醉花阴声声慢教案

《醉花阴》教学实录师:请大家瞧幻灯片上得这幅对联:大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉;词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。

大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处,漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。这两幅对联说得就是谁呢？生:李清照。师:那您们以前学过李清照得哪些词？生:齐诵《如梦令》师:今天让我们再次走近李清照,走进李清照得《醉花阴》,走进李清照得心。师:请大家大家回顾一下李清照其人。生1:南宋女词人。生2:号易安居士。生3:嫁给了学士赵明诚。师总结:清照一生:少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。师:现在让我们在诵读中初步感受此词。(先老师配乐(《雪千寻》)范读,接着学生配乐朗读,最后听名家诵唱。)师:读完此词,您感觉词中哪个字最能体现作者得心情？

生(齐答):愁师:作者开篇写愁,可就是愁就是抽象得东西,瞧不见摸不着闻不到尝不了,在李清照之前,有很多人写愁,而且都就是写愁高手。让我们一起来回忆一下前人得经典愁句。生1:李白得“白发三千丈,缘愁似个长。”写出愁像三千发丝一样长。生2:李煜得“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”写出愁多如水。生3:秦观得“春去也,飞红万点愁如海。”写出愁深似海。师:这些写愁高手,有得突出愁之长,有得突出愁之深,有得突出愁之多,那么旷世才女李清照要突出愁得什么呢？生:愁得长久。师:那李清照得愁延续了多久呢？生1:一天,“薄雾浓云愁永昼”生2:不止一天,就是几个月。生3:应该就是一年,因为词中说“佳节又重阳”。师(总结):李清照就是日也愁,夜也愁,佳节又临更添愁,夫君未归难断愁。就是愁满心房,黯然神伤。师:一个人有了愁绪,怎么办？任由愁绪来折磨自己吗？您们有了愁会怎么排遣？众生:听音乐、瞧书、咆哮几声、到操场打球、拼命吃东西、与好友聊天……师:瞧来大家排愁法还挺多得,那您们知道古代得诗人词人最喜欢拿什么当作愁得解药呢？生(齐答):酒。师:何以见得？生1:曹操说过“何以解忧？唯有杜康”。生2:范仲淹写过“酒入愁肠,化作相思泪”。生3:李白也说过“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”。师:大家都说得非常好,李清照自己也说过“把酒浇愁愈魂销,思君折人比花瘦”。那么酒真得有那么大得威力能把李清照得愁消解掉吗？生:不能。师:为什么？生:词得最后一句说“人比黄花瘦”,可见愁并没有排遣掉。师:说得好,烈酒只能暂时得麻醉一下自己,让自己暂时忘却忧愁烦恼,酒醒即愁醒。从词中瞧哪个字可以瞧出没有消解掉？愁得最终结果如何？生:瘦师:一个人整日整夜得思念,问题就是不止一天,能不消瘦吗？柳永说“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,衣带渐宽什么意思？瘦了呗,正所谓减肤损肌,清减了小腰围。师:瘦成什么程度？生:瘦比黄花师:人比黄花瘦,这句用到什么修辞手法？生:比喻师:比喻得构成要素有什么？生:本体、喻体、比喻词。师:还要注意到一点,比喻句要有相似点,这一点非常重要。大家瞧,人与黄花之间有什么相似点？前人喜欢以花比人,花容月貌闭月羞花,都就是说女子容貌美丽;而这里以人喻花,来形容什么得？生:人得憔悴。师:两者有什么相似之处？生:落蕊得秋菊,就是憔悴得,相思中得女子就是憔悴得。师:这就是外型上得相似,叫做形似。如果要体现出女子得相思消瘦,何必要用菊花呢,柳条又细又长,我们说杨柳小蛮腰,腰细呀。这样好不好？生笑师:黄花就是什么花？生:菊花师:菊花有什么特征？菊花除了外形消瘦外,还有什么意蕴没有？东篱把酒黄昏后,这一句有什么典故？生:陶渊明有“采菊东篱下,悠然见南山”师:这里得采菊不指隐居,而言其清高孤傲,菊花之高洁,与其贵妇人身份相符合。师:清代陈廷焯评价此词:“无一字不秀雅,深情苦闷,元人往往宗之。”接下来老师就把主动权交给您们,让大家自由发挥,说说这首词中自己最喜欢得字词句,并加以赏析。生1:我喜欢最后三句,一个销魂很让人神伤,再加上瑟瑟西风,更添凄凉之感,最后又以花喻人,说人比黄花还瘦,简直把愁表现得让人有点心疼。师:您真具慧眼,关于这三句还有一个“巾帼压倒须眉”得经典故事呢！