三年级上册数学教案-因数中间和末尾有0的乘法 人教新课标版

三年级上册数学教案因数中间和末尾有0的乘法人教新课标版教案：因数中间和末尾有0的乘法教学内容：教学目标：1.让学生掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算方法。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。教学难点与重点：1.教学难点：因数中间和末尾有0的乘法的计算方法。2.教学重点：掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，并能应用于实际问题。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.引导学生观察生活中的一些数字，如车牌号、电话号码等，找出其中末尾有0的数。2.邀请学生分享他们在生活中遇到的因数中间或末尾有0的乘法问题。二、新课讲解（15分钟）1.通过多媒体展示教材第71页的例题，引导学生观察并发现因数中间和末尾有0的乘法的规律。2.讲解因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，强调要点。三、随堂练习（10分钟）1.让学生独立完成教材第72页的练习题，检测学生对因数中间和末尾有0的乘法的掌握程度。2.邀请学生分享他们的解题过程和答案。四、课堂小结（5分钟）2.强调学生在实际生活中应用这个知识点的重要性。板书设计：因数中间和末尾有0的乘法1.规律：因数中间或末尾有0，乘积中间或末尾也有0。2.计算方法：先计算非0部分的乘积，然后在乘积中间或末尾加上0。作业设计：例1.20×30=例2.40×50=例3.60×70=2.答案：例1.20×30=600例2.40×50=2000例3.60×70=4200课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对因数中间和末尾有0的乘法的计算方法掌握得较好，但在实际应用中仍需加强。在课后，我鼓励学生多进行类似的练习，提高他们在实际问题中运用这个知识点的能力。同时，我也计划在下节课中进行一些拓展延伸，让学生了解因数中间和末尾有0的乘法在生活中的应用，培养他们的数学思维。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。一、教学难点与重点的解析在教学难点与重点部分，我明确指出了本节课的教学难点是因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，而教学重点是掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，并能应用于实际问题。这是本节课的核心目标，也是学生需要重点理解和掌握的内容。二、情景引入的解析在情景引入部分，我用了5分钟的时间来引导学生观察生活中的一些数字，并找出其中末尾有0的数。这个环节的目的是让学生从生活中感受到因数中间和末尾有0的乘法的重要性，同时也能够激发学生的学习兴趣。通过这个环节，学生可以更加直观地理解到因数中间和末尾有0的乘法在实际生活中的应用。三、新课讲解的解析在随堂练习部分，我用了10分钟的时间让学生独立完成教材第72页的练习题。这个环节的目的是让学生通过实际操作来巩固因数中间和末尾有0的乘法的计算方法。在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。通过这个环节，学生可以进一步巩固因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，提高他们的解题能力。四、课堂小结的解析五、作业设计的解析在作业设计部分，我给出了三个因数中间或末尾有0的乘法问题，并让学生填写答案。这个环节的目的是让学生在课后进一步巩固因数中间和末尾有0的乘法的计算方法。通过这个环节，学生可以在实际操作中运用所学的知识，提高他们的解题能力。总的来说，本节课的教学设计注重让学生在实际情境中感受和理解因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，通过大量的练习和实际操作来巩固所学知识。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。我相信，通过这样的教学设计，学生们能够更好地掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：在进行因数中间和末尾有0的乘法教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调的运用在讲解因数中间和末尾有0的乘法时，我注重语言的简练明了，语调的抑扬顿挫。我会在重要的知识点上加重语气，以引起学生的注意。同时，我会用一些生动的例子来说明问题，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配的技巧在课堂时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。我确保有足够的时间来进行情景导入和新课讲解，让学生充分理解和掌握因数中间和末尾有0的乘法的计算方法。同时，我也留有足够的时间进行随堂练习和课堂小结，让学生及时巩固所学知识。三、课堂提问的技巧在课堂上，我积极鼓励学生提问，并适时提出一些引导性的问题，以激发学生的思考。我会根据学生的回答情况，适时进行追问和引导，帮助学生深入理解问题。同时，我也会鼓励学生之间进行讨论和交流，促进他们之间的合作和思维的碰撞。四、情景导入的技巧在情景导入环节，我通过展示生活中的一些数字，引发学生的兴趣和好奇心。我会用生动的语言描述这些数字的特点，并引导学生注意到因数中间和末尾有0的乘法的问题。这样的导入方式能够使学生更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学过程中，我深刻反思了教案的设计和实施情况。一、教学难点的处理在教学难点部分，我明确指出了因数中间和末尾有0的乘法的计算方法，并通过详细的讲解和示例，让学生充分理解和掌握。我还注意到，对于这个难点，学生可能存在不同的理解困难，因此在讲解过程中，我耐心地解答了学生的问题，并给予了individualizedguidance。二、课堂提问的实施在课堂提问环节，我积极鼓励学生提问，并适时提出一些引导性的问题。我发现学生在提问和回答问题的过程中，能够更好地理解和巩固知识。在futurelessons，我会继续鼓励学生提问，并给予他们更多的机会来表达自己的想法和疑问。三、作业设计的考虑在作业设计上，我给出了三个因数中间或末尾有0的乘法问题，并让学生填写答案。通过这些练习题，学生能够在课后进一步巩固因数中间和末尾有0的乘法的计算方法。在futurelessons，我会根据学生的学习情况，适当增加一些综合性和应用性的题目，以提高学生的解题能力。课后提升：1.20×30=2.40×50=3.60×70=题目2：一个数字的因数中间和末尾都有0，请问这个数字可能是多少？请给出至少三个例子。题目4：小明有一串数字玩具，其中有20个数字，这些数字中，因数中间和末尾有0的数字有5个。请问这串数字玩具中，因数中间和末尾有0的数字分别是哪些？答案：题目1：1.20×30=6002.40×50=20003.60×70=4200题目2：可能的数字有120、300、400。题目3：促销后的价格=原价×折扣=200×0.6=120元题目4：因数中间和末尾有0的数字分别是20、30、40、50、60。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固因数中间和末尾有0的乘法知识，并提高解决实际问题的能力。Iencouragestudentstodiscusstheiranswerswithth