2023年鄂教版科学五年级上册全册教案

1我们身体的变化2林中的树3树木中的纹路4蘑菇5林中的鸟6谁吃谁7茅草与锯子第二单元池塘群落10龟和鳖12池塘生物的互相联络13做个小生态瓶第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害1、我们的身体1.教师准备：体重身高测量仪(或体重秤),皮尺，学生三、四3.搜集整顿3～5年级的身体测量数据，研究自己的2林中的树1.植物所需的重要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制2.解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同步释放3.懂得生物体是由细胞构成的。学会使用显微镜观测植物细胞4.能运用已经学过的知识对植物养料的来源作出假设，能根据5.具有对科学探究的爱好和尊重证据、严谨认真的科学态度。6.勇于提问，乐于交流。1.一盆天竺葵(或月季花),两张大小相似的黑色卡纸或锡箔纸(1)讲述：在300数年前，有一位科学家也思索了这是怎样猜测的?他的试验是怎样做的?从海尔蒙的试验中你有什么发现?(引导学生理解海尔蒙是怎样思索和试验(1)交流分析试验现象。①请在家里做了试验的同学交流自己的试验过程和发有关系呢?(期望学生能分析出问题的结论是不现实的，不2.总结与拓展。(1)小结本课学习的收获。(2)课外搜集有关树木生长的资料。2.懂得树木的年轮可以告诉我们树木生长状况，年轮的变化可这些纹路从哪儿来?你还在哪儿看到过树木中的纹路?我们把树木中的这种纹路叫什么?(这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过2.观测树干横截面，激发学生发现问题。(1)教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，刚刚的观测中找到答案?哪些可以同学们互相解答?把已(2)交流。(2)观测：同一种年轮的宽窄都是一致的吗?不一样4蘑菇1.懂得蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物2.供学生观测用的构造完整的蘑菇(每组1～2种),放大镜、3.生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香1.导入。2.观测蘑菇。(4)你还懂得哪些是真菌生物?(5)学生自主阅读教材提供的资料。5.认识食用菌和毒菌。(1)提问：吃过蘑菇吗?我们平时吃哪些蘑菇?所有(2)观测教材插图(或实物、挂图),认识常见的食用6.课外调查：小组或者独立调查：我们生活中有哪些什么?说一说：你为何这样猜?(4)阅读教材上的小资料：你又懂得什么?(引导学(4)名片展示与评价。5林中的鸟2.懂得常见的鸟的翅、喙、爪的特点，懂得这些外形特点与它3.能仔细观测鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环境4.能在观测的同步，记录自己的观测成果，有做观测记录的良5.能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。6.能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能贯彻到(1)提问：你认识哪些生活在树林里的鸟?向同学们(2)出示几种常见的鸟的图片，交流：这些鸟以什么为食?它们的羽毛、翅有什么特点?它们的喙、爪有什么特点?2.观测鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境(1)观测鸟的翅。①观看不一样的鸟翱翔的视频资料(或者挂图),提问：这些鸟是怎样飞行的?它们的飞行方式相似吗?你认为它提问：鸟儿在林中怎样飞行?怎样歇息?怎样捕食?(1)师生交流：喜欢鸟吗?为何喜欢?(3)讨论：为了鸟类的生存，我们应当怎样做?为何(4)小结。6谁吃谁2.懂得不一样的动物吃不一样的食物，动物要维持生命就要消3.意识到食物链、食物网反应了生态系统中的动植物之间的复4.通过度析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综有什么食物关系?谁吃谁?谁被谁吃?蝉吃什么呢?食物链从什么开始的?为何从绿色植物开始?这几条食物(1)出示挂图(或投影教材插图),提问：稻田里有哪动物吃掉?哪些动物能吃不一样的食物?这些食物链之间7茅草与锯子教学目的1.供课堂观测用的茅草的叶、苍耳的果实(或其他植物),放大(1)讲述：鲁班发明锯子的故事。(2)提问：鲁班为何能发明锯子?(发现茅草观测茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子)(3)交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗?