三年级上册数学教学设计-第四单元-8.加减法的验算练习二-人教新课标版

三年级上册数学教学设计第四单元8.加减法的验算练习二人教新课标版一、教学内容本次教学的内容是第四章的“8.加减法的验算练习二”。在这一章节中，学生们将学习到如何利用加法和减法的性质进行验算，巩固加减法的运算规则。二、教学目标通过本次教学，我希望学生们能够掌握加减法的验算方法，提高运算的准确性，并培养他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生们理解并掌握加减法的验算方法，能够运用到实际问题中。而教学难点则是如何引导学生理解并运用加法和减法的性质进行验算。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及一些练习题。五、教学过程1.情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如去超市购物，让学生们思考如何用加减法进行验算。2.讲解与演示：我在黑板上展示一些加减法的算式，并解释如何通过交换加数的位置或利用减法的性质进行验算。3.练习与讨论：我给出一些练习题，让学生们分组进行讨论和解答，然后分享他们的解题过程。六、板书设计我在黑板上写下加减法验算的步骤和方法，以及一些示例，以便学生们能够直观地理解和记忆。七、作业设计答案：234+56=290答案：800475=325八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本次教学的效果，并针对学生的掌握情况给出一些拓展延伸的任务，以进一步提高他们的数学能力。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。通过一个简单而实际的生活例子，比如去超市购物，我可以让学生们意识到加减法验算在生活中的应用。这个例子能够帮助学生们理解数学与现实生活的联系，从而激发他们对学习加减法验算的兴趣。二、讲解与演示在讲解与演示环节，我会利用黑板和粉笔来展示一些加减法的算式。通过具体的示例，我可以向学生们解释如何通过交换加数的位置或利用减法的性质进行验算。这一环节的重点是让学生们明白验算的原理和方法，以及如何将理论知识运用到实际问题中。三、练习与讨论练习与讨论环节是学生们巩固所学知识的关键环节。我会给出一些练习题，让学生们分组进行讨论和解答。通过小组合作，学生们可以相互交流思路和方法，从而加深对加减法验算的理解。同时，这个环节也能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。五、板书设计板书设计是帮助学生们整理和记忆知识点的重要工具。在黑板上，我会写下加减法验算的步骤和方法，以及一些示例。通过板书的展示，学生们可以更加直观地理解和记忆验算的方法。六、作业设计答案：234+56=290答案：800475=325七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本次教学的效果，思考学生们在掌握加减法验算方面是否存在问题。通过反思，我可以及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，我还会给出一些拓展延伸的任务，让学生们进一步探索和深入学习加减法的验算。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我运用了多种教学技巧和窍门，以确保学生们能够更好地理解和掌握加减法的验算方法。我注重语言语调的运用。在讲解和演示环节，我尽量使用清晰、简洁的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。我避免使用过于复杂的数学术语，而是用生动的例子和日常生活中的语言来解释验算的方法，使得学生们更容易理解和接受。情景导入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。我通过一个简单而实际的生活例子，比如去超市购物，让学生们意识到加减法验算在生活中的应用。这个例子能够帮助学生们理解数学与现实生活的联系，从而激发他们对学习加减法验算的兴趣。在课后，我进行了教案的反思。我思考了学生们在掌握加减法验算方面是否存在问题，并思考了如何改进教学方法和策略。我意识到在讲解和演示环节，我需要更加清晰地解释验算的原理和方法，并通过更多的实例来让学生们理解和掌握。同时，我也意识到在练习和讨论环节，我需要更多地引导学生们进行思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。课后提升1.小明有235本书，他又买了几本书后，书的总数变成了280本。请问小明又买了多少本书？答案：280235=452.小华有一些糖果，她吃掉了其中的一半，还剩下15颗糖果。请问小华原来有多少颗糖果？答案：15×2=303.一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米。请问这个长方形的周长是多少厘米？答案：周长=(长+宽)×2=(12+5)×2=34厘米4.小刚有180颗糖果，他给了小明一些糖果后，自己还剩下120颗糖果。请问小刚给了小明多少颗糖果？答案：180120=605.小红买了一本书，原价是80元，书店打八折出售。请问小红买书时支付了多少钱？答案：80×0.8=64元6.一个班级有45个学生，其中男生占班级人数的60%。请问这个班级有多少男生和女生？答案：男生人数=45×60