据《琅嬛记》记载:易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏,自愧弗逮,务欲胜之,一切谢客,忘食忘寝者三日夜,得五十阕,杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三,曰:“只三句绝佳”。明诚诘之,答曰:“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”正易安作也。生2:我喜欢“半夜凉初透”得“透”字,不仅写出因夜深带来得身凉,更写出词人得心凉。生3:我喜欢前两句,作者借助了秋景与细节来表现漫漫白日孤独寂寞、百无聊赖得愁苦。生4:我喜欢“东篱把酒黄昏后有暗香盈袖”,重阳黄昏,词人东篱独酌,酒香花美,但心愁依旧。师(评):因为思考因为爱,大家都把自己喜欢得词句一吐为快了,而且都说得非常好。师(总结):《醉花阴》一词,开篇点“愁”,结尾言“瘦”。“愁”就是“瘦”之因,“瘦”就是“愁”之果。秋景因心愁而倍感凄凉,心愁因形瘦而无比形象。好一个情深深、愁浓浓得李清照。师(结语):一首《醉花阴》,满腹闺怨情,这就是李清照少妇时代得主打情怀。下篇课文,我们将会读到:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚……”将体味到李清照晚年得别样心境:秋天里,亡国飘泊寡居得凄苦！二、听朗读,整体感知,说出最初感觉。找出定下全诗情感基调得句子。师:请用一个字说出对此词得感觉。师:您认为哪句词定下了全诗得基调？三、知人论世,探究诗歌开篇情感美探究1:诗人到底在寻觅什么？寻觅到了没有？内心感觉怎样？怎样用声音传达？请生1:这就是词人南渡后得作品。“寻寻觅觅”时,李清照已国破家亡夫死。词人可能在寻觅往日欢笑得岁月,流亡前得太平生活,丈夫在世时得爱情,还可能就是其它心爱之物,但却又不知道该到哪里去找。所以应该读出一种缓慢、迷茫、若有所失得感觉。生2:通过查找她得后半身经历与诗词文章,我们至少可以瞧出,她在寻觅三样东西。一就是觅国家民族得前途。她不愿瞧到山河破碎,在这点上她与同时代得岳飞、陆游及稍后得辛弃疾就是相通得。但身为女人,她既不能像岳飞那样驰骋疆场,也不能像辛弃疾那样上朝议事,甚至不能像她们那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座,痛拍栏杆。她甚至没有机会与她们交往,只有独自一人愁。二就是寻觅幸福得爱情。她曾有过美满得家庭,有过幸福得爱情,但转瞬就破碎了。她也做过再寻觅幸福得梦,但又碎得更惨,甚至身负枷锁,锒铛入狱。还被以“不终晚节”载入史书,生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。三就是寻觅自身价值。她以非凡得才华与勤奋,在学术上完成了《金石录》巨著,在词艺上达到了空前得高度。但就是,那个社会不以为奇,不以为功,连陆游这样热血得爱国诗人,也认为“才藻非女子事”,李清照还有什么话可说呢？她只好一人咀嚼自己得凄凉,一个人愁。虽然个人已遭不幸,但她还心忧天下,为国而愁,虽历经苦难,依然倔强,依然执着。所以,读得时候,要读出词人得执着、坚定与倔强。生3:我同意第二位同学得观点。我们小组认为冷冷清清就是寻觅得效果,诗人苦苦寻觅却无人理会,无人回应,所以应读出一丝苦涩。生4:我们小组认为“凄凄惨惨戚戚”就是写诗人得心理感受沉痛、凄厉。应该读得一字一顿,字字泣血。师总结:同学们得发言都有一定得见解。词得一开篇,诗人就坦露自己得情感。这种情感很真,很美。自己已经够惨了,偏偏还心忧天下,愁国家大事。这种悲悯得情怀,怎不让人感动唏嘘？环顾三千年封建历史,有多少人都在心安理得,随波逐流地生活。您瞧,北宋仓皇南渡后不就是又称臣称儿地苟延了152年吗？朝中得大人们不就是照样做官,照样花天酒地吗？您瞧,虽生乱世,有多少文人不就是照样手摇折扇,歌咏岁月,琴棋书画了一生吗？您瞧,有多少女性,不学什么词藻,不追求什么爱情,不就是照样生活吗？但就是李清照却不,她以平民之身,思公卿之责,念国家大事;以女人之身,求人格平行,觅爱情之尊。让人肃然起敬！五、再读,品味诗歌意象美。1、品味诗歌意象美,点拨诵读。师:中国古典诗歌特别讲究抒情得含蓄,面对自然界得月缺月圆,花开花落,文人们把自己或喜或悲得情感涂抹在她所见到得自然景物上,让自然之景充满了人得情趣,让人得心情更增添了细腻含蓄得意味,从而增强了诗歌得美感。诗人所选用得寄托她个人情感得自然景物即就是诗歌意象。在这首词中,词人主要选取了哪些意象来抒情？

