2024届高考作文指导：用已知的素材写出精彩篇章 教学设计

2024届高考作文指导：用已知的素材写出精彩篇章教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024届高中语文写作指导，主要针对高考作文的素材运用进行深入探讨。课程主要内容包括如何在已知的素材中寻找灵感，以及如何将这些素材巧妙地融入作文中，使其成为一篇精彩的篇章。我们将通过案例分析、小组讨论和实际操作等方式，帮助学生掌握这一写作技巧。教材中提到的关键点包括：素材的筛选与提炼、素材与主题的契合度、以及素材运用的创新方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语言表达自己的观点，提升自己的思维能力，培养审美情趣，同时加深对中华优秀传统文化的理解和传承。三、重点难点及解决办法重点：如何从已知的素材中提炼出核心观点，并将其巧妙地融入作文中。

难点：如何保证素材与作文主题的契合度，以及如何在作文中展现出素材的创新运用。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解如何从素材中提炼观点，并将其融入作文。

2.小组讨论，让学生互相分享素材运用的心得，取长补短。

3.实际操作，让学生动手尝试运用素材写作，教师给予针对性的指导。

4.引入优秀作文示例，让学生直观地了解素材运用的效果，激发学生的创作灵感。

5.鼓励学生多阅读，多积累素材，提高素材的储备量，为写作提供更多的选择。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024届高中语文写作指导教材，以便跟随课堂节奏进行学习和练习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中相互交流和分享，促进合作学习。同时，确保教室环境整洁安全，为学生提供舒适的学习空间。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇优秀的高考作文样品，让学生初步感受素材运用的重要性。

-提出问题：“你们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何从已知的素材中提炼出核心观点，并将其融入作文。

-通过案例分析，让学生了解素材运用的技巧，强调素材与作文主题的契合度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，要求学生运用所学知识，结合素材进行写作。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师邀请学生分享自己的练习成果，提问其他同学对其作文的看法。

-引导学生进行评价和讨论，共同解决问题，提高作文写作能力。

5.小组讨论（5分钟）

-教师将学生分成小组，要求每组选择一个素材，讨论如何将其融入作文。

-学生通过讨论，共同完成一篇小组作文，展示成果。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调素材运用的关键点。

-鼓励学生在课后多阅读，多积累素材，提高写作水平。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握素材运用的方法，巩固练习环节让学生实际操作，课堂提问环节促进师生互动，小组讨论环节培养学生的合作能力，最后进行总结与拓展，确保学生能够真正掌握素材运用技巧。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.素材的筛选与提炼：如何从大量的素材中筛选出有价值的素材，并提炼出其中的核心观点。

2.素材与主题的契合度：如何保证素材与作文主题的契合度，使素材能够为作文增色添彩。

3.素材运用的创新方法：如何巧妙地运用素材，使其成为一篇精彩的篇章。

4.写作技巧的实践运用：如何在实际写作过程中，运用所学的素材运用技巧，提高作文的质量。

5.作文评价与反思：如何对作文进行评价，发现不足之处，并进行反思和改进。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，认为有以下几个方面的优点和不足：

优点：

1.导入环节通过展示优秀作文样品，成功激发了学生的学习兴趣，使他们更加关注素材的运用。

2.在讲授新课环节，我通过案例分析、讲解技巧等方式，让学生较好地理解了素材运用的方法。

3.课堂提问环节，学生积极参与，师生互动良好，有助于巩固所学知识。

4.小组讨论环节，学生充分发挥合作精神，共同完成了一篇质量较高的作文。

不足：

1.在巩固练习环节，由于时间有限，我没有对每位学生的作文进行详细点评，导致部分学生可能对素材运用技巧掌握不足。

2.在教学过程中，我对素材与主题契合度的讲解不够深入，导致部分学生在实际写作中仍存在困惑。

3.课堂提问环节，我未能充分引导其他学生对作文进行评价，使得课堂讨论略显不足。

针对以上不足，我认为在今后的教学中应作如下改进：

1.在巩固练习环节，尽量对每位学生的作文进行详细点评，指出其优点和不足，帮助他们更好地掌握素材运用技巧。

2.在讲授新课环节，加强对素材与主题契合度的讲解，让学生更好地理解如何将素材融入作文。

3.在课堂提问环节，引导其他学生对作文进行评价，促进学生之间的互动和交流。

此外，我还将关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。通过不断反思和改进，我相信在本节课的基础上，学生的作文水平将得到进一步提高。八、作业布置与反馈本节课的作业布置如下：

1.要求学生选取两个素材，运用所学的素材运用技巧，写一篇短文。以此检验学生对素材提炼、素材与主题契合度以及素材运用创新方法的掌握程度。

2.选取一篇学生的作文，进行详细的修改和完善。要求学生针对作文中的素材运用进行自我评价，找出存在的问题，并进行修改。以此培养学生的自我反思能力和作文修改能力。

对于作业的反馈，我将采取以下措施：

1.及时批改学生的作业，并对作业中的问题进行总结和归纳。

2.在下次课堂上，针对学生作业中普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生提高素材运用能力。

3.对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

4.针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。

5.鼓励学生之间的交流和讨论，分享彼此的作业经验和心得，共同提高写作水平。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕素材的筛选与提炼、素材与主题的契合度以及素材运用的创新方法等方面进行。以下是对这些题型的详细补充和说明：

1.素材筛选与提炼题：

题型描述：给出多个素材，要求学生从中筛选出有价值的素材，并提炼出其中的核心观点。

举例：给出以下素材，要求学生进行筛选和提炼：

素材1：李白的名句“床前明月光，疑是地上霜。”

素材2：鲁迅的文章《狂人日记》。

素材3：我国航天事业的发展历程。

答案：学生可以从这三个素材中选择一个，对其进行筛选和提炼。例如，选择素材1，可以提炼出核心观点：“月光与地上霜的对比，寓意着理想与现实的差距。”

2.素材与主题契合度题：

题型描述：给出一个作文主题，要求学生选取合适的素材，并说明素材与主题的契合度。

举例：给出作文主题“梦想与现实”，要求学生选取合适的素材，并说明素材与主题的契合度。

答案：学生可以选取素材1，说明素材与主题的契合度。例如：“素材1中的月光与地上霜的对比，恰好体现了梦想与现实之间的差距，与作文主题‘梦想与现实’高度契合。”

3.素材运用创新方法题：

题型描述：给出一个作文主题，要求学生运用创新的素材运用方法，写一篇作文。

举例：给出作文主题“环保与我”，要求学生运用创新的素材运用方法，写一篇作文。

答案：学生可以运用诸如对比、排比、设问等创新的素材运用方法，写一篇作文。例如，运用对比方法，可以写出：“环保与我，如同月亮与地球的关系，地球需要月亮的呵护，我需要环保的守护。”

4.作文评价与反思题：

题型描述：给出一篇学生的作文，要求学生对其进行评价，并反思自己的写作过程。

举例：给出一篇学生的作文《我的梦想》，要求学生对其进行评价，并反思自己的写作过程。

答案：学生可以从素材运用、结构安排、语言表达等方面对作文进行评价，并反思自己的写作过程。例如：“在素材运用方面，我认为自己运用了对比方法，使作文更具说服力。但在结构安排上，我觉得自己还有待提高，今后需要更加注重作文的整