2023三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭配套教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《美丽的小兴安岭》，选自2023三年级语文上册第六单元第20课，新人教版。该课文通过描绘小兴安岭的四季之美，让学生领略大自然的神奇与秀丽。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前五个单元的学习中，已经接触过各种描写自然景观的课文，对景色描写有一定的认识和感知能力。本节课将在此基础上，引导学生深入分析课文，体会作者如何运用丰富的词汇和形象的比喻来表现小兴安岭之美，从而提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生通过对《美丽的小兴安岭》课文的学习，提升审美鉴赏能力，增强对自然景观的感知与表达能力。通过分析课文中的词汇、句式及修辞手法，提高学生的语言建构与运用能力，激发学生对本土自然文化的自豪感，培养文化自信。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作交流与批判性思维，使其在感受美、表达美的基础上，学会尊重多元意见，形成良好的审美价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前五个单元的学习中，已经掌握了描写自然景观的词汇、句型及简单的修辞手法。同时，通过之前的学习，他们对我国不同地区的自然风光有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对大自然充满好奇，对美丽的景色有很高的欣赏兴趣。他们在语言表达和形象思维方面具有一定的能力，喜欢通过观察、体验和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对课文中的陌生词汇和复杂句子理解困难；二是难以把握课文的主旨，提炼出作者表达的思想感情；三是在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、观点分歧等问题。

针对以上学习者分析，教师应采取适当的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略四、教学方法与策略：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以图像、视频等多媒体教学手段。1.在讲授环节，教师以生动形象的语言解读课文，突出重点词汇和句型，引导学生理解小兴安岭四季之美；2.设计小组讨论活动，让学生分享对自然景观的感悟，通过互动交流，提高学生的语言表达能力；3.运用案例研究方法，分析课文中的修辞手法，帮助学生提升审美鉴赏能力；4.结合课本内容，设计角色扮演游戏，让学生模拟成为小兴安岭的导游，介绍景点，增强学习的趣味性和实践性。通过以上教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进核心素养的发展。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布课文《美丽的小兴安岭》预习资料，包括课文朗读视频、关键词汇表和预习思考题。

设计预习问题：围绕小兴安岭的四季变化，设计问题，如“课文描绘了小兴安岭哪些季节的美景？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，标记不理解的词汇和句子。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为新课学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示小兴安岭四季变化的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如“层林尽染”、“白雪皑皑”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对小兴安岭美景的感悟。

解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组中积极发言，讨论小兴安岭的美景。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文难点。

实践活动法：通过小组讨论，加深学生对课文内容的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文知识点的理解，突破教学难点。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于课文内容的选择题和简答题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐与小兴安岭相关的地理、历史资料，拓展学生知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：阅读拓展资料，了解小兴安岭的更多信息。

反思总结：反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主复习和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的语文素养。

拓宽知识视野，培养学生的探究精神。

通过反思，促进学生自我提升和成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小兴安岭的四季》科普文章：详细介绍小兴安岭四个季节的自然景观和特点，帮助学生更深入地了解课文内容。

-《美丽的小兴安岭》课文背景资料：介绍小兴安岭的地理位置、历史文化、自然资源等方面的信息，拓宽学生的知识视野。

-《大自然的语言》散文：通过描绘大自然的美景，让学生体会作者如何运用语言表达自然之美，激发学生的创作灵感。

2.课后自主学习和探究：

-研究小兴安岭的动植物资源：鼓励学生查阅资料，了解小兴安岭的生态环境，整理出一份关于小兴安岭动植物资源的报告。

-探讨小兴安岭的四季之美：以小组为单位，讨论小兴安岭每个季节的美景，结合课文内容，分析作者如何通过词汇和句型描绘出这些美景。

-创作以小兴安岭为主题的诗歌或散文：激发学生的创作热情，让学生运用本节课所学的词汇和句型，创作一篇描绘小兴安岭美景的诗歌或散文。课堂1.课堂评价：

-教师将通过提问、观察和课堂互动等方式，实时了解学生对《美丽的小兴安岭》课文内容的理解和掌握情况。

-在课堂讨论环节，教师将注意学生的语言表达能力和对课文细节的把握，评估学生是否能够运用所学的词汇和句型描述小兴安岭的美景。

-通过课堂小测验，检测学生对课文重点词汇、句型和修辞手法的记忆和应用能力，及时发现学生在学习中的薄弱环节。

-教师将针对学生的表现，给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括选择题、简答题和创作性写作等，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

-在批改作业时，教师将关注学生的答题思路、语言表达和创意发挥，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出具体改进建议。

-教师将通过作业评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度，激发学生的学习兴趣，使其在后续学习中取得更好的成绩。

-教师将定期总结学生的作业情况，分析学生的学习进步和存在的问题，以便在后续教学中调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.简答题：

-请简要描述课文中描绘的小兴安岭的四季变化。

-答案：课文描绘了小兴安岭春、夏、秋、冬四季的景色变化。春天，树木抽出嫩芽，山花烂漫；夏天，绿树成荫，溪水潺潺；秋天，层林尽染，硕果累累；冬天，白雪皑皑，银装素裹。

2.填空题：

-课文中提到的“层林尽染”是指什么季节的景色？

-答案：秋季。

3.造句题：

-请运用课文中的词汇“层林尽染”造一个句子。

-答案：秋天来临，山上的树木仿佛被画家的笔触染上了五彩斑斓的色彩，层林尽染，美不胜收。

4.段落分析题：

-请分析课文第二段中，作者运用了哪些修辞手法来描绘小兴安岭的春天景色。

-答案：课文第二段中，作者运用了比喻（如“山花烂漫，像一幅五彩斑斓的画卷”）和拟人（如“树木抽出嫩芽，欣喜地迎接春