部编人教版七年级上册全册重点课文阅读训练

部编人教版七年级上册全册重点课文阅读训练（学生）

《春》课内语段阅读训练

阅读下面文字，回答后面问题

（一）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，

白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百

的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散

在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花—的特点。

2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的,其特点是o

3、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过，使描述更加o

4、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托o

5、文中写野花，主要写它的和0

6、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（）A、

野花多，让人有目不暇接的感觉B、野花多，而且有阳光照射和风的吹动C、

阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉D、野花的颜色明

丽、丰富，再有阳光的照射

7、这段文字描绘的是一幅什么图景？

（二）

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满

是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵

的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，

白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍

是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛己满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应

填的位置是（）

A、“白的像雪”的后面。

B、”大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。

C、”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。

2、为下列字注出文中的读音：

①钻②藏③趟®佛

3、第一自然段描述春天景象，先总写,后分写。

A、“春回大地，万物复苏”

B、“春山、春日”

4、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（）

①这温顺柔和的草，讨人喜欢。②萌动的幼芽，破土而出。

③初生的春草带着娇柔的姿态。④那美丽的色泽，纯净而又新鲜。

5、第二自然段如果加上一个小标题，应是《》，写出了小草的、、和

长势。

6、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）A、让人感受

到春草的柔软可爱。B、借风衬草，借人写草。

C、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。

7、第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写,三句

写,四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。

8、这段共用了下列哪组的修辞方法？（）

A、比喻拟人借代引用

B、拟人比喻排比夸张

C、比喻夸张排比引用

D、拟人借代比喻夸张

《济南的冬天》课内语段阅读训练

（一）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日

本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还

露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣

好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射

在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪

的，那些小山太秀气！

1.文中描写景物的顺序是：①②③④o

2.画横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（）

A.本体是白花，喻体是日本看护妇。

B.本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。

C.本体是树尖上的白雪，喻体是白花。

D.本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。

3.用“一一”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。

4.对加点的两个句子的含义理解正确的一项是（）

A.描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色

B.表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。

C.描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜

色比雪色更美。

D.描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的

花草。

5.这个语段主要是写（）

A.小雪后-山色B.小山太秀气C.小雪最妙D.山的肌肤

6.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!（指出“秀气”一词的表达作用，

并用关联词语“虽然……但……”改写句子，要求着重突出小山的秀气。）

（二）

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底

下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把

济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一

个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人

们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上

看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许

就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干

什么还希望别的呢！

5、文中括号内应填的标点符号是

6、文段第一句在结构上的作用是什么？

7、解释下列词语在文段中的意思。

着落：

慈善

8、文段中两个加点的“它们”意思是否一样?请简要说明。

9、指出作者描写景物的观察角度。

10、济南为什么是个理想的境界?用原文回答。

11、文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

12、“小摇篮”比喻，作用是

13、文段中画线句子说明了济南的地形特点是什么？

14、若用平实的语言概括加横线的这句话，应是：

《秋天的怀念》课内语段阅读训练

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。”什么时候？”

“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有

什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，

你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，

跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏

感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三

轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我,

她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈

而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块

儿，要好好儿活……

1.结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。

她憔悴的脸现出央求般的神色。（3分）

2.选文中划线句表达了作者怎样的感情？（2分）

3.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好

好儿活”的话，有什么深意？（4分）

答案：

《散步》课内语段阅读训练

（一）

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和

儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，

一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯

听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想

一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈

儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：”还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里

有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背

着我。”母亲对我说。

1、母亲要走大路的原因是o"我”的儿子要走小路的原因是

2、“早已习惯”与“还习惯”、“强壮”和“高大”能否互换?为什么？

3、“决定委屈儿子”的深层含义是什么?

4、母亲改变主意不走大路而走小路的原因是。

5、“一霎时我感到了责任的重大”中的“责任的重大”，其具体内容是什么?

6、“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这句话的言外之意。

（二）

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，

一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯

听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一

个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿

子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金

色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”

