土之下举起尖尖的绿戟”分析，采用了比喻，把“芦苇芽”比喻成

“戟”。生动形象的写出了沙家浜的芦苇具有顽强的生命力，表达了对沙家浜芦苇的赞美之

情。

(2)本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效

果方面分析其含义。“婆娑”意思是盘旋舞动的样子。结合“其实，不是芦苇有那么风雅,

那么儿女情长，而是我们的先民风雅”分析，生动形象的写出了我们先民的风雅。

39.

本题考查句段作用。根据上文“一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就布起

了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬勃的

生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神”分析，“个体融入群体，水珠融入大海，

才会焕发永不消亡的生命力”采用了议论的表达方式提高对沙家浜的芦苇的认识，深化文章

的主题思想。”在面对着眼前那一片苍茫无边的芦苇之海时，我想，生命短促如朝露，也许

惟有将倏忽之间的生命融入一桩热爱的事业中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才会呈现一种

恒久而辽阔的魅力”点明和加深沙家浜的芦苇的意义，起画龙点睛的作用。

40.

本题考查题目的作用。仔细阅读可知，这篇文章抒写了观赏沙家浜芦苇的内心感受，表

达作者对沙家浜芦苇顽强、蓬勃生命力的赞颂，希望自己也具有沙家浜芦苇的精神，将生命

孜孜不倦，全力以赴。故题目“沙家浜的芦苇”概括文章的主要内

容，是作者感情的出发点；根据第⑧段“一根芦苇是渺小脆弱的，千万根芦苇站在一起，就

布起了阵势，就有了战斗的力量。千万根芦苇密密生长，就长成了芦苇的海，就呈现出了蓬

勃的生命大气象，就展现出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的芦苇，书写的不是《诗经》

里小儿女的小情调，而是一种关乎民族大义的大境界”分析，具有象征意义；同时“沙家浜”

