2024-2025学年高中英语 Unit 3 The world online Section Ⅴ Reading （Ⅱ） （Project）（教师用书）教案 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案，牛津译林版选修7。本节课我们将探讨以下内容：

1.阅读理解：学生阅读课文，理解并分析网络对日常生活的影响，关注网络世界的利与弊。

2.词汇学习：掌握课文中的重点词汇，如“cyberspace”、“dependency”、“phishing”等。

3.语法分析：讲解并练习一般现在时和现在进行时在描述网络行为中的应用。

4.小组讨论：就网络世界的现象展开讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

5.写作练习：根据课文内容和讨论，撰写一篇关于网络利弊的短文，锻炼学生的写作技巧。

6.项目实践：分组进行网络利弊调查，以PPT或海报形式展示调查结果。核心素养目标本节课旨在提升学生在英语学科的核心素养，特别是：

1.提高学生的语言理解与运用能力，通过阅读和分析网络主题文章，深化对英语词汇和语法知识点的掌握。

2.增强学生的文化意识，使学生能够理解网络文化对现实生活的影响，并尊重不同文化背景下的网络行为规范。

3.培养学生的思维品质，通过小组讨论和项目实践，锻炼学生的批判性思维和创新能力，学会理性分析网络信息的可靠性。

4.提升学生的学习能力，使学生能够主动探究网络知识，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的对象为高中学生，经过前期学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的英语词汇和语法基础，能够阅读和理解英语文章，但部分学生对网络相关词汇和表达方式尚不熟悉。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四方面有一定能力，但口语表达和写作能力相对较弱，尤其在进行深入讨论和观点阐述时表现明显。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作意识，但在批判性思维和创新能力方面有待提高。此外，部分学生对网络信息的筛选和判断能力较弱。

4.行为习惯：学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于接受网络信息，但在学习过程中，部分学生缺乏自主学习意识和良好的学习策略。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教学内容需要结合学生的兴趣，注重拓展网络相关词汇和表达方式，以提高学生的语言运用能力。

2.教学过程中要关注学生口语和写作能力的培养，提供更多实践机会，帮助学生提高表达和阐述观点的能力。

3.通过小组讨论和项目实践，引导学生培养批判性思维和创新能力，提高网络信息筛选和判断能力。

4.教师需引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力，为学生的终身学习打下基础。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对网络相关词汇和语法知识点，进行系统讲解，确保学生扎实掌握基础。

-讨论法：组织学生就网络利弊展开小组讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

-项目教学法：引导学生进行网络利弊调查，以实践方式让学生深入了解网络世界，提高学生的自主探究能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示网络现象，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用网络教学平台，发布学习任务，实时监测学生学习进度，提高教学效果。

-网络资源：引导学生合理利用网络资源，进行自主学习，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于网络生活的短视频，引发学生对网络世界的关注。

-提出问题：“WhatdoyouthinkabouttheinfluenceoftheInternetonourdailylives?”，让学生进行简短的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读课文，讲解网络对日常生活的影响，重点关注网络利弊。

-分析课文中的重点词汇和语法知识点，如一般现在时和现在进行时的应用。

-结合实例，阐述网络行为的规范和网络安全意识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择等练习题，帮助学生巩固新学的词汇和语法。

-组织学生进行小组讨论，就网络利弊发表自己的观点，练习口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提问学生，检验学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生提出疑问，进行解答，促进师生互动。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个“网络利弊”辩论赛，将学生分为正方和反方，进行辩论。

-教师担任裁判，对学生的辩论进行点评，引导学生深入思考。

6.情境互动（5分钟）

-创设情境，让学生模拟在网络世界中遇到的问题，如网络诈骗、个人信息泄露等。

-分组讨论解决方案，培养学生解决问题的能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对本节课的内容，提出一个研究性问题，如：“HowcanwemakethebestuseoftheInternet?”

