Unit 2 Section A Grammar Focus 3a~3d 教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2SectionAGrammarFocus3a~3d教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2SectionAGrammarFocus3a~3d》教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册，主要讲述了一般现在时态的构成和用法。本节课通过引入日常生活中的常规活动，帮助学生理解和掌握一般现在时的构成（be动词+动词原形），以及如何用一般现在时来描述习惯、性格和普遍真理。课本通过3a的图片和问题引导学生进行观察和思考，3b的对话进一步巩固一般现在时的使用，而3c则提供了一个填空练习，让学生实际运用所学知识。3d则是一个小组活动，鼓励学生相互练习，提高口语表达能力。整个单元的设计紧贴学生的生活实际，使学生在轻松的氛围中掌握语法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般现在时态，学生将能够运用所学的语法知识描述日常生活中的习惯和行为，提高英语语言表达能力。同时，通过观察、思考和交流，学生将培养自己的观察力、逻辑思维和创新能力，从而更好地理解和应用英语。此外，通过小组活动，学生将学会合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本课例面向的是我国初中一年级学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。但在语法方面，部分学生可能还未能完全理解和运用一般现在时态。此外，学生在学习过程中往往对新知识充满好奇，但有时缺乏持续的学习动力和自主学习能力。

在知识、能力方面，学生在小学阶段已接触过简单的一般现在时态，因此对本节课的内容具备一定的认知基础。然而，他们在时态运用上的准确性、句子结构的组织能力以及语言表达的流畅性仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的引导和辅导。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习带来一定的影响。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需关注学生的学习态度，培养他们积极向上的学习精神，帮助他们在英语学习道路上走得更远。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、动画、在线练习等），用于拓展学生的学习视野和提高兴趣。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习法、情境教学法等，以促进学生主动参与和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态的构成和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的构成和用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的构成和用法，掌握运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态的构成和用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解一般现在时态的构成和用法，可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：章节中详细介绍了各种时态的用法，包括一般现在时态。

-《英语词汇用法手册》：收录了大量词汇，详细解释了词汇在不同时态下的用法。

-《英语口语教程》：书中包含了丰富的口语练习，让学生在实际情境中运用一般现在时态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以利用网络资源、图书馆书籍等，进行进一步的自主学习和探究。以下是一些建议：

-观看在线英语教学视频，进一步了解一般现在时态的用法。

-参加英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论日常话题，锻炼口语表达能力。

-加入英语学习群组，与其他同学分享学习心得，互相学习和鼓励。

-制定个人学习计划，根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展学习材料进行学习。课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

-提问：教师通过提问了解学生对一般现在时态的理解程度，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解他们的学习状态和掌握情况。

-测试：教师可以设计一些简单的测验题，如选择题、填空题等，测试学生对一般现在时态的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，标记出错误并给出正确的指导。

-点评反馈：教师在作业评语中给予学生积极的评价和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：教师鼓励学生继续努力，提出改进的建议和指导，激发学生的学习动力。内容逻辑关系1.一般现在时态的构成和用法

-重点知识点：一般现在时态的构成（be动词+动词原形）和用法（描述习惯、性格和普遍真理）。

-词：be动词（am、is、are等），动词原形。

-句：Igotoschooleveryday.（我每天去学校。）

2.一般现在时态的练习和应用

-重点知识点：通过例句和练习，掌握一般现在时态的用法，如描述日常活动、习惯等。

-词：日常活动词汇（gotoschool、eatbreakfast、watchTV等）。

-句：ShealwayswatchesTVintheevening.（她晚上总是看电视。）

3.一般现在时态的拓展和应用

-重点知识点：通过阅读材料和实际应用，进一步理解和运用一般现在时态。

-词：拓展词汇（travel、work、study等）。

-句：Theyarestudyinginthelibrary.（他们在图书馆学习。）

板书设计：

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