一词，也能引起读者的阅读兴趣。

本题考查写作手法。文章运用了衬托，象征，借物抒情等写作手法。然后从中任选一种，

根据内容分析即可。

示例：衬托，根据开头《诗经》里芦苇的描写，指出我们先民的风雅；然后具体描写

在沙家浜所见到的芦苇，顽强、茂盛、具有民族精神。据此分析采用了衬托的写作手法。

示例2：借物抒情，根据第⑨段“个体融入群体，水珠融入大海，才会焕发永不消亡的

生命力。在面对着眼前那一片苍茫无边的芦苇之海时，我想，生命短促如朝露，也许惟有将

倏忽之间的生命融入一桩热爱的事业中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才会呈现一种恒久而

辽阔的魅力”分析，采用了借物抒情的写作手法，表达处自己也要具有沙家浜芦苇的精神,

从而将生命投入到热爱的事业中去，孜孜不倦，全力以赴的情感。

【知识点三】散文相关考点

（一）1、散文的表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。散文

常用的是描写、记叙、议论；议论和抒情往往为点题服务。

2、散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。

3、散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。

4、散文中的抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。

5、散文中的倒叙：造成悬念，引人入胜。

6、散文中的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构

更加严密，内容更加充实丰满。

7、散文中的平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。

8、散文中的景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。

9、散文中的环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现

人物心理或形象。

物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。

11、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复

等。12、散文中的比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为

浅显，化抽象为具体。

13、散文中的拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰

富。14、散文中的排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。

15、散文中的对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭

示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。

16、散文中的衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突

出，更加鲜明。

17、散文中的渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，

用以加深主题。

18、散文中的夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以

启示。

19、散文中的反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻

印象。20、散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结

合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未

尽等。21、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛

句等的簟要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺

垫伏笔、首尾照应等。

22、文眼句：显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。

23、总起句：统领全文，引出下文；为后文做铺垫、埋伏笔。

24、总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。

25、点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。

（二）散文中的叙述人称

第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写

得好像是我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达我”内心的喜怒哀乐，亲切自

然。

第二人称：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于

在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、

悼念的文章的使用。

第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客

观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

（三）散文句式

长句：结构复杂，容量大，多用关联词语，逻辑性强，表意周密、严谨、精确、细致,

多用于书面语；

短句：结构简单，容量小，但生动活泼，富于变化，表意简洁、明快、灵活，常用于口

语及文艺语体中。

二.常见题型及答题规律

第一节：作用（意图、好处）分析题

1、语句作用题2、段落结构作用题3、艺术技巧作用题4、人称作用题5、标

题作用题6、景物描写的作用7、写作内容作用题

（一）、语句作用题

分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。

看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文

章中的地位。

常见提问方式

（1）、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有

什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从XX写起？作者写这些

句子（节）的用意是什么？

（2）、文中材料作用分析：文章写XX内容有什么作用（好处）?变式提问：这样

写的好处是什么？

知识模式（储备）

首句（段）一一统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）

--总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。

转承句（段）一一承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句（段）一一点明中

心，揭不主旨。

点睛句（段）一一点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以

启迪。情感句（段）一一抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，

表达深刻见解。

（二）、段落作用题语句、段落命题特色

1、作用分析题是指题干带有作用'域好（妙）处'’等词语，命题指向于分析综合的一

种常见题型。

2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；

二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。

2、思维模式

（1）、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。

这些都是答作用题首先要思考的。

（21把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。

（3）、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说具体”作用，在答

题中也切不可笼统回答承上启下”。

（4）、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这

类手法的作用还有时比“衬托”等。

3、答题模式

（三）结构上：常见的表现手法

1.承上启下：既承接了上文…又引起了下文…、由…•过渡到……（物人，景情，事

理），由…•转而写到...

2.引起下文：为下文写…•埋下伏笔，为下文写…•张本，为…•进行了铺垫，呼应下文…；

奠定了文章的感情基调

3.总结上文：呼应上文…；点明了全文的主旨，并进一步…;卒章显志，表达了……

4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把…•感情推向高

潮

内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者…“情感，表现

手法、用得比较生动的词句及其表达效果

（四）关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。

①对当前语段的内容作用；

②对全文的作用；

③丰富文章内容或富有诗意等。

④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

（五）、标题作用

【知识储备】

1、线索作用。

2、突出叙述的对象（人、物）

3、点明主题、承载作者情感。

4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辞手法及效果）

6、吸引读者（激发读者兴趣）。

（六）、景物描写作用题

【知识储备】

景物描写一一具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。①

自身的、独立的审美价值；

表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。②

渲染气氛，为下文铺垫；

奠定情感基调。③

烘托叙述对象（人或物）某种特征。

象征、暗示作用。

（七）、写作内容作用题

【知识储备】

1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文

学性，诗情画意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、悬念、激发读者的阅读兴趣。

4、贯穿全文的线索。

5、照应（呼应）

6、突出主旨，升华（深化）主旨等。

【巩固练习】

（2021黑龙江中考真题）阅读《没有人会看不起你》一文，完成下面小题。

没有人会看不起你

①10年前，我第一次坐飞机。

②那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。我很怕别人

看出来我是第一次坐飞机。

③可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。邻座的男生

看我摸索了半天，给我示范了一遍，我毒停得恨不得钻到座位底下去。

④飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。我雀跃不已，却强忍住了

拿手机照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面。

⑤空姐推着车子，挨个问“要果汁还是牛奶”。我猜想飞机上的饮料应该很贵，一边纠

结要不要喝，一边用余光扫着周围的人。我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了

白开水，心想：即使收费，白开水也是最便宜的那一种。

⑥餐车过来的时候，我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗？

⑦也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份。直到下飞机，我悬在半空的心才落下

来：原来，飞机上的食物不要钱啊！

⑧这场经历让我印象深刻，但从未向人提起。即使后来习惯了飞机这种交通工具，想起

第一次的经历，我心里还是有种挥之不去的羞耻感。

⑨去年，因为工作需要，助理小莲要出一趟远差。

⑩小莲跟10年前的我一样，一直生活在工业区，除了工厂和家，没有去过其他地方。

她也是第一次搭飞机，而且是第一次住酒店。

□我以为小莲会和当年的我一样强遵，但我的担心是多余的。

□小莲出差回来，兴高采烈地跟我提起路上的经历。她说，飞机上的小包湿巾她没舍得

用，看到上面有航空公司的LOGO就带回家做纪念了。她还说，酒店里的一次性拖鞋有两

双，有一双没穿，她带回家了。

口我不得不承认，她做了许多我曾经想做却不敢做的事。她用自己的方式与外界打着交

道，并不在意别人怎么看她，这份坦荡让我汗颜。

□我一直在检讨，自己的羞耻感从哪儿来，为什么小莲没有。后来我发现，在我力求完

美的表现背后，其实是深深的自卑：我认为自己进入了一个超出我能力范围的圈子。我努力

扮演着当前“身份”，生怕一个不小心就现了形。我处处装作与周围相融，但心底的声音却

是：我没见过世面，我不够好，我会被人嘲笑。

□小莲没有这种思想包袱。她并不在意别人的眼光，做着自己世界里的主角。她对自己

是全然接纳的，她的内心是富有的。

口小莲的纯粹给了我很大的启发。每当我的自卑心出来作祟的时候，我都会跟自己说:

