9 论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

9论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册《论教养》同步教学设计

2.教学年级和班级：九年级语文一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过学习《论教养》，让学生能够理解并运用文中的关键词语和句式，提高他们的语言表达能力；培养学生分析问题、解决问题的思维能力，提升他们的思维品质；引导学生了解和感悟中华优秀文化，增强他们的文化意识；通过欣赏文中优美的词句，培养学生健康的审美情趣。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们对文言文的理解和分析能力有一定的提高，能够独立完成对文章的初步理解和解构。然而，对于《论教养》这样的深度思考文章，他们可能还缺乏一定的批判性思维能力和独立的见解。此外，由于学生的学习背景和生活经验不同，他们对文章中的一些观点可能存在不同的理解，这也需要在课堂上进行引导和讨论。

在知识方面，学生已经学习过一些关于教养的内容，对于文章中提到的礼仪、道德等方面有一定的了解。但在实际应用中，他们可能还不能很好地将理论知识与实际生活相结合，需要通过案例分析、小组讨论等方式来进行实践和提升。

在能力和素质方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力和写作能力，但在公共表达和批判性思维方面还有待提高。此外，学生的学习习惯和自律性也影响到他们对课程内容的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的批判性思维能力、实践应用能力和公共表达能力，并通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。同时，教师也将引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养他们的良好学习习惯和行为素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《论教养》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和分析课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，以便学生进行小组交流和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论教养》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论教养》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《论教养》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《论教养》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论教养》这篇课文中的重点句子和词语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论文章的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和讨论文章的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论教养》这篇课文中的重点句子和词语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论文章的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《论教养》这篇课文，掌握分析和讨论文章的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《论教养》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《论教养》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《论教养》这篇课文的主要内容和观点，掌握其中的重点句子和词语，对教养的概念和重要性有清晰的认识。

2.能力提升：学生能够运用课文中的知识和观点，分析和讨论有关教养的实际案例，提高自己的批判性思维和分析能力。

3.素质培养：通过学习课文中的优秀品质和道德观念，学生能够培养自己的道德修养和良好习惯，树立正确的价值观和人生观。

4.实际应用：学生能够将所学的教养知识和理念应用到日常生活中，提高自己的社交能力和人际关系处理能力。

5.学习兴趣：通过课堂讨论、角色扮演等互动活动，激发学生对语文学科的兴趣和热情，培养他们对文学作品的欣赏能力。

6.自主学习能力：学生能够自主阅读和理解课文，独立完成预习任务和课后作业，提高自己的自主学习能力和学习效果。

7.团队合作：通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

8.反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的学习进步和能力提升。教学反思在今天教授《论教养》这篇课文的过程中，我深刻地体会到了教学的乐趣和挑战。在课前自主探索环节，学生们积极参与预习任务，通过在线平台提交了自己的预习成果。这让我感受到了学生们的学习热情和对新知识的渴望。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，试图激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的积极性和创造力，他们能够运用课文中的知识和观点分析和讨论实际案例，提高自己的批判性思维和分析能力。这让我感到欣慰，也让我认识到学生们在课堂上的潜力是巨大的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，部分学生表现出一定的紧张和抵触情绪，不愿意主动发言和参与讨论。这可能是因为他们对自己的表达能力和思维能力缺乏信心。为此，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。

在课后拓展应用环节，学生们能够自主完成作业和拓展学习，通过反思总结自己的学习过程和成果。这让我看到了学生们的自主学习能力和反思能力在逐步提高。课后作业为了巩固《论教养》这篇课文的知识点，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.写作练习：请结合课文内容，写一篇关于“我所理解的教养”的作文。要求表达清晰，观点明确，例证充分。

答案示例：

我所理解的教养

教养，是一种内在的品质，是对自己和他人的尊重，是对事物的理解和处理的能力。在《论教养》这篇文章中，作者通过举例论证了教养的重要性。我认为，教养不仅仅是对长辈的尊敬，更是对每个人的尊重。在日常生活中，我们可以通过言行举止来展现自己的教养。比如，不在公共场合大声喧哗，不随意插队，不嘲笑他人的缺点等。在我看来，教养是一种修养，是对自己和他人的负责。只有拥有教养，我们才能更好地与他人相处，更好地融入社会。

2.论述题：请结合课文内容，论述在现实生活中如何践行教养。

答案示例：

在现实生活中践行教养的方法

教养，是我们与他人相处的基础，是我们融入社会的关键。在《论教养》这篇文章中，作者告诉我们，教养不仅仅是对长辈的尊敬，更是对每个人的尊重。那么，在现实生活中，我们如何践行教养呢？

首先，我们要尊重他人。无论是对长辈还是同龄人，我们都要尊重他们的意见和感受。在日常生活中，我们要注意言行举止，不在公共场合大声喧哗，不随意插队，不嘲笑他人的缺点等。

其次，我们要关爱他人。在与人相处时，我们要关心他人的需求，乐于助人。无论是在学校还是在家里，我们都可以从点滴小事做起，比如帮助同学解决问题，关心家人的身体健康等。

最后，我们要自律。自律是教养的重要组成部分。我们要学会自我管理，合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。只有自律，我们才能更好地约束自己，更好地践行教养。

3.比较阅读：请比较《论教养》与另一篇关于教养的文章《XXX》，从内容、论证方法和语言特点等方面进行阐述。

答案示例：

比较《论教养》与《XXX》

《论教养》与《XXX》两篇文章都论述了教养的重要性，但它们在内容、论证方法和语言特点等方面有所不同。

首先，在内容上，《论教养》主要通过举例论证了教养的重要性，强调了尊重他人、关爱他人和自律等方面。而《XXX》则从教育的角度论述了教养的重要性，强调了家庭、学校和社会在培养教养方面的作用。

其次，在论证方法上，《论教养》运用了举例论证和道理论证相结合的方法。例如，作者通过举例说明了尊重他人的具体表现，同时又通过道理论证了教养的重要性。而《XXX》则主要运用了道理论证的方法，通过阐述教育的原则和理念来论证教养的重要性。

最后，在语言特点上，《论教养》的语言简洁明了，通俗易懂。作者运用了大量的实例，使论证更加生动有趣。而《XXX》的语言则较为严谨，论证过程中运用了许多教育术语，体现了作者的专业素养。

4.改写句子：请将以下句子进行改写，使其更加通顺流畅