哪些植物轻易划破和刺伤我们?哪些植物轻易粘在我(3)交流。4.课外活动。根据某种生物的特点，构思一件科技创(2)交流、展示：我设计的是什么?它是仿造什么生3.制作科技作品。8鱼4、懂得科学探究波及提出问题、解答问题，能将自己研究的成实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及有关行为作出判断和解6、能将鱼类特点与池塘环境相联络，懂得鱼的外形及行为特点3、多种水生动物(不一定是鱼类)的图片或课件。(2)在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类?(教运动，大胆做出自己的推测和设想吗?怎样证明自己的推1.(接上节课)开展科学探究(1)你对鱼尚有哪些感爱好的问题?用什么措施研究处理我们感爱好的问题?(教师根据学生表述进行板书)。(2)根据实际，各小组选择一项大家都感爱好2.总结与交流生活、行为方式上有哪些特点?”9蛙2.通过观测、试验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和3.能将两栖动物特点与它们生活的环境相联络，懂得两栖动物4.能运用多种感官感知事物，并能用语言、文字精确描述两栖5.懂得科学探究波及提出问题、解答问题，能将自己研究的成6.乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。7.实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出形、生活方式与它生活的环境是相适应的。能运用多种感官感知事1.两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的2.水槽(或塑料缸)、塑料袋、毛巾或卫生纸。3.青蛙和蟾蜍活体。4.多种其他动物(不一定是两栖动物)的图片或课件。后回答：你从中懂得了某些什么?有关蛙你还懂得某些什2.制定观测研究方案。3.开展科学研究。有关试验材料，按照活动方案有组织地观测青蛙的外形特1.指导认识理解蟾蜍。生长发育过程是怎样的，蛙和蟾蜍有哪些共同之处?”2.总结与交流。3.应用与实践。10龟和鳖3.能将爬行动物特点与它们生活的环境相联络，懂得爬行动物4.能运用多种感官感知事物，并能用语言描述爬行动物外形及5.乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。6.懂得科学探究波及提出问题、解答问题，能将自己研究的成7.实际生活中能灵活运用所学知识，对爬行动物类别及行为作能将爬行动物特点与它们生活的环境相联络，懂得爬行动物外1.有关龟和鳖的种类、外形特点、行为方式、繁殖等有关的挂2.水槽和水、筷子或木棒、毛巾或卫生纸。3.龟和鳖的活体。4.多种其他动物(不一定为爬行动物)的图片或课件。你还懂得某些什么?(此处可将本课所波及知识的课件一次性展示(播放)完，展示(或播放)过程中，除了背景音乐2.制定观测研究方案。3.开展科学研究活体及有关试验材料，按照活动方案观测龟和鳖的外形特4.总结与交流。游、参观、走亲访友时做有心人),观测研究其外形特色、教学反思2.观测植物外形，理解其生活环境，能将观测成果与它们的生4.能运用多种感官感知事物，能运用语言描述水生植物外形及5.乐于与他人合作与交流，尊重事实、珍爱生命。6.懂得科学探究波及提出问题、解答问题，能将自己研究的成7.实际生活中能灵活运用所学知识，并用所学知识处理问题，8.懂得外来物种的引进有时会严重影响原生态的自然环境，导2.种植了池塘水生植物的生态缸(瓶)、毛巾或卫生纸。4.供学生观测、试验的水生植物。小组在教师带来的植物中选择了菱(也可以是别的植物),化?怎样观测记录这种变化?这种变化阐明了什么?教师出示图片(展示实物)或播放课件。施?你还懂得哪些有关引进外来物种引起生态劫难的事12池塘生物的互相联络教学目的1.引导学生用普遍联络的眼光看待池塘中生活的多种生物，初2.深入明白食物链的含义，懂得池塘生物除食物联络外，还存4.能应用已经有知识和经验对所观测的现象作假设性推断和解5.懂得科学探究波及提出问题、解答问题，能将自己的研究成6.乐于与他人合作与交流，能用语言精确表述所观测的自然现7.实际生活中能灵活运用所学知识，并用所学知识处理生活中1.池塘生物图片(或课件)、池塘生物水族箱(内养生物活体)。2.反应池塘生物食物联络的录相(课件)。1.对上一课安排布置的试验记录和试验成果进行检查2.复习已学知识，提出探究问题。塘中多种生物之间有怎样的食物联络呢?这些池塘生物中哪些是生产者?哪些是消费者?教师引导学生欣赏池塘生物水族箱，并播放有关录相(课件)。3.开展科学探究。录相(课件)后，回答问题，互相质疑，教师指导。