浙江省宁波市2023-2024学年高二年级下册6月期末考试语文试题及答案

浙江省宁波市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文

试题

一、现代文阅读

阅读材料，完成各题。

材料一

要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示

性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感

而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概

念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中

影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作

为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这

潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原

不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是

为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带

有密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改

用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不

相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一

个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很

少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在

形象上的第二个艺术特征。

（摘编自林庚《说“木叶”》）

材料二

无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意

义。比如说“烟”，它直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它联想的

意义迷离不易捉摸，它可让人联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”、

“杨柳万条烟”、“烟光凝而暮山紫”、“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的

意义载在字典里，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的

种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫

测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，

尤其是在诗的方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者

是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而

且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。比如说苏东坡的《惠山烹小龙

团》诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小

龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直不通；如果你不了解明月

照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这

两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话

来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，

来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之所

以为文学，就在这一■点生发上面。

这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯

老是欢喜走熟路。熟路引诱性最大，人们对它的抵抗力最低，一人走过，人人就都跟

着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前

作诗文的人都依靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，

都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”“王靖、西施”，才子都是“学富五车，才

高八斗”；谈风景必“春花秋月”，叙离别不外“柳岸潮桥”；做买卖都有“端木遗

风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们

是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套

语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代

文艺心理学家所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向于“套板反应”，

就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，

它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思

布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意

料所及。沿着习惯的去做，总比新创较省力。人生来有惰性，常使我们不知不觉地一

滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来

分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈

他自己做古文，“惟陈言之务去”，这是一句最紧要的经验。语言跟着思想情感走，

你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感；你遇事就会朝深一层去想，

你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。

（摘编自朱光潜《咬文嚼字》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《说“木叶”》中，作者认为与“木”暗示的疏朗形象不同，“树”这一概念的背后

是枝叶繁茂，可以引起人密密层层浓荫的联想。

B.《咬文嚼字》中文字直指的意义其实就是字典里的意义，具有固定化、类型化

的特点，文学作品尤其是诗歌就不适合使用这类意义。

C.两则材料都谈到了诗歌语言，不同的是，材料一侧重探究语言背后的艺术形象

问题，材料二主要讨论文字的联想意义问题。

D.作为学术随笔，两文在论证上具有相似之处，都注重论述的形象生动，善于借

助具体的文学现象来剖析问题，并得出结论。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“树叶”这个意象在诗歌中少见的原因，在于“树”“叶”两者的形象有太多的一致，

组合后不会产生更多的新意，反而导致表达上不精简。

B.文字联想的意义实际是使用过程中所累积的种种关系，“木叶”的联想意义也是

经历代文人及其作品不断丰富、累积得到的结果。

C.材料二“点铁成金”是说苏轼将原本确凿的“小龙团”茶替换成了“小团月”，又将

水泡茶与泉映月系到一处，产生了丰富新奇的诗歌意蕴。

D.人生来有惰性，语言和思想难免会滑向习惯，而语言又是跟着思想情感走的，

因此人一旦使用了俗滥语言，他的思想情感也必然是俗滥的。

3.下列说法中最符合材料二中对“套板反应”理解的一项是（）

A.黄庭坚《登快阁》“落木千山天远大”中“落木”这一意象沿承了杜甫“无边落木

萧萧下”，虽也传达了空阔的意境，但不免陷于“套板反应”。

B.古诗中大量以“燕然”或“勒燕然”来表示想要或已经在边塞立功的诗句，如“燕然

未勒归无计”“只今已勒燕然石”等都是写作者进入套板反应的体现。

C.当今也有人在作诗填词，不过有些诗词意象老化，流于套板，如写重阳节，不

管有没有见到实景，总会选择黄花、红叶、雁阵、茱萸等意象写入其中。

D.“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”“吟安一个字，捻断数茎须”，只要语言做

到了发前人之未发、不落俗套，诗歌就能摆脱套板，脍炙人口。

4.根据两则材料的内容，下列选项对表格内信息解读不恰当的一项是（）

诗句作者篇目

秋月照层岭，寒风扫高木（南北朝）吴均《答柳悻》

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（唐）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁（唐）李商隐《代赠二首・其一》