母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，

妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，

毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背

上的加起来，就是整个世界。

1、给加粗的字注音：

⑴分歧（）⑵一霎时（）⑶水波粼粼（）

2、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？

答：

3、我决定走大路的理由是什么？

答：

4、母亲为什么要“变了主意”呢？

答：

5、如何理解划横线语句的含义？

答：

6、从这一文段中，这一家人给你留下什么印象？

答：

《从百草园到三味书屋》课内语段阅读训练

《从百草园到三味书屋》

（一）阅读课文第二段答题。

1、这段写了四件趣事，请用简洁的语言概括。

2、这段中有许多动词运用很精炼传神，找出一例做简要赏析。

3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

4、结合文段内容分析：“我”是一个怎样的孩子？

5、文段开头两个“不必说”有什么表达作用？

6、理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的的描写，

其描写顺序是,“也不必说”侧重事物的的描写其描写顺序是

。这两个“不必说”是对百草园的描写，“单是”则是

_______________性的描写。

（二）冬天的百草园比较的无味♦••用一支短棒一起一面大的竹筛来，下面一些枇谷,

棒上—一条长绳,人远远地—着，看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候，将绳子—一,

便罩住了。•••我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中

间去。

1、上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。

2、文段详写了冬天在百草园的活动一一捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这

些有什么作用？

3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？

4、文中写，我，和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为

什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？

《纪念白求恩》课内语段阅读训练

阅读下面语段，完成10—13题。（9分）

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民

的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把

重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了

一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是

冷冷清清,漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产

党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无

不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

10.对上段文字的要点归纳正确的是（）（2分）

A.从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。

B.指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。

C.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

D.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民

的极端的热忱。

11.对选文理解错误的一项是（）（2分）

A.在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。

B.选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

C.选文采用了夹叙夹议的写法。

D.文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。

12.这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志

形成鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的

态度，同白求恩同志_形成鲜明对照。（2分）

13.比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？（3分）

原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

答：

《植树的牧羊人》课内语段阅读训练

植树的牧羊人（法）让•乔诺

想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下

了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

那是在1913年，我长途跋涉走进法国普洛旺斯高原，来到阿尔卑斯山地，做了一次旅行。

这里海拔一千二三百米，放眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，一棵树也没有。无边无际

的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经

有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。由于

我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。我原本以为村子里应该有水井，找到时才

发现，它早已干涸。

我继续向前走了五个小时，到处是干旱的土地和杂草，心想：要找到水，恐怕是没指望了。

就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，开始我还以为是棵枯树，但不论怎

样我还是走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有一群绵羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。

牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里汲水给我，井水

甜丝丝的。他很少说话，独自生活的人都这样。但可以感觉得出他是一个充满自信、意志坚

强的人。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地在这个荒凉的高地

砌起的石头房子，屋顶很严实，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛浪花冲到岸边拍打海岸的声音。

房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪刚上过油，炉子上还

煮着一锅热汤。他的胡子刚刚刮过，衣服也一针一线地仔细缝过，补丁针脚细密，几乎看不

出来。我们一起喝了热汤，饭后，我递上烟草袋，他说他不抽烟。他的那条大狗也像主人一

样，安静，忠厚，不张扬。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔

细地拣着。我好奇地问：“你在做什么？”他回答：“我要选一百颗种子，明天种。”他极

其认真地把饱满、无裂缝、个头大的橡树种子挑拣出来，十颗一堆的放好，全部弄好后，我

们就去睡了。

第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，其实再待一天并非必要，我只是受了好奇

心的驱使，想要了解他更多一点儿，他痛快地答应了。我感觉没有什么事能够扰乱他的生活,

他要赶着羊儿去吃草了。出发前，他把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸到一桶水中，背

着那桶水离开屋子。我发现他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半长。我们沿着山路,

又向上爬了大约两百米。他停了下来，拿起铁棒向下戳了一个坑，轻轻放入一颗橡实，再仔

细覆盖上泥土。他一颗一颗耐心地种下橡实。我好奇地问：“这个山坡是你的吗”“不是。”