-学生进行小组讨论，提出自己的观点和建议，提高思辨能力和创新能力。

8.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调网络利弊和网络安全意识。

-鼓励学生课后继续思考和研究网络相关知识，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

注意事项：

-教学过程中要注重师生互动，关注学生的学习反馈。

-针对不同学生的特点和需求，调整教学方法和节奏。

-创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

-关注学生核心素养的培养，提高学生的思维品质和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于网络文化和网络安全的英文书籍，如《TheCultureoftheInternet》和《Cybersecurity:AReferenceHandbook》等，深入了解网络世界的多样性及安全问题。

-参考论文和文章：引导学生查阅学术期刊和权威网站上关于网络使用对青少年影响的研究论文，以获取更多专业知识和观点。

-观看纪录片：推荐学生观看与网络相关的纪录片，如《TheSocialDilemma》等，了解网络对个人和社会的影响。

2.拓展建议：

-网络词汇积累：鼓励学生自主收集与网络相关的词汇和表达，通过制作词汇卡片或使用词汇学习软件来加强记忆。

-课题研究：学生可以选取网络世界的某一现象，如社交媒体的影响、网络成瘾等，进行深入研究和分析，形成研究报告。

-口语练习：组织学生参加英语角或在线英语学习社区，与同伴就网络话题进行讨论，提高口语表达能力。

-写作训练：学生可以尝试撰写关于网络利弊的议论文，锻炼写作技巧，同时加深对网络话题的理解。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的网络安全宣传活动，通过制作海报、宣传册等形式，提高网络安全意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了网络对日常生活的影响，探讨了网络的利与弊。

-强调了网络相关词汇和语法知识点的掌握，如一般现在时和现在进行时的运用。

-通过小组讨论和情境模拟，提高了学生对网络行为的认识和安全意识。

2.当堂检测：

（1）词汇检测（5分钟）：

-选择题：根据课文内容，选出正确的网络相关词汇填空。

-填空题：使用新学的网络词汇完成句子。

（2）语法检测（5分钟）：

-改写句子：将一般现在时句子改为现在进行时，或将现在进行时句子改为一般现在时。

-连词成句：根据所给词汇和语法结构，连词成句。

（3）阅读理解检测（5分钟）：

-判断题：阅读短文，判断网络行为描述的正误。

-简答题：根据短文内容回答问题，考察学生对网络利弊的理解。

（4）口语表达检测（5分钟）：

-小组讨论：学生分组讨论网络利弊，每组选一名代表进行汇报。

-角色扮演：模拟网络社交场景，进行对话练习。

（5）写作检测（5分钟）：

-简短写作：根据课堂所学，撰写一篇关于网络利弊的短文。

-同伴互评：学生相互批改作文，提出修改意见。

注意事项：

-检测过程中，教师应关注学生的表现，了解学生对知识点的掌握情况。

-针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和鼓励。

-检测结果作为教学反馈，为下一步教学提供参考。

-鼓励学生在检测过程中积极思考，提高解决问题的能力。教学反思在本节课的教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：

1.教学方法的选择：在讲授新课的过程中，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，能帮助他们理解和掌握新知识。但在今后的教学中，我还需要根据学生的实际情况，进一步调整教学方法的运用，以提高教学效果。

2.学生参与度：在小组讨论和情境互动环节，学生的参与度较高，能够积极发表自己的观点。但在课堂提问环节，部分学生表现较为被动，可能是因为对问题缺乏足够的思考。为此，我将在以后的教学中，注重引导学生进行深入思考，提高课堂提问的质量。

3.教学资源的利用：在本节课的教学资源拓展中，我推荐了一些与网络相关的书籍、纪录片等。从学生的反馈来看，这些资源对他们的学习有很大帮助。但在实际操作中，我发现部分学生对如何有效利用这些资源还存在一定困惑。因此，在今后的教学中，我将加强对学生如何查找、筛选和利用教学资源的指导。

4.核心素养的培养：本节课我关注了学生的语言理解与运用、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养。但在教学过程中，我发现部分学生在思维品质方面仍有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。

5.课堂小结与当堂检测：通过课堂小结和当堂检测，我发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好。但在写作检测环节，部分学生的表达仍不够准确。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生写作能力的培养，提高他们的表达能力。

6.教学氛围的营造：在本节课中，我努力营造了一个轻松、愉快的教学氛围，让学生能够在愉悦的情感中学习。但从学生的表现来看，部分学生在课堂上的积极性仍不高。今后，我将进一步关注学生的情感需求，调整教学策略，激发学生的学习兴趣。板书设计1.板书目的：明确展示本节课的教学内容，突出网络利弊及语法知识点。

2.板书内容：

-标题：TheWorldOnline

-网络利弊主题：Advantages&DisadvantagesoftheInternet

-词汇：cyberspace、dependency、phishing、security等

-语法：一般现在时vs.现在进行时

-重点句型：描述网络行为的句子

3.板书结构：

-左侧：网络利弊主题，配以相关词汇

-右侧：语法点，包括一般现在时和现在进行时的区别及例句

-中