链环上的生物灭绝了，会对整个食物链产生什么影响?”1.(接上一节课)开展科学探究。2.总结与推断：会出现什么现象?(本环节可由学生独立思索回答，也可由3.应用与实践：1.能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对2.懂得科学探究波及提出问题、解答问题，能将自己研究的成1.生态瓶(缸)样本(或有关图片、课件)。2.供学生试验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。台上，你认为动植物能正常生长吗?为何?2.制定活动方案(2)小组讨论，将所需材料名称填写在3用自来水做试验为何要放置24小时后来才加入生态瓶内?生态瓶制作完毕后还应注意哪些方面原因来保证生态3.绘制生态瓶制作图4.课外参观实践学生参观水族馆、水族箱(生态缸、掌中缸)销售店，片或播放录像(课件)。2.交流和讲评。3.课外实践活动安排。存活一周。板书设计教学反思齿轮，且满足一种规定：一种齿轮转1圈，另一种齿轮转314水泥与沥青接着引导学生列举生活中与水泥和沥青变化类似的例教学目的3.通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不先出示盘山公路的图片，引导学生认识盘山公路的特及坡度(不一定是用这个说法)的理解，教师则可以适时地 (固定斜面的最高点，使用不一样长短的木板搭建),做沿先让学生解释盘山公路以及运用斜面往汽车上搬运重物的理由。然后让学生对生活中运用到斜面的事例进行分16桥教学目的有什么不一样?让学生猜测多种桥的构造也许有哪些科学这些预测与否对的?需要组织学生制作桥的模型进行1.通过以玩具汽车为载体的学习，懂得描述物体的运动需要位2.在试验探究过程中，选择自己擅长的方式描述玩具小车的运一、引入能使他人精确地理解某一辆汽车或指定的某一位同学的运动状况?”排几种会骑自行车的同学在操场上骑自行车，再来描述，比较与课前描述的差异，体会到学习的成果。板书设计教学反思18自行车 (或连接)状况，懂得齿轮间不一样的咬合(或连接)会体现出不一连接)状况，懂得齿轮间不一样的咬合(或连接)会体现出不一样的自己并不会意识到),增进他们完毕完整的试验，但不要过与所思索的结论间的联络讲出来，以便理解他们的思维过过了30个齿，这30个齿的变化体目前小齿轮上，也应当通过30个齿，假如小齿轮只有20个齿，则阐明小齿轮要转动能通过查阅图书、网上搜索等方式，搜集2--3种家乡的农作物说说它的样子吗?它们一般生长在什么地方?什么时间上市?”播种时间是同样的吗?它们成熟的时间又相似吗?谁懂时间呢?不一样样?这些农作物的播种期与什么有关?学生通过阅读第二课时的重要内容是懂得不一样地区的农作物种类各不相似，研讨当地区合适什么农作物的生长。方?它需要什么生长条件?当地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条20农作物与土壤4.能和同学合作，制定豆苗在不一样土壤里生长状况的试验方.能给不一样的土壤进行编号观测，形成科学的学习习惯。能用第一课时的重要内容是观测研究土壤的成分，认识沙地方采集的土壤样品?你采集的土壤有什么特点?什么地生为何不长在稻田里?这些土壤是不是都同样呢?这些经土壤里尚有什么,又有什么发现。是不是所有的沙土都同样?所有的黏土都同样?沙土里含1.讨论：设计试验时应当注意哪些问题?哪些条件不变?变化了哪些条件?黄豆种多深?每天什么时间浇水?每个花盆浇多少水?怎1.评价每个小组在制定试验计划和进行种植试验过程什么样的土壤里生长?激发学生深入进行课外实践活动。教学反思教学目的第一课时的重要内容是制定尿素对玉米苗生长的影响2.尿素对农作物的生长有什么影响?怎样才能懂得?通过小组的讨论，学生会比较轻易制定出一种试验方第四步：给1号花盆施用1汤勺(约20克)尿素，2号不施用，3号施用4汤勺(约80克)尿素。施肥时注意引导学生思索：怎样施用尿素合理?是直接施到在土上面，施肥地点离玉米苗多远?教师可以指导学生用图示的措施活，不过过多施用化肥对土壤和农作物的生长产生不利影第一课时的重要内容是：认识冬季常见的大棚蔬菜名出示几种课前搜集到的几种反季节蔬菜，组织学生观●认识这些蔬菜吗?●懂得这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗?些蔬菜的正常生长季节很陌生。因此教师要针对学生的实●你还懂得哪些蔬菜是大棚种植的?●这些蔬菜正常生长时是什么时间上市?●把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的学生可以就自己懂得的反季节蔬菜写出3—5种，这个在考察真正的大棚之前，应当制定一种简朴的考察计划。例如要考察哪些内容?考察时要带什么仪器?登记表怎样设计?需要注意哪些问题?教