“那么你晓得这是谁的土地吗”“不晓得，可能是公有地吧!”他一心一意把一百颗橡树都

种了下去。

吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，

他一直这样一个人种着树，已经种下了十万颗橡树。这其中只有两万颗发了芽，长成树苗；

而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。他今年五

十五岁，名叫艾尔则阿•布非耶，以前在平地有一个自己的农庄，不幸的是他先失去儿子，

接着妻子也去世了，他决定搬到高地。“为什么要辛辛苦苦地种树呢？"我问。他说，这块

高原因为没有树，就显得没有生机。反正他没重要的事情做，那就种树吧，好给大地上带来

些生气。

第三天，我和牧羊人道了别。第二年，爆发了第一次世界大战。五年的军旅生涯使我差不多

忘记了“种树的牧羊人”。大战结束后，我再度踏上那条通往高原的道路。这一带乍看景象

大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。

我不由得想起他。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！在五年的战乱里，一

个五十多岁的老人怎么生活？

事实上艾尔则阿•布非耶不但活着，身体甚至比以前更健朗了。现在他不再放羊，因为羊群

会啃掉他种的树苗。战争没有干扰他的生活，他一直在心无旁鹫地种树。种橡树，种山毛棒,

还种白桦树。1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我都高，看起来壮观极了。我实在说

不出话，而他也还是沉默寡言。我们就这样静静地在他种的森林中转悠了一整天。这片树林

分为三大块，最大的一块全长十一公里，最宽的地方有三公里。这是从这个男人的双手及心

灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。我明白了，人类除了毁灭，还可以象上帝一样

创造。

牧羊人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛棒就是证明，它们长得足足有我的

肩膀这么高了。那大片的橡树也非常茂盛，不用再担心被动物吃掉。他指着一片白桦林说，

这是五年前种的。他把桦树苗全种到他认为地表湿润的山谷，结果证实他是正确的，这些桦

树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。当我们回头往村庄走时，途中一条原本干

涸已久的河床，现在居然水流淙淙。这是种树的连锁效应，这是我见过的最了不起的奇迹。

从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，

只是在执着不懈地种树，只有天知道这有多难！

1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已八十七岁了。当我坐车进入高地踏

上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的

泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新

的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。

这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活得幸福、舒适。一路上，我见到许

多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健

康富裕的光芒。这一切都得归功于艾尔则阿•布非耶。

每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人

的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里

对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

14.认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？（3分）

15.根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？（2分）

16.（1）“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意（2）

选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情（3分）

17.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照

应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿•布菲耶种了多少年的树？（2分）

18.（1）选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有

什么作用？（2）第九段中说“这是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么？“奇

迹”指什么？（3分）

19.请从修辞方法的角度赏析下面句子（任选一个）。（2分）

（1）“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。”

（2）“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。”

《猫》课内语段阅读训练

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不

去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。

但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似

的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有

若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在

母亲或三妹的足下。三妹有时也

逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底

下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得

胖胖的。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟

粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望

着。

妻道：”张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什

么东西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：”一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常

对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”

张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。

我以为它真是“畏罪潜逃”了。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可

怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地

叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫

飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不

能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺

我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更

难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

1.作者从哪些方面描写了他们家养的第三只猫，第三只猫有哪些特点？作具体分析。

2.周家丫头代表哪一类人，家人对此持什么态度？

3.不知名的夺小猫的人代表了哪一类人？对此“我”持什么态度？

4.对第三只猫的结局“我”的感受是怎样的？

5.文章结尾的三个感叹句有什么作用？

6.为什么说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？

7.“自此，我家永不养猫”包含着作者怎样的思想感情？

8.说说你曾错怪过别人或被人误解的事，并说说怎样才能减少彼此之间的误解。

《鸟》课内语段阅读训练

①我爱鸟

②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上躇跌（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是

那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翩不整的蜷伏

着不动，哪里有半点瞬视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是

方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头

碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概

是仅优于在标本室里住着罢？

③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟喈，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱

呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是瞭亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的

只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，

不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉

默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声

急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！

④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多

少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟

上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟

的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥

那样的秣纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼一一好锐利

的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，

它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一

条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是

抓小鸡的莺鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃,

兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限

诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，

扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果

巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽

毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什

么诗意出来了。我想济慈的“夜莺”，雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何

干？

⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里，他在圣诞的前夕，

炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然

看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟嘴局缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗

残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟日：“鸟!

你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋

里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那

麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的;像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆

上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳

的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时

还能看见伏在窗板上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天

空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鹃枭的怪叫。

再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

阅读练习

19.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者

喜爱鸟的原因。（4分）

20.第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上

的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?（4分）

21.有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗?为什么?（4分）

22.在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作

者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗?（6分）

《皇帝的新装》课内语段阅读训练

一、阅读下面文字，回答后面问题

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

"愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，"我什么东西也没有看见!"但是他没敢

把这句话说出口。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很

漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

"我的老天爷!"他想，"难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。（这一点决不能让任何人

知道）。难道我木是称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。"

"暧，您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

"哎呀，美极了!真是美极了!"（老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，广多么美的花纹!

多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。"

1、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）

A、感慨害怕怀疑坚定B、悲叹害怕坚定犹豫

C、悲叹害怕犹豫坚定D、高兴怀疑否定坚定

2、"这一点决不能让任何人知道"中的"这一点"指的是什么？

3、怎样理解"老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看"?

二、阅读下面语段，并回答问题

……站在街上和窗子里的人都说："乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!

这件衣服真合他的身材!"谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不

称职，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

"可是他什么衣服也没有穿呀!"一个小孩子最后叫了出来。

"上帝哟，你听这个天真的声音!"爸爸说。于是大家把这个孩子讲的话私自低声地传播开来。

"他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!"

"他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所

讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想："我必须把这游行大典举行完毕。"因此他摆出一

副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

1、按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的（）

A、开端和结局B、发展和高潮C、高潮和结局D、发展和结局

2、作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子（）

A、小孩子天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。

B、小孩子不懂事，不知道这样做会有什么后果。

C、小孩子不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。

D、小孩子观察力强，具有分析问题的能力。

3、文中划线部分是对皇帝的（）描写。

A、语言和动作B、心理和动作C、心理和神态