Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册的Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures。该章节旨在通过探索旅行主题来引导学生发现并运用实用的语言结构，提升其在日常交流中的实际应用能力。具体内容涉及：

1.学习与旅行相关的词汇和表达方式，例如：destination,transportation,accommodation等。

2.运用现在进行时表达正在进行的动作或状态，例如：IamvisitingtheGreatWall.

3.使用恰当的疑问词和语序表达询问和介绍，例如：Whereareyougoing?Whatareyoudoing?

4.通过听力练习和对话交流，加强学生对实际场景的反应能力和语言组织能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

-词汇和表达方式的教授将建立在学生的基本词汇学习之上，如名词、动词等，并进一步拓展到更具体的旅行相关词汇。

-现在进行时的教学可依托学生对时态的基本理解，着重于进行时态的构成和用法。

-询问和介绍的交际用语可通过复习和拓展学生已学习的日常交际用语来完成。

-听力练习和对话交流将综合运用学生的语言知识，提高其在实际语境中的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行设计，旨在提高学生的语言运用能力和文化意识。具体目标如下：

1.听力理解能力：通过听力练习，培养学生对旅行主题相关对话和短文的理解能力，提高其获取信息、处理信息的能力。

2.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提升其口语表达的自信心和流利度。

3.阅读理解能力：通过阅读旅行相关的短文，培养学生提取关键信息、理解文章大意的能力，同时扩展其旅行相关词汇量。

4.写作能力：结合所学内容，引导学生撰写关于自己旅行的计划或经历，提高其组织语言、表达思想的能力。

5.文化意识：通过学习旅行主题的相关内容，使学生了解不同文化背景下的旅行习惯和风情，培养其对文化差异的敏感性和包容性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已掌握基本英语语法结构和词汇，如名词、动词、简单时态等。

-学生已有一定程度的听力、口语、阅读和写作基本技能，能进行简单的日常交流。

-学生可能已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达方式，如transportation,accommodation等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索未知、与生活实际相关的话题通常较感兴趣，尤其是与旅行相关的主题。

-学生在实际交流中表现出较强的学习动力和参与意愿，喜欢通过互动活动来提高语言技能。

-学生在学习过程中呈现出不同的学习风格，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些较为复杂的旅行相关词汇和表达方式，学生可能存在理解上的困难。

-在听力练习中，学生可能会遇到口音、语速等因素的影响，导致信息提取和理解上的障碍。

-在口语表达和写作环节，学生可能存在词汇组织混乱、语法使用不准确等问题。

-学生可能对于文化差异的理解和敏感性不足，难以在实际交流中运用所学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版（2019）必修第一册的Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同旅游目的地的图片、各种交通工具的图片或插图、旅行计划表格等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、安排适当的座位布局以便于学生交流和互动。此外，可设置一个展示区，用于展示学生的口头练习和写作成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是旅行吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构，如目的地、交通工具、住宿等。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅行的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和表达方式的学习：学生能够掌握并正确使用与旅行相关的词汇和表达方式，如destination,transportation,accommodation等，提高其在实际交流中的表达能力。

2.听力理解能力：通过听力练习，学生能够提高对旅行主题相关对话和短文的理解能力，能够准确获取信息并做出相应的反应。

3.口语表达能力：学生能够在角色扮演和小组讨论等互动活动中，运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达的自信心和流利度。

4.阅读理解能力：学生能够通过阅读旅行相关的短文，提取关键信息，理解文章大意，扩展旅行相关词汇量。

5.写作能力：学生能够结合所学内容，撰写关于自己旅行的计划或经历，提高组织语言、表达思想的能力。

6.文化意识：学生通过学习旅行主题的相关内容，了解不同文化背景下的旅行习惯和风情，培养对文化差异的敏感性和包容性。

7.合作能力：学生在小组讨论和互动活动中，培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人共同分析和解决问题。

8.自主学习能力：学生通过自主完成课后作业，巩固所学知识，培养自主学习的能力和习惯。内容逻辑关系①引入旅行主题，展示旅行相关的图片或视频，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。

