九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第四单元自然界的水，课题1爱护水资源。本节课的内容主要包括水资源的分布、水资源的利用和保护以及水资源的污染和治理等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习了水的性质和组成，对于水的基本概念有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨水资源的分布和利用，以及保护水资源的重要性，帮助学生建立起爱护水资源的意识。同时，本节课还将引导学生了解水资源的污染和治理方法，培养学生对于环境保护的责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学思维和社会责任等方面。通过本节课的学习，学生将能够运用科学方法探究水资源的利用和保护，培养创新意识；树立正确的科学态度，对待水资源持有珍惜和保护的意识；运用科学思维分析水资源问题，提出解决方案；并意识到保护水资源的社会责任，积极参与水资源的保护和治理。重点难点及解决办法重点：水资源的重要性和分布、水资源的利用和保护、水资源的污染和治理。

难点：水资源的保护和治理方法的实施、水资源污染的防范和处理。

解决办法：

1.对于水资源的重视和分布，可以通过多媒体展示世界各地水资源的分布情况，让学生直观感受水资源的不均衡性，从而加深对水资源重要性的理解。

2.通过实际案例分析，让学生了解水资源被污染的原因和后果，引导学生思考和提出保护水资源的方法，如节约用水、防止污染等。

3.组织学生进行小组讨论，共同探讨水资源的保护和治理方法，并鼓励学生提出创新的解决方案。

4.结合实验，让学生亲身体验水资源的保护和治理过程，如通过过滤实验了解水的净化过程，从而增强学生对水资源保护和治理方法的掌握。

5.创设情景模拟，让学生扮演不同的角色，如政府官员、环保专家、普通公民等，共同探讨水资源的保护和治理问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于介绍水资源的基本概念和知识；案例研究法用于分析水资源保护和治理的实际案例；项目导向学习法用于让学生参与到水资源保护和治理的实践中。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨水资源的保护和治理方法；安排角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如政府官员、环保专家、普通公民等，共同探讨水资源的保护和治理问题；进行实验活动，让学生亲身体验水资源的保护和治理过程。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验器材、角色扮演道具等教学媒体。多媒体课件用于展示水资源的基本概念和知识，实验器材用于让学生亲身体验水资源的保护和治理过程，角色扮演道具用于增强学生的参与和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国水资源分布不均的图片，引导学生关注水资源问题。

问题提出：为什么我国水资源分布不均？这种现象带来了哪些问题？

学生思考后，教师总结引入新课：今天我们将学习如何爱护水资源，解决水资源问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解水资源的重要性和分布、水资源的利用和保护、水资源的污染和治理等方面的知识。

教学创新：采用案例研究法，分析实际案例，让学生深入了解水资源保护和治理的重要性。

师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨水资源问题。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据本节课所学知识，回答以下问题：

1.我国水资源分布的特点是什么？

2.如何节约用水？

3.水资源污染的主要原因是什么？如何防止水资源污染？

学生完成后，教师进行点评和解答。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

提问环节：

1.请简述水资源的重要性。

2.请举例说明如何保护水资源。

3.请谈谈你对水资源污染的看法。

学生回答后，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课所学内容，强调水资源保护和治理的重要性，提醒学生养成良好的用水习惯。

6.课后作业（2分钟）

布置作业：结合本节课所学知识，撰写一篇关于爱护水资源的短文。

教师强调作业完成要求，提醒学生在课后认真思考和实践。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和策略，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的科学思维、创新意识和社会责任感，提高学生的核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.水资源的分布：介绍地球水资源的分布情况，包括海洋、冰川、地下水、地表水等，以及我国水资源分布的特点。

2.水资源的利用：讲解水资源的利用方式，包括农业、工业、生活用水等，以及节约用水的方法和重要性。

3.水资源的保护：介绍水资源保护的措施，包括水资源法律法规、水资源管理、水污染防治等。

4.水资源的污染：分析水资源污染的原因和后果，包括工业污染、农业污染、生活污染等，以及防治水资源污染的方法。

5.水资源的治理：讲解水资源治理的方法和技术，包括水资源配置、水资源调度、水文水资源监测等。

6.爱护水资源的意识：培养学生的爱护水资源意识，倡导节约用水、防止污染、保护水资源的行为习惯。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生梳理水资源知识，提高爱护水资源的意识。板书内容分为以下几个部分：

1.水资源的分布：地球水资源分布图、我国水资源分布图

2.水资源的利用：农业用水、工业用水、生活用水、节约用水方法

3.水资源的保护：水资源法律法规、水资源管理、水污染防治

4.水资源的污染：工业污染、农业污染、生活污染、防治方法

5.水资源的治理：水资源配置、水资源调度、水文水资源监测

6.爱护水资源：节约用水、防止污染、保护水资源的行为习惯

板书设计特点：

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼。

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-结合图表和关键词，增加板书的直观性和吸引力。教学反思与改进在教授九年级化学上册第四单元自然界的水，课题1爱护水资源的过程中，我采用了多种教学方法和策略，力图提高学生的学习兴趣和参与度。在教学结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示我国水资源分布不均的图片，引导学生关注水资源问题。然而，在提问环节，我发现学生对于水资源分布的原因和影响并没有深入理解。因此，我需要在这一环节加强问题的引导，让学生更加深入地思考水资源分布的背后的原因和影响。

其次，在讲授新课时，我采用了案例研究法，分析实际案例，让学生深入了解水资源保护和治理的重要性。但是，在课堂互动环节，我发现学生对于水资源保护和治理的具体措施并没有清晰的认识。因此，我需要在这一环节加强学生的参与和实践，让学生通过实际操作来加深对水资源保护和治理的理解。

再次，在巩固练习环节，我布置了一些关于爱护水资源的问题，让学生回答。然而，我发现学生的回答并不全面，很多学生只是回答了问题的表面，而没有深入思考。因此，我需要在这一环节加强学生的思考和讨论，引导学生深入思考水资源问题。

最后，在课堂小结和课后作业环节，我强调了水资源保护和治理的重要性，并布置了一篇关于爱护水资源的短文。然而，我发现在课后作业中，很多学生对于水资源保护和治理的措施并没有具体的实践。因此，我需要在今后的教学中，加强学生的实践环节，让学生真正地将水资源保护和治理的措施付诸实践。课后拓展为了让学生在课后对爱护水资源有更深入的理解和认识，我设计了以下课后拓展活动：

1.拓展内容：

-让学生阅读有关水资源保护和治理的articles，例如《中国的水资源状况与保护措施》、《城市水资源管理》等。

-观看与水资源保护和治理相关的视频，例如关于水污染治理的纪录片、节水技术的推广视频等。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。

-在阅读或观看后，学生需要撰写一篇读后感或观后感，表达对所读内容的理解和感悟。

-学生可以就拓展内容中的某个点提出自己的问题，教师会在课后提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与讨论，可以组织一次班级内的水资源保护主题班会，让学生分享自己的学习和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括填写水资源分布图、列举节约用水的方法、分析水资源保护的措施等。

3.要求学生在作业中运用所学的知识，进行思