永丰柳，无人尽日飞花雪（宋）张先《千秋岁》

A.吴均诗中的“高木”在概念上就是“高树”，但此处却让人有疏朗空阔的联想，“寒

风扫高木”呈现的是叶子被寒风扫过后越来越少的萧瑟意境。

B.刘禹锡诗中“万木春”道出经冬的树木在春天到来后蓬勃生长的景象，这里的“木”

原本就是凋零枯败意味，只是与“春”连用产生了奇妙的表达效果。

C.“芭蕉不展丁香结”一句字面上是写两种植物抽叶、开花时的形态，实际却要表

达人的愁眉不展和心思郁结，若不能将两者联想到一处去读，就很难体会其妙趣。

D.“永丰柳，无人尽日飞花雪”中“雪”不是指冬天的雪花，而是指在色泽及漫天飞

舞上与雪花相似的柳树飞絮，此处文字的联想意义为词句增添了蕴藉之美。

5.古人说：“诗无达诂。”诗的含义常常并不显露，对同一首诗，不同的鉴赏者常常

会有不同的解释。结合两则材料，说说产生这种现象的原因是什么？

阅读文本，完成各题。

（甲）

①三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。照规矩十

五岁的三三，要招郎上门，也应当是时候了。但妈妈有了一点私心，不大相信媒人的

话语，所以这碾坊还是只有母女二人。

这个夏天，母女两人一吃了晚饭，不到日黄昏，总常常过堡子里一个姓宋的熟人家去，

陪一个行将远嫁的姑娘谈天，听一个从小寨来的人唱歌。有一天，照例又进堡子里去，

却因谈到绣花，要三三回碾坊来取样子，三三就一个人赶忙跑回碾坊来。快到屋边时，

黄昏里望到溪边有两个人影子，有一个人到树下，拿着一根竿子，好像要下钩的神气。

三三心想，这一定是来偷鱼的，照规矩喊着：“不许钓鱼，这鱼是有主人的！”

②就听到一个人说：“谁说溪里的鱼也有主人？难道溪里活水也可养鱼吗？”

另一人又说：“这是碾坊里小姑娘说着玩的。”

先说话的一个人就笑了。

旋即又听到第二个人说：“三三，三三，你来，你鱼都被人捉完了！”

三三听到人家取笑她，声音好像是熟人，心里十分不平。走过去时，才知道那第二回

说话的人是堡子里一个管事先生，另外是一个从不见面的年青男人。那男人手里拿的

原来只是一个拐杖，不是甚么钓竿。那管事先生认得三三，三三也认识他，所以当三

三走近身时，就取笑说：

“三三，怎么鱼是你家养的？你家养了多少鱼呀？”

三三见是堡子里管事先生，甚么话也不说了，只低下头笑。头虽低低的，却望到那个

好像从城里来的人白裤白鞋，且听到那个男子说：“这女孩倒很聪明，很美。”管事

的又说：“这是我堡子里美人。”两人这样说着，那男子就笑了。

到这时，她猜测男子是对她望着发笑！三三心想：“你笑我干吗？”又想：“你城里

人只怕狗，见了狗也害怕，还笑人，真亏你不羞。"她好像这句话已说出了口，为那

人听到了，故打量趁此跑去。管事先生知道她要害羞跑了，便说：“三三，你别走，

我们是来看你碾坊的。你娘呢？”

“娘不在碾坊。”

“到堡子里听小寨人唱歌去了，是不是？”

“是的。”

“你怎么不欢喜听那个？”

“你怎么知道我不欢喜？”

管事先生笑着说：“因为看你一个人回来，还以为你是听厌了那歌，担心这潭里鱼被

人偷尽，所以赶回来看看，好小气！”

三三同管事先生说着，慢慢地把头抬起，望到那生人的脸目了，白白的脸好像在甚么

地方看见过，就估计：莫非这人是唱戏的小生，忘了擦去脸上的粉，所以那么白？……

那男子见三三已不再怕人，就问：

“这是你的家里吗？”

三三说：“怎么不是我家里？”

因为这答话很有趣味，那男子就说：

“你住在这个山沟边，不怕大水把你冲去吗？”