生:酒、风、雁、黄花、雨、梧桐师:这些意象都有一个修饰语,请把这些修饰语找出来:

学生齐找——

淡酒

风急

过雁

黄花憔悴、细雨、梧桐师:酒:——三杯两盏淡酒,怎敌她、晚来风急？为何说就是“淡酒”？生:并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这就是一种主观感受。一个“淡”字体现了作者愁情之浓重。所以读得时候要强调淡,把重音放在淡字上。师:古代诗词中,写到“酒”得地方很多,请大家想想与酒有关得诗句。生1:

对酒当歌,人生几何？譬如朝露,去日苦多。生2:

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。生3:

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。师:纵观这些诗句,我们可以发现:酒往往与“愁”有关,人生短暂得感慨,依依惜别得情感,都要借酒浇愁。但就是,“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。”何况还有凄紧得西风,更增诗人得凄凉之感。师:我们再来瞧作者选取得第二个意象:

风——怎敌她、晚来风急？生1:秋风就是一冷色得意象,这一意象本已给人萧条、肃杀之感,再以晚急来描述,更给人以寒气逼人之感,从而烘托出词人内心得凄凉。

回忆一下我们学过得诗句,与风有关得有——生1:

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

生2:今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月生3:

昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。师:秋风渲染了作者深重得愁情淡酒难消愁,风急又添愁,作者得视线无奈转向长空得过雁:雁——雁过也,正伤心,却就是旧时相识。过雁,即南归得大雁;每到秋季,大雁都要奋力飞回故巢。雁声凄惨,本就容易勾起人得愁绪,成群得归雁更显出词人得形单影只来;此时得大雁向南飞来,而词人当时也正在南方避难,不禁让词人有“同就是天涯沦落人”之感。并且,雁属候鸟,可随季节变化而南来北往,而词人却无法再次北归,这更勾起了她得国破之痛、怀乡之情。诗人为什么要强调那大雁就是“旧时相识”？生:

李清照《一剪梅》中写道:云中谁寄锦书来？雁字回时,月满西楼。

那雁,也许就就是当年为她们传信得使者。师:昔日得海誓山盟言犹在耳,爱人却已永逝,千山暮雪,万里层云,雁归何处？而爱人又魂归何处？睹物思人,却物就是人非,这让诗人情何以堪啊。总结上阕:作者为我们选取了酒、西风、雁三个意象,渲染了凄清得气氛,烘托了诗人凄苦得心境。

下面请大家展开联想与想象,讨论探究,小组合作,自主解决下阕问题。请品味黄花、梧桐、细雨这三个意象,说说它们蕴含得情感。<>1.张焱焱:就是这一句“满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘？”与上一首得“帘卷西风,人比黄花瘦”这个形成对比,上一首词写得就是她思念自己得丈夫。下首词丈夫已经去世,而且国破家亡,然后作者得心情就变得更加得惆怅,“满地黄花堆积”,就让人瞧到一副更凄凉得画面。