这是我自己的人生，不必把自己当客人。

口原来对自己诚实并不是一件难事。大大方方告诉别人“我羡慕你”，也不丢人。真实

一点，反而更容易感受到外界的善意。

□正因为我们向往世间一切美好，所以才会羡慕那些比我们厉害的人；也正是这种动力，

让我们不断追逐着成为更好的自己。成长，就是把一个又一个“稀罕”变成“寻常”的过程,

总有一天，你会踏上你向往过的路，成为你羡慕过的人。

44.第①段“我以为小莲会和当年的我一样拘谨”中“拘谨”具体指哪几件事？

45.联系上下文，说说你对第③段中加点词“羞愧”的理解。

46.本文主要采用什么表现手法？有什么作用？

47.读了本文，你有哪些感悟？

【答案】

44.1.“我”解不开安全扣，面对别人的示范感觉羞愧。2.“我”强忍住拿手机照相的

冲动。3.“我”担心饮料贵学别人要白开水。4.“我”担心饭贵硬着头皮接了一份。

45.“我”为自己坐飞机摸索了半天解不开安全扣感到羞耻、惭愧、自卑。

46.对比。突出了小莲不在意别人的眼光，做着自己世界里的主角，告诉我们任何时候

都不要自卑，做自己人生的主人，总有一天会梦想成真。

47.示例：做人要坦坦荡荡，自信满满。不要轻易看轻自己，做自己人生的主人，努力

奋斗，总有一天自己会过上自己想要的生活。

【分析】

44.

本题考查结合词语概括事件。解答此题要读懂文意，结合相关内容概括。“拘谨”的意

思是（言语、行动）过分谨慎。由第③段“安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。邻座

的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧得恨不得钻到座位底下去”可知，“我”

因为怕别人笑话我没见过世面，解不开安全扣不好意思询问，面对别人的示范却感觉难为情;

由第④段“飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。我雀跃不已，却强忍

住了拿手机照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面”可知“我”因为怕别人看出我没

见过世面，想拍照却不好意思拍；由第⑤段“我猜想飞机上的饮料应该很贵，一边纠结要不

要喝，一边用余光扫着周围的人。我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水”

可知“我”因为担心饮料不便宜，学别人的样子要白开水。由第⑥段“我内心又开始了一场

拉扯：这饭贵吗”第⑦段“也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份“可知“我”担心

饭贵，但学着大家的样子不得已接了一份。结合上述内容概括即可。

45.

本题考查理解词语。解答此题要理解词义，结合语境分析。“羞愧”的意思是感到羞耻

和惭愧。由第②段“那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。

我很怕别人看出来我是第一次坐飞机”和第③段“可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死

地扣在座位上，我根本解不开。邻座的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧得恨

不得钻到座位底下去”可知，这里的羞愧指的是“我”为自己坐飞机解不开安全扣感到无地

自容、自惭形秽。

46.

本题考查对写作手法的理解。解答此题要读懂文意，结合相关内容分析。本文前文主要

写了“我”坐飞机种种拘谨的表现，与后文写小莲出差回来，兴高采烈地跟“我”提起路上

的经历，做了许多我曾经想做却不敢做的事形成对比，结合第口段“我一直在检讨，自己的

羞耻感从哪儿来”“后来我发现，在我力求完美的表现背后，其实是深深的自卑”，第口段

“小莲没有这种思想包袱。她并不在意别人的眼光，做着自己世界里的主角”和第口段“每

当我的自卑心出来作祟的时候，我都会跟自己说：这是我自己的人生，不必把自己当客人”

等内容可知，对比突出了小莲做事的坦荡，告诉我们任何时候都不要自己看不起自己，不要

羡慕别人，要活出自我，努力追逐梦想成为别人羡慕的人。

47.

本题考查读了此文的感悟。解答此题要理解主题，结合主题联系实际解答即可。示例：

我们生活在这个世界上，虽然有很多人可能比我们优秀，但任何时候都不要妄自菲薄，大胆

驾驭自己的人生，朝既定的目标不懈的奋斗，终会梦想成真。

（2021陕西中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

少年的涅槃

陈义怀

①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移

到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，

他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，

他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。

②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，

勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的

光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要

求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父

亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐

渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座

山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起

烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时

愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心

要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。

③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父

亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。

还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一

块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。

④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡

地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在

齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似的说，老子今天就睡这

儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。

⑤重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个

世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去,星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着