③三三抿着小小的美丽嘴唇，狠狠地望了这陌生男子一眼,心里想：“狗来了，你这

人吓倒落到水里，水就会冲去你。”想着当真冲去的情形，一定很是好笑，就不理会

这两个人，笑着跑去了。

取了花样子回向堡子走去的三三，在潭边再上游一点，望到那两个白色影子还在前面，

故意跟到这两个人身后，慢慢地走着。听到两个人说到城里甚么人甚么事情，又听到

说学务局要办学校，因为这两人全都不知道有人在后面，所以自己觉得很有趣味。到

后又听管事先生提起碾坊，提起妈妈怎么好，更极高兴。再到后，就听到那城里男人

说：“女孩子倒真俏皮，照你们乡下习惯，应当快放人了。”

那管事的先生笑着说：“少爷欢喜，要总爷做红叶①，可以去说亲。

三三停顿了一下，把两个指头紧紧地塞了耳朵。但仍然听到那两人的笑声。她想知道

那个由城里来好像唱小生的人还说些甚么，所以不久就仍然跟上前去。

那小生说些甚么，可听不明白，就只听那个管事先生一人说话：“做了碾坊主人，别

的不说，成天可有新鲜鸡蛋吃，也是很值得的！”话一说完，两人又笑了。

三三这次可再不能跟上去了，就坐在溪边的石头上，脸上发着烧，十分生气。心里想：

“你要我嫁你，我偏不嫁你！我家里的鸡就是成天下二十个蛋，我也不会给你一个吃。”

坐了一会，凉凉的风吹脸上，水声淙淙使她记忆起先一时估计中那男子为狗吓倒跌在

溪里的情形，可又快乐了，就望到溪里水深处，自言自语说：“你怎么这样不中用！

管事的救你，你可以喊他救你！”

（节选自沈从文《三三》，有删改）

［注］①红叶，方言，指媒人。

（乙）

两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭却慢慢地向翠翠所在的码头边游来，翠翠想：“再

过来些我就捉住你！”于是静静地等着，但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑

着，喊那船上水手。原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢地踹水游近岸

边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天

得了五只吧？"那水上人说：“这家伙狡猾得很，现在可归我了。”手脚并用地拍着

水傍了码头。湿淋淋地爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫

了几声，那人才注意到翠翠。码头上已无别的人，那人问：

“是谁人？”

“我是翠翠！”

“翠翠又是谁？”

“是碧溪蛆撑渡船的孙女。”

“这里又没有人过渡，你在这儿做什么？”

“我等我爷爷。我等他来好回家去。”

“等他来他可不会来。你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”

“他不会，他答应来找我，就一定会来的。”

“这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？”

翠翠误会了那个人的好意，她以为就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，

这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻

地说：

“你个悖时砍脑壳的！”

话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你

那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要

叫喊救命！”

④翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。”

那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起来。那男子把手中白鸭举起，向黄狗

吓了一下，便走上河街去了。黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：“狗，狗，

你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫"，但男子听

去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆地笑着，不见了。

（节选自沈从文《边城》，有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.作者善于抓住特点塑造人物，写城里男人，特别提到“白白的脸”，表现其秀气；

写傩送，扣住其动作，“踹水”游近、“拍着水傍了码头”等，展现其生命活力。

B.狗、鸡、鱼、白鸭等动物是小说中不可缺少的存在，如两篇选文中的狗，分别

是三三用来奚落、作弄城里人的得力帮手，也是翠翠亲密的伙伴、尽职的保护者。

C.两文有好几处写到“笑”，这些有关“笑”的文字渲染了轻松、欢快的氛围，也从

一个角度反映了人情、人性的美好。

D.两文均采用第三人称，叙述故事时更有自由性和灵活度，也便于呈现三三和翠

翠丰富的内心活动，能使读者更好地感受人物。

7.对文中画线问句的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①借助“穿新衣”“过节”“看狮子龙灯”这三个特定的生活场景，通过三次“几

回”的反复写出时间流逝之快，交代了三三长大的事实。

B.句子②连续两个问句，写出对方听到三三说“不许钓鱼，这鱼是有主人的！”后

的反应，包含了疑惑、惊讶、难以置信的情感，同时也体现了说话者非当地人的

身份。

C.句子③中的描写非常细腻，“抿”这个动词“狠狠地”这个神态，体现了三三对陌

生男子的好感和亲近。

D.句子④是翠翠在误解傩送好意后针锋相对的表达，个性化的语言写出了她此时

恼怒、赌气的神态，体现了其纯真的性格特征。

8.甲文三三跟在管事先生两人身后听闲话的过程中，心绪多有变化，请加以梳理。

9.校文学社组织开展“乡土作家”系列的现代作家作品研读活动，你所在的学习小组

打算围绕“沈从文小说中的乡土特色”这一话题参与读书交流环节，请结合以上两则文

本，拟写发言要点。

二、文言文阅读

阅读文言文，完成各题。

材料一

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或日：六国互

丧，率赂秦耶？日：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯

之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆林，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草

芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸

侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于

颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

（节选自苏洵《六国论》）

材料二

秦攻赵于长平，大破之，引兵而归。因使人索六城于赵而讲®。赵王与楼缓计之日：

“与秦城何如？不与何如？"楼缓目：“王亦闻夫公甫文伯母乎？公甫文伯官于鲁，

病死。妇人为之自杀于房中者二八。其母闻之，不肯哭也。相室②曰：'焉有子死而

不哭者乎？'其母曰：'孔子，贤人也，逐于鲁，是人不随。今死而妇人为死者十六

人，若是者，其于长者薄，而于妇人厚？'故从母言之，之为贤母也；从妇言之，必

不免为妒妇也。故其言一也，言者异，则人心变矣。今臣新从秦来，而言勿与，则非

计也；言与之，则恐王以臣之为秦也，故不敢对。使臣得为王计之，不如予之。”王

目：“诺。”

虞卿闻之，入见王日：“此饰说也。秦以其力攻其所不能取倦而归王又以其力之所不

能攻以资之是助秦自攻也。来年秦复攻王,王无以救矣。”楼缓闻之，入见于王日：

"不然，虞卿得其一,未知其二也。夫秦赵构难，而天下皆说，故不若亟割地求和，

以疑天下、慰秦心。”虞卿闻之,又入见王曰：“危矣，楼子之为秦也！夫赵兵困于

秦，又割地为和，是愈疑天下，而何慰秦心哉？是不亦大示天下弱乎？且臣日'勿予'

者，非固勿予而已也。秦索六城于王，王以五城赂齐。齐，秦之深触也，得王五城，

并力而西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。是大王失于齐而取偿于秦，一举结三国之

亲，而与秦易道也。"赵王曰：“善。”因发虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，

秦之使者已在赵矣。楼缓闻之，逃去。

（节选自《战国策•赵策三》）

【注释】①讲：和解。②相室：古代为卿大夫管理家务的人。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标

号涂黑。

秦以其力A攻B其所不能C取D倦而归E王又以其力之所不能F攻G以资之H是

助秦自攻也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.小：形容词活用为名词，小的方面，与韩愈《师说》“小学而大遗”中“小”的用

法相同。

B.举：全，者B,与《阿房宫赋》“函谷举”和《鸿门宴》“杀人如不能举”中的“举”

含义均不同。

C.厚：优待，看重，与《烛之武退秦师》“邻之厚，君之薄也”中的“厚”含义不同。

D.对：回答，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“子路率尔而对曰”中的“对”

含义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏洵认为，六国灭亡的根本原因在于赂秦，此举不仅使贿赂者国力亏损，也

让没有贿赂的国家失去强大的盟友，贻害无穷。

B.材料一把赂秦的土地比作“薪”，把秦国的贪欲比作“火”，“薪不尽，火不灭

生动表明，贿赂只会助长对方的侵略气焰。

C.楼缓援引公甫文伯的典故，目的是打消赵王对自己的猜疑，从而更好地为赵

国出谋划策，使得赵国在与秦国打交道时立于不败之地。

D.材料一观点鲜明，有理有据，行文气势充沛，颇具说服力；材料二人物语言

生动，情节发展一波三折，很有可读性。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

（2）夫秦赵构难，而天下皆说，故不若亟割地求和，以疑天下、慰秦心。

14.虞卿认为不能“以地事秦”的原因是什么？请简要分析。

三、古代诗歌阅读

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹤空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

忠武侯

李靓

齐霸燕强旧有基,当年管乐易为奇。何如新野羁栖后，正值曹公挟帝时。

指画二州收汉烬,安排八阵与天期。才高命短虽无奈,犹胜隆中世不知。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《蜀相》首联“柏森森”三字既实写武侯祠周围的环境，也展现了祠堂附近的