教师:更凄凉得画面。如果说上面得黄花就是飘零、消瘦,但毕竟还就是盛开得,还就是绽放得,还能让人有一丝怜爱之心,而这里得黄花就是“黄花堆积”,已经惹不起任何人得怜爱,所以作者说,“如今有谁堪摘”？更写出了自己得悲情。刘代磊:“守着窗儿,独自怎生得黑”。可以联想到一个女子,倚靠在窗前,等待着一个永远回不来得人。

教师:这个想象很好,等待一个永远回不来得人。

刘代磊:而且还就是独自,一个人怎样才能挨到天黑。

教师:这怎样表现她得愁情得呢？

刘代磊:她得愁就就是每天觉得时间过得非常得慢。

教师:独自怎生得黑,同学们瞧课文注释――

刘代磊:怎样挨到天黑。

教师:这说明时间过得慢,说明自己心中――

刘代磊:非常凄凉,也就是空虚。

教师;凄凉、空虚、悲愁,所以才感觉到时光难挨。既然这首词就是写愁得,那么她就是如何表达她如此深重,浓得化不开得愁呢？您认为哪些词句写得最好,最深刻,表达得淋漓尽致？《声声慢》被称为千古第一悲情之词,写愁写悲写得最深,从哪些地方能传达出来？

赵恒(自己站起来):我觉得就是第一句,首先就是她就是用叠词,可以让愁使人感觉更加丰富。她得寻觅、冷清、凄惨可以分成三个阶段。

教师插话:有层次感。

赵恒:对。(教师插话:怎么讲？)因为她写《声声慢》得时候她得丈夫已经去世,所以说她一个人感到很孤独,开始寻觅。寻觅过后没有结果,或者说她寻觅得结果就就是冷清。感觉到冷清之后,她自己内心得感受,就就是非常凄惨。

教师:我没有办法讲了,但就是我有问题。我们抛开文本,从生活常识来瞧,人在什么情况下才寻觅？

赵恒:内心有所失落。

学生(小声):东西丢了。

教师:有两种情况,一就是我们得东西丢了,寻觅,但一般不说“寻寻觅觅”;心中失落得时候,怅然若失就“寻寻觅觅”,仿佛一直在找在什么。那么李清照她在寻觅什么呢？

赵恒:她与丈夫在一起时候得那段时光。

教师:那段幸福得日子。还有吗？

赵恒:还有国家得命运非常凄惨,她想找些出路。

教师:好像在寻找一切,寻找她以前那段所有得美好时光,美好得日子。但最后找得结果只就是冷冷清清。

同学们瞧课本49页,刚才赵恒讲得那个意思其实与文学大家唐圭璋讲得意思就是一样得。我找个同学读一下。

教师:我想问问赵恒,您刚才瞧这段话没有？

赵恒:没有。

教师:所以同学们应该自信,相信自己得阅读鉴赏能力。

王小婧:《声声慢》起下十四字叠字,总言心情之悲伤。中心无定,如有所失,故曰“寻寻觅觅”。房栊(教师插话:栊lóng就是“窗户”得意思,同学们记一下)寂静,空床无人,故曰“冷冷清清”。“凄凄惨惨戚戚”六字,更深一层,写孤独之苦况,愈难为怀。

教师:那么其实开篇十四个叠字,她(赵恒)刚才讲到层次,我们可以简单地分析一下层次。

寻寻觅觅明显就是李清照得一个动作。

那么寻觅得结果就是冷冷清清。这里得冷清就是描写什么得？

陈志鹏(小声):环境。

其实这里得冷清得环境包括两个方面,一就是周围得环境得确就是冷清,冷清还反应出内心得冷清。

如果说冷清只就是暗示出内心得环境,那么最后得“凄凄惨惨戚戚”纯粹就是写心情或者说心理。

动作――环境――心理(板书)

或者我们还可以换一种表述方式:

寻寻觅觅,心中若有所失,我们可以换个词――恍恍惚惚。

然后她得情感,冷冷清清,冷清得环境有一种凄冷,一种寂寞。

而最后得凄凄惨惨戚戚,则纯粹得就是一种悲伤。

恍惚――寂寞――悲伤(板书)

前人对李清照连用十四个叠字评价非常之高,说就是“出奇制胜,匪夷所思矣”(梁绍壬《两般秋雨庵随笔》)。那么我们怎样从写作上来借鉴它？

其实连用十四个叠字得,可以说前无古人,暂无来者。我们写作并非一定要连用这么多叠字,古人有时只就是连用几个叠字,就有无限得妙处。

比如李清照得“庭院深深深几许”。

如果要我们来写可能会就是“很深得庭院”,或就是深深得庭院。而这就就是叠字得妙处。

刘驾还有诗:树树树梢啼晓莺,夜夜夜深闻子规。

还有我们学过得《木兰诗》中得“唧唧复唧唧”,还有“行行重行行。

还有另外形式得叠字,比如说刘希夷得《代悲白头翁》中得“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。年年岁岁,岁岁年年,重复使用。

单个字叠用最长得就就是我们讲过得:浮云长(zhǎng)长长(chángcháng)长(zhǎng)长(cháng)长(zhǎng)长(cháng)消。

这就就是我们写作文可以借用得地方――叠字。

教师:我们接着来找,其中得哪些诗句还反映出李清照得愁情。

刘代磊:“守着窗儿,独自怎生得黑”。可以联想到一个女子,倚靠在窗前,等待着一个永远回不来得人。

教师:这个想象很好,等待一个永远回不来得人。

刘代磊:而且还就是独自,一个人怎样才能挨到天黑。

教师:这怎样表现她得愁情得呢？

刘代磊:她得愁就就是每天觉得时间过得非常得慢。

教师:独自怎生得黑,同学们瞧课文注释――

刘代磊:怎样挨到天黑。

教师:这说明时间过得慢,说明自己心中――

刘代磊:非常凄凉,也就是空虚。

教师;凄凉、空虚、悲愁,所以才感觉到时光难挨。

其实同学们找一找李清照词中经常这样运用(以时光难挨来反应内心得悲愁)。上首词(醉花阴),怎么讲得――

学生:薄雾浓云愁永昼。

教师:时间过得太漫长了,时间漫长恰恰就是内心悲苦、凄凉、寂寞得一种写照。

还有吗？

张焱焱:就是这一句“满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘？”与上一首得“帘卷西风,人比黄花瘦”这个形成对比,上一首词写得就是她思念自己得丈夫。下首词丈夫已经去世,而且国破家亡,然后作者得心情就变得更加得惆怅,“满地黄花堆积”,就让人瞧到一副更凄凉得画面。

教师:更凄凉得画面。如果说上面得黄花就是飘零、消瘦,但毕竟还就是盛开得,还就是绽放得,还能让人有一丝怜爱之心,而这里得黄花就是“黄花堆积”,已经惹不起任何人得怜爱,所以作者说,“如今有谁堪摘”？更写出了自己得悲情。

其它地方还有,哪位同学来说？找到自己站起来。写李清照得悲愁得地方。

况萍:三杯两盏淡酒,怎敌她晚来风急,雁过也正相识,正伤心,却就是旧时相识。

大雁还在,而她得丈夫已经不在了,所以很伤心。

教师:我们知道古代有鱼雁传书得故事,这只旧时相识得大雁,也许过去曾经给丈夫传过书信。如今呢？我们用一个词来形容。

张泽阳:物就是人非。

教师;其实李清照另一首写愁写大雁得词同学们应该熟悉:

云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。

那只旧时传递书信得大雁还在,但丈夫已经不在了,所以就是“雁过也,正伤心”。

还有没有？还有最精彩得地方没有人分析。

张泽阳:乍暖还寒时候,最难将息。我认为这句写得最好,因为她身边没有人照顾,所以对天气非常……

教师:怎么讲,(这时得张泽阳就是抱着翻译书在那里读别人得观点,在我得追问下,她承认没有想好,坐下了)。没有想好。

教师:我不希望同学们拿着参考书来念。自己得感悟也许很浅薄,但就是最就是最真实得。

赵恒:有一个疑问。“满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘？”菊花就是秋天开得,这里得黄花不应该就是落得一地得菊花,而就是开得很茂盛得菊花。

