《这是谁的叶》教学设计 -2023-2024学年科学一年级上册教科版

《这是谁的叶》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年科学一年级上册教科版，主要涉及植物的叶子特征和分类。通过观察不同种类的树叶，学生将能够理解植物的基本特征，并能够根据叶子的形态特征对树叶进行简单的分类。教学内容主要包括以下几个方面：

1.叶子结构的观察：学生通过观察不同种类的叶子，了解叶子的基本结构，包括叶柄、叶片、叶脉等。

2.叶子功能的了解：学生将学习叶子的主要功能，即进行光合作用，制造有机物质，并释放氧气。

3.叶子分类的实践：学生通过观察和比较，学会根据叶子的形态特征，如叶形、叶缘、叶脉等，对树叶进行分类。

4.叶子的保护意识：通过学习叶子的功能和重要性，学生将培养保护植物和环境的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学知识三个方面。

1.科学探究与实践：通过观察、比较和分类等实践活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，提升学生的科学探究实践能力。

2.科学态度：培养学生对植物叶子的好奇心和研究兴趣，培养学生积极观察、思考和探究科学问题的态度。

3.科学知识：使学生掌握叶子的基本结构、功能和分类方法，提高学生的科学知识水平。三、学情分析本节课的对象为一年级学生，他们对自然世界充满好奇，善于观察，但注意力容易分散。在知识方面，学生对植物有初步的认识，但对于叶子的结构和功能了解不深。在能力方面，学生具备基本的观察和动手能力，但分类和总结能力有待提高。在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和探究精神，但自律性和合作意识需加强。

针对学生的特点，本节课将通过生动有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，引导他们观察、比较和分类，培养他们的科学探究能力。同时，注重培养学生的自律性和合作意识，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助，提高课堂参与度。四、教学方法与策略1.针对学生的特点，本节课将采用探究式教学法，通过观察、比较和分类等实践活动，引导学生自主发现叶子的特征和分类方法，培养他们的科学探究能力。

2.设计具体的教学活动，如“叶子找朋友”游戏，让学生通过观察叶子的特征，将叶子分类，增强学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，生动形象地展示不同种类的叶子，帮助学生更好地观察和理解叶子的特征，提高教学效果。同时，引导学生运用电子设备进行叶子观察和分类，培养他们运用现代技术进行科学探究的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一组不同种类的树叶图片，要求学生观察并描述叶子的特征。

-设计预习问题：提出问题，如“叶子有哪些不同的形状？它们有什么特别之处？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的观察笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察树叶图片，记录叶子的形状、颜色等特征。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，并在小组内分享自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将观察笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和描述树叶特征，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于发布任务和收集学生成果，促进信息交流。

作用与目的：

-帮助学生初步了解叶子的特征，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的观察能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一片神奇的叶子，引发学生对叶子功能的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解叶子的功能，如光合作用和呼吸作用。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种叶子，进行观察和实验，探究叶子的功能。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生关于叶子功能的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解叶子功能的概念。

-参与课堂活动：学生小组合作，观察和实验，验证叶子功能。

-提问与讨论：学生针对观察结果提出问题，并在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解叶子功能的基本概念。

-实践活动法：学生通过实验活动，动手探究叶子功能。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解叶子的功能和重要性。

-培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份叶子观察报告，要求学生描述叶子的特征和功能。

-提供拓展资源：推荐一些关于植物和生态系统的网站或书籍。

-反馈作业情况：批改学生的报告，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成叶子观察报告。

-拓展学习：学生查阅提供的资源，进一步了解植物和生态系统。

-反思总结：学生对自己的学习过程和报告进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对叶子特征和功能的理解。

-通过自主拓展学习，增加学生对植物和生态系统的认识。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的学习强项和改进领域。六、知识点梳理本节课主要围绕植物的叶子进行深入的探讨和学习。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.叶子的基本结构：叶子由叶片、叶柄和叶尖三部分组成。其中，叶片是叶子的主要部分，叶柄连接叶片和茎，叶尖则是叶片的尖端部分。

2.叶子的功能：叶子是植物进行光合作用的主要器官，通过叶绿体吸收阳光能量，将水和二氧化碳转化为有机物质，并释放出氧气。同时，叶子还具有呼吸作用，能将有机物质分解为能量，并释放出二氧化碳。

3.叶子的分类：根据叶子的形态特征，如叶形、叶缘、叶脉等，可以将叶子分为多种不同的类型，如针形叶、阔叶、齿状叶等。

4.叶子的生长和变化：叶子从幼苗到成熟的过程称为生长。在生长过程中，叶子的颜色、大小和形状都会发生变化。例如，幼苗期的叶子颜色较浅，成熟期的叶子颜色较深；幼苗期的叶子较小，成熟期的叶子较大等。

5.叶子的适应性：不同植物的叶子适应不同的环境条件。例如，水生植物的叶子通常具有较大的面积，以便吸收更多的阳光；干旱地区的植物叶子通常较小，以减少水分的蒸发。

6.叶子的保护机制：叶子具有多种保护机制，以防止受到损伤或过度蒸发。例如，一些植物的叶子表面具有蜡质层，可以减少水分的蒸发；一些植物的叶子具有刺状结构，可以防止动物过度食用。

7.叶子的观察和测量：学习如何观察和测量叶子的各种特征，如叶长、叶宽、叶缘形状等。这需要学生掌握正确的观察和测量方法，如使用尺子、量角器等工具。七、板书设计1.叶子的基本结构

-叶片

-叶柄

-叶尖

2.叶子的功能

-光合作用

-呼吸作用

3.叶子的分类

-针形叶

-阔叶

-齿状叶

4.叶子的生长和变化

-生长过程

-颜色变化

-大小变化

5.叶子的适应性

-环境适应

-水分适应

6.叶子的保护机制

-蜡质层

-刺状结构

7.叶子的观察和测量

-观察方法

-测量工具

板书设计应注重简洁明了，通过使用关键词和简单的图示，帮助学生快速理解和记忆。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以使用不同颜色和字体，以及一些生动的插图，使板书更加吸引学生的注意力。例如，在介绍叶子的功能时，可以使用绿色字体来突出光合作用，同时在板书中加入一些小图标，如阳光和气泡，以表示光合作用和呼吸作用的过程。这样不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生选择一种植物，连续观察一周，记录叶子的变化，如颜色、大小、形状等，并思考这些变化可能的原因。

2.实践作业：要求学生进行一次简单的植物实验，如观察叶子的光合作用，可以使用透明塑料袋和植物，观察叶子的变化。

3.思考作业：要求学生思考叶子的功能和作用，如叶子的光合作用对植物生长的重要性，叶子的呼吸作用对植物生长的影响等。

作业反馈：

1.及时批改学生的观察作业和实践作业，指出学生在观察