发展学生的地理空间意识的心理教学设计

发展学生的地理空间意识的心理教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学六年级地理——发展学生的地理空间意识

2.教学年级和班级：小学六年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.地理观察力：学生能够观察并描述地图上的地理事物和现象，培养空间观察和信息提取能力。

2.地理思维力：学生能够运用地理知识和方法分析地理问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.地理实践力：学生能够运用地图和地理工具进行地理实践活动，培养实践操作能力。

4.地理创新力：学生能够从地理角度提出新的问题和解决方案，培养创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）地球的形状和结构：学生需要理解地球是一个近似椭球体，了解地球的赤道、极半径等基本参数，掌握地球的板块构造和地壳运动等知识。

（2）地图的基本要素：学生需要掌握地图的三要素，即方向、比例尺、图例和注记，能够正确阅读和使用地图。

（3）经纬网与地理位置：学生需要了解经纬网的构成和作用，能够利用经纬网确定任意地点的位置，并掌握利用经纬度判断地理位置的方法。

（4）气候类型和气候特点：学生需要了解世界主要气候类型的分布和特点，能够分析不同气候类型对人类活动的影响。

2.教学难点

（1）地球的形状和结构：学生对地球形状的认识容易受到日常生活中“天圆地方”观念的影响，难以理解地球的实际形状和板块构造。

（2）地图的基本要素：学生对比例尺、图例和注记的理解和应用能力较弱，难以独立阅读和分析地图。

（3）经纬网与地理位置：学生对经纬度的理解和计算能力较弱，难以运用经纬网确定地点位置和判断地理位置。

（4）气候类型和气候特点：学生对气候类型的分布和特点认识不足，难以分析不同气候类型对人类活动的影响。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和教学方法，如运用多媒体教学、实例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、地图、笔记本电脑、投影屏幕等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理课程网站等。

3.信息化资源：地理教学软件、地图电子版、相关视频资料、在线测验系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球形状和结构的图片、视频等资料，要求学生观察并描述地球的特点。

-设计预习问题：提出问题如“地球的实际形状是什么？请描述板块构造和地壳运动的关系。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于地球形状和结构的相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球形状和结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪，引出地球的形状和结构课题。

-讲解知识点：详细讲解地球的赤道、极半径等基本参数，并通过地球仪展示地球的板块构造和地壳运动。

-组织课堂活动：学生分组讨论地球形状和结构对人类活动的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析地球形状和结构对人类活动的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球形状和结构的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析地球形状和结构对人类活动的影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球形状和结构的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关地球形状和结构的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于地球形状和结构的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球形状和结构知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地理绘本：提供关于地球形状和结构的地理绘本，如《地球的故事》、《我们的地球》等，帮助学生通过图文并茂的方式更深入地理解地球的形状和结构。

（2）科普视频：推荐一些关于地球形状和结构的科普视频，如国家地理频道制作的《地球的形成》、YouTube上的《地球的形状和结构》等，通过视频的形式直观地展示地球的形状和结构。

（3）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观地理博物馆、观察地球仪等，让学生亲自体验和观察地球的形状和结构，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）阅读地理绘本：学生可以在家阅读关于地球形状和结构的地理绘本，通过图文并茂的方式更深入地理解地球的形状和结构。

（2）观看科普视频：学生可以在家观看推荐的科普视频，通过视频的形式直观地展示地球的形状和结构，增强学生的学习兴趣。

（3）进行实地考察：学生可以利用周末或假期时间，进行实地考察，如参观地理博物馆、观察地球仪等，让学生亲自体验和观察地球的形状和结构，提高学生的实践能力。

（4）进行地理实验：学生可以在家中进行一些简单的地理实验，如制作地球仪、观察地球仪的运动等，通过亲自动手操作，加深对地球形状和结构的理解。

（5）参与地理竞赛：学生可以参加一些地理知识竞赛或活动，如学校的地理知识竞赛、在线的地理知识问答等，通过竞赛的形式激发学生对地理学习的热情，提高学生的地理知识水平。重点题型整理1.填空题

（1）请填写地球的赤道和极半径分别是多少？

答案：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

（2）请简述地球的板块构造和地壳运动的关系。

答案：地球的板块构造是由地壳分裂成的几块大的和许多小的不连续板块组成，地壳运动是指这些板块在地球表面上的移动和相互作用，板块构造和地壳运动的关系是地壳运动导致了板块构造的形成和变化。