庄严肃穆，有着渲染气氛的作用，表达了诗人内心的崇敬之情。

B.《蜀相》尾联表现出对诸葛亮事业未竟、抱恨而殁的痛惜之情，其中的“泪满

襟，，的“英雄，，既包括诗人，也包括一切致力于匡扶社稷的仁人志士。

C.《忠武侯》首联引用管仲和乐毅让齐国称霸、燕国强盛的典故，表明他们的

成功与两国原本雄厚的基础密不可分，为诸葛亮的出场做了铺垫。

D.《忠武侯》颔联“何如”二字有对照意味，指出诸葛亮出山时面对的形势比管、

乐二人当年要艰难许多，含蓄地表达了诗人的褒贬之意。

16.这两首诗对诸葛亮的评价有何异同？请简要分析。

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《劝学》用木材受墨变直和金属刀具磨后变锋利这两个事例打比方，目的

在于说明“，”这一做人的道理。

(2)《扬州慢》中的“,”以草木繁茂反衬荒凉破败的景象，

与《春望》“国破山河在，城春草木深”有异曲同工之妙。

(3)古典诗词中经常用至(J“小楼”这个意象，作者以此寄寓落寞、思念或闲适等

情感，如：",。”

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

传统与现代的关系是当代文艺创作中屡见不鲜的议题，近年来各类“返乡题材”作品

更是①，在“乡关何处”的感喟中抒发着种种乡愁与乡怨。不过与时下流行的“返

乡剧”相比，《我的阿勒泰》更有一种文化乡愁的意味。它将风土人情编码为深沉的

历史与记忆，表达着游牧民族的身份焦虑与群体认同。

值得肯定的是，在讨论传统与现代的关系时，《我的阿勒泰》体现出多元包容的立场。

当苏力坦以传统为名拒绝托肯携子女改嫁时，李文秀反驳道：“没有什么是②，

只有一直变化才是不变的。”这句话可谓题眼。《我的阿勒泰》从自由、平等的生命

观出发作为价值判断的基点，表现出个体选择的尊重。

18.请在文中横线处填入恰当的成语，使文段语意完整连贯。

①②

19.文中划波浪线的句子存在两处语病，请修改，使表达准确流畅，不得改变原意。

阅读下面的文字，完成下面小题。

可是更妙的是三五明月之夜，天是那样的篮，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过

几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支

牛角来，随即牛的全身也出现，据着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还

跟着个小孩，他们姗姗而下，在①蓝的天、黑的山、银色的月光的背景上,成就了一

幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的

种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了

山坳，依旧只有②蓝天明月黑十魅的山,歌声可是缭绕不散。

（节选自茅盾《风景谈》）

20.下列各句中的“给”与文中“如果给田园诗人见了''中"给''意义和用法相同的一项是

（）

A.刘爷，您可真有个狠劲儿，给拉拢这路事！（《茶馆》）

B.去年他曾寄给我有关这个问题的一篇论文。（《物种起源》）

C.两边地里的秋庄稼，却给雨冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。（《百合花》）

D.她知道得给我一点儿独处的时间，得有这样一段过程。（《我与地坛》）

21.文学作品讲究炼字之妙，请任选文中带点的“长”或“飘”，赏析其表达效果。

22.文中两处划线句意思相近，是不是可以互换位置？请结合文本说明理由。

六、作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

黑格尔说过：“我们可以学习到许多知识和技能，可以成为循例办公的人员，也可以

成为专门的技术人员。但人们，培养自己的精神，努力从事于高尚、神圣的事业，却

完全是另外一回事。而且我们可以希望，我们这个时代的青年，内心中应该激励起一

种对于高尚、神圣事业的追求，而不应仅仅满足于外在知识的草芥。”

读了上面的材料，作为时代青年的你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

参考答案：

1.B2.D3.C4.B5.①诗歌语言具有暗示性，这使得诗歌形象丰富多彩、

含蓄蕴藉，诗人把概念中的意义与隐藏在概念背后的潜在力量组合在一处使用，不是

显性呈现；

②诗歌语言具有联想意义，这使诗歌不只是客观精确、固定类化的书写，而具有更多

游离、个性甚至模糊的表达，含混中又不乏丰富精妙；

③每个阅读者的生活阅历、个性喜好等都不相同，因而面对具有暗示性和联想意义的

诗歌语言时候产生的体会和理解也会因人而异。

【解析】1.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“文学作品尤其是诗歌就不适合使用这类意义”表达有误。原文中说“文学的文字有