急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的

一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结

的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心

里一横，就这了！

⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。

涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，

涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞

在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一

阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，

洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未

成年的狼横躺在地上。

⑦涂干西扯了一布条缠在腿上，拄着棍子一滴一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发,

他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了,甚至不怎么怨恨父亲了。可家的

方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意

生长，丰盈着他扩展着他。

⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况

后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有

四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着

头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。娃儿，你不止走了十里啊！我一辈

子也没有走你这么远的路呢！涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。

⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转

过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的

父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着

父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。

（选自2021.2.27《西安晚报》,有删改）

52.“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？

“这么远的路”又是什么意思？

53.联系上下文，回答括号内的问题。

（1）重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，

整个世界都是他的。（涂干西“蜕”去了什么？变成了另一个怎样的人？）

（2）山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。（“青年的模样”是

成熟了的涂干西表现出的什么“模样”？请结合文章内容概括。）

53.文章多次写到雨，有什么作用？请简要分析。

55.假如涂干西与《孤独之旅》的主人公杜小康被邀请参加励志节目《开讲啦》，共同

围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”。请你帮助他们确立一个观点。

56.文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话有不同的理解。第一种看法：这

表明涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。第二种看法：这表明涂干西认识到自己离家

出走的行为不对。第三种看法：这表明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。你更认

同哪一种看法？请结合文章内容，谈谈你的理解。

【答案】

52.第一问：经历或遭际（遭遇）。第二问：常人未曾有的特殊经历。或：丰富、曲折

的经历。

53.（1）犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。

（2）沉着冷静，坚韧顽强，理智。

54.①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；②从侧面

烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。

55.示例一：磨难是成长的催化剂。

示例二：面对磨难，要勇敢坚强。

示例三：战胜磨难才能超越自己。

56.示例一：我认同第一种看法。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路

上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱

是深沉的。

示例二：我认同第二种看法。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意导致冲突对抗甚至离家

出走。经过这次磨砺他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了

伤害。

示例三：我认同第三种看法。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。

经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼

稚。

【分析】

52.

本题考查学生体会重要词句的含意的能力。

第一问，结合文中讲述涂干西与父亲吵架，负气决然离家出走，夜宿荒山，独闯狼窠，

与两狼搏斗等事情，可知卖货老头儿所说的“路”指的是一个人的经历或遭遇。

第二问，老人走街串巷，从没有想过逃离自己既定的生活模式。而“涂干西隐约觉得，

这不是他想要的生活，他要活出另一个样子"''他要去县城找活干，哪怕做苦力也行”，由

此可知：“路”指的是一个人的经历或遭遇，“这么远的路”指的是一个人丰富而曲折的经

历。

53.

本题考查学生体会文中重要句子的深刻含意的能力。

(1)结合“涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似的说，老子今天

就睡这儿了”“他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了”分析，涂干西“蜕”去

的是犹豫、恐惧，“焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人”表明涂干西变成了自信、坚

强、果敢的人。

(2)结合“涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁”“涂干西下意识把

棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一

声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只

哀哀呻吟着倒在地上。他祖速抓起一块石头朝先前那只砸下去”“他看见两头还未成年的狼

横躺在地上”分析，涂干西凭一己之力，打倒了两只狼，靠点就是他的沉着、坚定，“青年

的模样”是成熟了的涂干西表现出冷静、坚韧和理智的“模样”。

54.

本题考查学生分析景色描写的作用的能力。

(1)推动情节方面的作用

结合“第二天……星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。

雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞

穴”“雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了”“半夜，一阵凄厉的嚎叫

越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他”“雨不知什么时候停了，借着

月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上”分析，因为避雨，才有下文涂干西夜宿洞穴遇

狼杀狼的经历，所以，“雨”起到推动了情节发展的作用。

(2)塑造人物方面的作用

根据“星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了”“雨瞬间

就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了”分析可知，雨由小变大，侧面表现了涂

干西由着急、无奈、犹豫最后变得坚决、果断的心理变化。

55.

本题考查学生分析文章的主题的能力。考生要扣住“磨难”这一关键词，结合文中涂干

西的离家出走这几天的遭遇以及《孤独之旅》的主人公杜小康的经历，确定自己对“磨难”

这个话题的看法。

根据“天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可

见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上……手里的棍子狠

狠在地上戳了戳，宣战似的说，老子今天就睡这儿了”“涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，

一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上”“涂干西扯了一布条缠

在腿上，拄着棍子一病一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的

模样了"''家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫

名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他”“回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年

八年”“那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”可知，这篇文章通过涂干西的经

历，告诉读者：磨难是成长的催化剂；面对磨难，要勇敢坚强；战胜磨难才能超越自己。考

生由此从中确立一个观点即可。

56.

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

针对文末涂干西说“爹，孩子错了”这句话，题干给出了三种理解，考生可以从中选取

一种自己也认同的理解，然后结合文章内容分析这种理解的理由即可。

比如，认同第一种看法，即认同涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。可结合“涂

干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住

他的去路”分析，在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。结合“才

两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是

哀伤”分析，涂干西经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他

的爱是深沉的。

比如，认同第二种看法，即认同涂干西认识到自己离家出走的行为不对。可结合“一个

日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山”“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十

五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行”分析，涂干西

之前对父亲充满怨恨与敌意导致冲突对抗甚至离家