2.判断题

（1）地球是一个正球体。

答案：错误。地球是一个近似椭球体。

（2）地球的板块构造和地壳运动是相互独立的。

答案：错误。地球的板块构造和地壳运动是相互关联的，地壳运动导致了板块构造的形成和变化。

3.简答题

（1）请简述地球的形状和结构。

答案：地球是一个近似椭球体，由赤道膨胀、两极略扁的形状。地球的内部结构由地壳、地幔和核心组成，地壳是最外层，地幔是中间层，核心是最内层。

（2）请解释经纬网的作用和如何利用经纬网确定地点位置。

答案：经纬网是由经线和纬线交织而成的网格系统，用于在地图上标定地点的位置。利用经纬网确定地点位置的方法是，通过找到该地点所在的经度和纬度来确定其位置。经度是指从地球的北极点到南极点的半圆线，纬度是指从地球的赤道到两极的圆线。通过测量或观察某个地点的经度和纬度，可以准确地确定该地点的位置。

4.论述题

（1）请论述地球形状和结构对人类活动的影响。

答案：地球的形状和结构对人类活动产生重要影响。地球的近似椭球体形状导致地球上的重力分布不均匀，影响了海洋和大气环流，进而影响天气和气候。地球的板块构造和地壳运动导致地震、火山爆发等地质灾害，也对人类居住、交通、农业生产等活动产生影响。此外，地球的形状和结构还影响导航和地图制作，对人类探索和利用地球资源具有重要意义。

（2）请举例说明如何利用地图解决实际问题。

答案：例如，假设一个人要从A城市前往B城市，他可以通过查阅地图来确定路线和距离。首先，他在地图上找到A城市和B城市的位置，然后查看两者之间的道路和交通线路。他可以选择合适的交通工具和路线，根据地图上的指示进行导航，最终到达目的地。地图上的信息可以帮助他规划旅行路线，避免迷路，并确保安全到达目的地。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过使用多媒体投影仪、地球仪、地图等教学资源，将抽象的地理概念和知识转化为具体的图像和模型，帮助学生更好地理解和掌握地球的形状和结构。

2.实施小组合作学习：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演和实地考察等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣和参与度。

3.引入实践操作：通过让学生亲手制作地球仪、观察地球仪的运动等实践活动，提高学生的实践操作能力，加深对地理知识的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.学生对地球形状和结构的认识存在误区：由于日常生活中受到“天圆地方”观念的影响，部分学生对地球的实际形状和结构存在误解，需要通过详细讲解和实例分析，帮助学生纠正错误观念。

2.学生对地图的基本要素理解不透彻：部分学生在阅读和使用地图时，对比例尺、图例和注记的理解和应用能力较弱，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握地图的基本要素。

3.学生对经纬网和地理位置的掌握不牢固：部分学生在利用经纬网确定地点位置和判断地理位置时，存在一定的困难，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生巩固经纬网和地理位置的知识。

（三）改进措施

1.针对学生对地球形状和结构的误解，采用多媒体教学资源和实例分析，帮助学生纠正错误观念，加深对地球形状和结构的理解。

2.通过具体的地图实例和实践活动，帮助学生理解和掌握地图的基本要素，提高学生的地图阅读和分析能力。

3.通过具体的经纬网实例和实践活动，帮助学生巩固经纬网和地理位置的知识，提高学生的地理空间意识和地图应用能力。

4.针对学生在课堂活动中的参与度不高的问题，采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习积极性和参与度。

5.在教学过程中，加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的学习支持，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制地球仪：要求学生利用家中的材料制作一个简易的地球仪，通过动手操作加深对地球形状和结构的理解。

2.完成地图练习：提供一份地图练习题，要求学生运用地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）进行分析，提高地图阅读和分析能力。

3.编写地理小故事：要求学生以地球的形状和结构为主题，编写一个简短的小故事，通过故事的形式巩固所学知识，提高语言表达能力。

作业反馈：

1.针对学生制作的地球仪，批改时关注地球仪的形状、地轴倾斜角度以及各大洲的相对位置是否准确。对于存在问题的地球仪，给出改进建议，如调整地球仪的形状，确保地轴倾斜角度正确，纠正各大洲的相对位置等。

2.对地图练习题的批改，关注学生对地图三要素的理解和应用能力。对于错误的答案，指出错误的原因，如比例尺的计算错误、图例和注记的识别错误等，并提供正确的答案和解析。

3.对于学生编写的地理小故事，评价故事的内容是否紧扣主题，语言表达是否清晰流畅。对于存在问题的故事，给出改进建议，如加强故事情节的逻辑性，提高语言表达的准确性等。板书设计①地球的形状和