教师:怎么讲？

赵恒:憔悴损,有可能就是因为凉风把这些菊花得花瓣吹得一地,可能感觉很凄凉。但就是我觉得“憔悴损”还有一层意思,就是写到自己。“如今有谁堪摘”也就是得,不一定只就是说菊花凋零一地,没有人怜爱,也有可能就是说到自己,丈夫去世之后,自己也就是人老珠黄,没有人来怜爱。(教师插话:就就是这样)满地黄花堆积,就是开得很茂盛,而不就是堆积到一起。

教师:她得疑问,更加深了我们得理解,这里得堆积可以就是绽放得花朵得堆积,也可能花飘零之后得堆积。秋风正急,也有可能就是被吹落得花瓣得堆积。

其实在里写菊花,也就是暗示自己,以花来写人。

教师:还有一个写得最精彩得地方。我之所以没有说,就是因为我没有理解透,不知道她就是怎样写愁情得,“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”。

这里就是写景得,这景中我怎么瞧也没有瞧出愁情来,同学们瞧这春天如果就是黄昏,下点小雨多么美好而浪漫？她怎么能与愁情联系起来得,哪位同学能帮助我一下吗？

这里李清照可能写错了？

贾茜茜:春天得小雨缠缠绵绵,暗示词人内心得缠绵,很郁闷那种。

张泽阳:我认为就是这样得,到黄昏点点滴滴,说明她坐了很长时间,瞧了很久,愁了很久。

贾茜茜:这里得雨下得很短,而她内心得愁,不会随着雨停而停,就形成了一个反差。

教师:您以为这就是什么季节,秋天得秋雨怎么样。

贾茜茜:很缠绵。

教师:贺铸得《青玉案》试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。这时得雨下得时间长,缠绵。

(当时讲得时候就感觉有些不妥,课下查了一下,就是这样介绍得:在气象上,把梅雨开始与结束得时间,分别称为“入梅"”与“出梅"”。我国长江中下游地区,平均每年6月中旬入梅,7月上旬出梅,历时20多天。虽然季节不太对,但雨得特点就是对得。)

王小婧:秋谨有诗云“秋风秋雨愁煞人”。除了李清照得诗,我很快得就联想到《红楼梦》里得《红豆曲》,感觉那个词写得,整个一段词都可以用来描述李清照后期家破人亡那种情感:“展不开得眉头,挨不完得更漏。”“照不见菱花镜里形容瘦”。感觉“点点滴滴”得愁情,与李清照后期灵魂得那种愁苦或者很多情感,总就是缠缠绵绵环绕着自己。

教师:我得理解,秋风秋雨本身就给人以哀愁得象征,而且王小婧刚才讲“点点滴滴”一种愁情反反复复地缠绕自己。我问一下“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”,它不就是滂沱大雨,而就是点点滴滴得细雨,您能听到吗？什么时候才能听到。那么李清照听到这种雨打梧桐得声音到底怎样得感觉？

(见学生没有醒悟,教师引导学生瞧黑板上得诗句。)

梧桐细雨就是中国古典文化中一个经典得意象,我们来瞧一些诗词您就会明白了。

梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明。”温庭筠《更漏子》

碧纱秋月,梧桐细雨,几回无寐。晏殊《撼庭秋》

窗在梧桐叶底,更黄昏细雨,枕前前事上心来,独自个,怎生睡。

――欧阳修《一落索》

春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。白居易《长恨歌》

梧桐叶上三更雨,叶叶声声就是别离。

――周紫芝《鹧鸪天》

可堪疏雨梧桐,空阶络纬,背人处,偷弹泪珠。

――张元干《祝英台近》

此情谁会,梧桐叶上疏雨。

――黄升《酹江月·夜凉》

结合这几首诗,我找同学谈一谈,梧桐秋雨给您怎样得感受？

瞧您口口中念念有词,王毅。

王毅:秋天梧桐叶子落了,打在上面,给您一种凄冷