三年级下册数学教案 第七单元 第1节【第二课时】 比较小数的大小 人教新课标

三年级下册数学教案第七单元第1节【第二课时】比较小数的大小人教新课标今天，我要为大家带来的是三年级下册数学教案，第七单元的第1节，第二课时——比较小数的大小。一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，本节课主要讲述小数大小的比较方法。具体包括小数点位置对大小比较的影响，以及如何比较两个小数的大小。二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解小数大小的比较方法，并能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：小数大小的比较方法。难点：如何理解小数点位置对大小比较的影响。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备。学具：学生作业本，彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家观察一下我们教室里的温度计，你们能告诉我现在的温度是多少吗？（教师多媒体展示温度计，学生们回答）2.讲解小数点位置对大小比较的影响：我们发现，温度计上的数字是从小到大排列的，而且小数点的位置也对大小有影响。比如说，23.5和2.35，我们可以发现，小数点后面的数字越大，这个数就越大。3.比较两个小数的大小：那么，我们如何比较两个小数的大小呢？比如说，我们要比较2.35和3.2这两个小数的大小。我们可以先比较整数部分，2和3，显然3比2大，所以3.2比2.35大。如果整数部分相同，我们就比较小数部分的位数，位数多的那个数就大。如果位数也相同，我们就比较小数点后面的数字，哪个数字大，那个数就大。4.例题讲解：请同学们看教材的第97页，例题1。（教师多媒体展示例题）我们可以按照上面的方法来比较这两个小数的大小。5.随堂练习：请同学们完成教材第97页的练习题13。（学生们独立完成，教师巡视指导）六、板书设计板书内容：比较小数的大小步骤：1.比较整数部分2.比较小数部分的位数3.比较小数点后面的数字七、作业设计作业题目：请同学们完成教材第98页的回家作业15。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对小数大小的比较方法掌握得比较好，但在实际操作中，还是有些学生会对小数点位置的影响理解不透。在下一节课，我将会针对这个重点进行讲解。拓展延伸：我想请大家想一想，除了比较小数的大小，我们还可以用什么方法来表示小数的大小呢？比如，我们可以用条形图或者折线图来表示小数的大小。下次课，我们可以一起来学习一下。重点和难点解析小数点位置对小数大小比较的影响。这个概念可能对学生们来说比较抽象，所以我打算通过一些实际例子来帮助学生们理解和掌握。例如，我可以拿出两个小数，2.35和2.5，让同学们观察小数点位置对大小比较的影响。我会引导他们发现，尽管2.35的整数部分比2.5小，但由于2.35的小数点后面有更多的数字，所以2.35实际上比2.5大。通过这样的例子，我希望能够让学生们明白小数点位置对小数大小的影响。如何比较两个小数的大小。这个难点涉及到整数部分的比较、小数部分的位数比较以及小数点后数字的比较。我会通过详细的步骤来解释这个方法。比较两个小数的整数部分，整数大的那个小数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分的位数。位数多的那个小数就大。如果位数也相同，就比较小数点后面的数字，哪个数字大，那个小数就大。通过这个步骤，我希望能够让学生们清晰地理解如何比较两个小数的大小。在教学过程中，我会不断地强调这两个重点和难点，并通过例题和随堂练习来帮助学生们巩固。例如，我可以拿出一些具体的例子，让同学们实际操作，比较两个小数的大小。我还会设计一些练习题，让学生们独立完成，然后进行讲解和解析。通过这样的方式，我希望能够让学生们更好地理解和掌握这两个重点和难点。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注意到了几个重要的教学技巧和窍门。语言语调的运用。为了吸引学生的注意力并激发他们的兴趣，我会在讲解时使用生动的语言和适当的语调。例如，在讲解小数点位置对大小比较的影响时，我会用强调的语气来表达这个概念的重要性，并通过举例来引起学生的兴趣。时间分配的合理安排。为了确保学生能够充分理解和掌握课程内容，我会将时间合理分配在讲解、示范、练习和互动环节中。例如，我会用一部分时间来讲解小数点位置对大小比较的影响，然后用另一部分时间来示范如何比较两个小数的大小，并留出足够的时间让学生们进行练习和提问。课堂提问的设计也是非常重要的。通过提问，我可以了解学生们对课程内容的理解程度，并针对他们的疑惑进行解答。例如，在讲解小数大小的比较方法时，我会提出一些问题，如“小数点后面的数字越大，这个小数是越大还是越小？”通过学生的回答，我可以及时发现问题并进行解答。情景导入是激发学生学习兴趣的重要手段。在本节课中，我通过展示教室里的温度计，引入了小数大小的比较内容。这样的情景导入不仅能够引起学生的兴趣，还能够让学生将所学知识与实际生活联系起来，增加学习的实用性。在教案的反思中，我认为本节课的教学内容安排得当，能够逐步引导学生理解和掌握小数大小的比较方法。但在时间分配上，我可能需要调整一下，给予学生们更多的时间进行练习和提问，以确保他们对课程内容的理解更加深入。我还需要注意在讲解时更加清晰地表达小数点位置对大小比较的影响，以便学生们更好地理解和掌握这个概念。总的来说，通过运用适当的语调、合理安排时间、设计有效的课堂提问和情景导入，我相信学生们能够更好地理解和掌握小数大小的比较方法。在今后的教学中，我会继续努力完善教学技巧和教案设计，以提高教学效果。课后提升答案：2.35和2.5比较过程：比较整数部分，2和2相同，然后比较小数部分，35和5，35大于5，所以2.35大于2.5。题目2：填写完整的小数，使其大于给定的小数。答案：填写完整的小数，使其大于2.35。答案示例：2.36题目3：有三个小数：2.35，3.2和2.5，按照从