②学习与旅行相关的词汇和表达方式，如目的地（destination）、交通工具（transportation）、住宿（accommodation）等。

③通过听力练习和对话交流，加深学生对旅行主题词汇的理解和应用能力。

2.现在进行时的运用

①引导学生回顾和复习现在进行时的构成和用法。

②通过实例或案例，让学生在实际语境中运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。

③进行听力练习和口语交流，加强学生对现在进行时的反应能力和语言组织能力。

3.询问与介绍的交际用语

①讲解疑问词的用法，如where,what,who等，并引导学生运用疑问词进行询问。

②学习适当的语序和结构，如“Whereareyougoing?”和“Whatareyoudoing?”，让学生能够用正确的疑问词和语序进行询问。

③通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用询问和介绍的交际用语。

4.听力练习和对话交流

①设计听力练习，让学生听懂并理解旅行主题相关的对话和短文。

②通过听力练习，提高学生对实际场景的反应能力和语言组织能力。

③进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

5.阅读理解能力的培养

①引导学生阅读旅行相关的短文，提取关键信息，理解文章大意。

②学习阅读策略，如预测、扫描、寻读等，帮助学生更好地理解文本内容。

③通过阅读练习，扩展学生的旅行相关词汇量，并提高阅读理解能力。

6.写作能力的提升

①引导学生结合所学内容，撰写关于自己旅行的计划或经历。

②学习写作策略，如组织文章结构、表达个人观点等，帮助学生更好地表达思想。

③通过写作练习，提高学生组织语言、表达思想的能力，并巩固所学知识。

7.文化意识的培养

①引导学生了解不同文化背景下的旅行习惯和风情。

②通过学习旅行主题的相关内容，培养对文化差异的敏感性和包容性。

③进行跨文化交际的练习，让学生能够运用所学知识进行有效的跨文化交流。

板书设计：

1.旅行主题引入

2.词汇学习

3.现在进行时

4.询问与介绍

5.听力练习

6.阅读理解

7.写作能力

8.文化意识教学反思与总结在教学过程中，我试图通过引入旅行主题和展示相关图片或视频来激发学生的兴趣和好奇心。然而，我发现部分学生对旅行的兴趣并不高，这可能是因为他们对旅行主题的熟悉程度较低。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣和需求，尝试引入更多与学生生活实际相关的话题，以提高他们的参与度和学习兴趣。

在词汇学习方面，我通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握了与旅行相关的词汇。然而，在实际交流中，我发现部分学生仍然无法正确运用这些词汇。这可能是因为我在教学中过于侧重于词汇的讲解，而忽略了让学生在实际语境中进行运用和练习。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的实际运用能力，通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

在现在进行时的运用方面，我通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握了现在进行时的构成和用法。然而，在实际交流中，我发现部分学生仍然无法正确运用现在进行时。这可能是因为我在教学中过于侧重于现在进行时的语法规则，而忽略了让学生在实际语境中进行运用和练习。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的实际运用能力，通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中运用现在进行时。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够掌握并正确使用与旅行相关的词汇和表达方式，提高其在实际交流中的表达能力。同时，通过听力练习和对话交流，学生能够提高对旅行主题相关对话和短文的理解能力，能够准确获取信息并做出相应的反应。此外，学生能够在角色扮演和小组讨论等互动活动中，运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达的自信心和流利度。

然而，本节课的教学也存在一些问题和不足。部分学生在实际交流中仍然无法正确运用所学词汇和句型，这可能是因为我在教学中过于侧重于词汇的讲解和语法规则的讲解，而忽略了让学生在实际语境中进行运用和练习。因此，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的实际运用能力，通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

同时，我在课堂管理方面也存在一些不足。部分学生在课堂上的纪律较差，影响了其他学生的学习。因此，在未来的教学中，我需要加强课堂管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中进行学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我需要更多地关注学生的兴趣和需求，尝试引入更多与学生生活实际相关的话题，以提高他们的参与度和学习兴趣。

-在词汇学习方面，我需要更多地关注学生的实际运用能力，通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

-在现在进行时的运用方面，我需要更多地关注学生的实际运用能力，通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中运用现在进行时。

-在课堂管理方面，我需要加强课堂管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中进行学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关旅行主题的英文文章或书籍，如《LonelyPlanet》系列旅行指南、《NationalGeographic》杂志中的旅行特辑等。

-视频资源：鼓励学生观看有关旅行的英文