时却必须顾到联想的意义”，而没有说直指的意义不适合在文学作品（包括诗歌）中使

用。

故选Bo

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“因此人一旦使用了俗滥语言，他的思想情感也必然是俗滥的”话语过于绝对。原文

中说“语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感”,

并没有流露“一旦……就……”的主张倾向。

故选D。

3.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.“不免陷于，套板反应，”表达臆断，化用前人诗句不等于陷入“套板”。

B.“都是写作者进入套板反应的体现”失于片面。“燕然”“勒燕然”作为典故使用，只要

恰当即可。

C.“总会选择黄花、红叶、雁阵、茱萸等意象写入其中”是描写重阳节套语滥调，符合

对“套板反应”的理解。

D.“只要……就”错误，发前人之未发、不落俗套有利于摆脱套板，但“只要……就”的

说法过于绝对。

故选C„

4.本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。

B.“原本就是凋零枯败意味”理解有误。“万木春”中的“木”是作为“树”的概念，诗中的

“万木”与“病树”相对，指茂盛的树木，并无凋零枯败意味。

6.B7.C8.①先是因为没有被对方察觉自己跟在后面听到了谈话而觉得有趣、

得意；

②接着又因听到妈妈被夸奖而心生高兴/骄傲愉悦；

③在听到管事先生说年青男人可以让总长当媒人说亲后，感到害羞；

④又对两人的谈话内容尤其是那个城里人还说些什么，怀有好奇；

⑤最后因管事先生设想年青男人说亲成功后的生活以及两人的笑而羞恼/害羞、气恼

（生气）。9.①人物上，主人公均来源乡土社会。三三是碾坊的孤女、翠翠是渡

船的孙女，两人身上都体现了十几岁少女的烂漫纯粹，展现出自然、蓬勃的生命活力。

②环境上，都反映了淳朴美好的乡村社会。不管是三三母女去堡里即将嫁女的人家里

聊天、听小寨来人唱歌，还是边城中端午赛龙舟、抓鸭子等细节都是对日常生活场景

的再现，呈现了当地友善、温暖的风土人情。

③情节上，选择以日常生活中的日常事件作为主要情节，不追求离奇。两文分别围绕

三三与城里男子、翠翠和傩送的首次会面展开，情节冲淡平和、具有生活化。

④主题上，旨在展现山野乡村、边陲小城即乡土社会中和谐友爱的人情之美、率真质

朴的人性之美和恬静美好的风物之美。如《三三》中关于溪鱼的对话、《边城》二老

的邀请等都体现了对主题的达成。

⑤语言上，具有浓郁的乡土色彩和口语气息。如“红叶”“悖时砍脑壳”等体现了语言的

地方性特质；人物对话的语言直白口语，呈现出扎根生活、贴近生活的活泼自然。

【解析】6.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“分别是三三用来奚落、作弄城里人的得力帮手”理解不恰当，三三只是想象，而未

实际奚落、作弄，那么狗也就不能说是“用来奚落、作弄城里人的得力帮手”了。

故选Bo

7.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

C.“体现了三三对陌生男子的好感和亲近”理解不妥。体现的是三三作为自然健康的少

女纯真天然的特点。

故选Co

8.本题考查学生鉴赏作品的人物心理变化的能力。

由原文“听到两个人说到城里甚么人甚么事情，又听到说学务局要办学校，因为这两

人全都不知道有人在后面，所以自己觉得很有趣味”，可看出三三听到两人的说话，

觉得很有趣，觉得没有被对方觉察很得意；

由原文“到后又听管事先生提起碾坊，提起妈妈怎么好，更极高兴”，可看出他们背后

夸赞妈妈，三三更高兴了；

由原文“那管事的先生笑着说：‘少爷欢喜，要总爷做红叶，可以去说亲。‘三三停顿了

一下，把两个指头紧紧地塞了耳朵”，可看出说到给年青男人说亲，三三“塞了耳朵”，

感到害羞；

由原文“她想知道那个由城里来好像唱小生的人还说些甚么，所以不久就仍然跟上前

去”，可看出三三“跟上前去”，对他们下面的谈话内容感到好奇；

由原文“就只听那个管事先生一人说话：‘做了碾坊主人，别的不说，成天可有新鲜鸡

蛋吃，也是很值得的！’话一说完，两人又笑了”“脸上发着烧，十分生气”“你要我嫁你，

我偏不嫁你！我家里的鸡就是成天下二十个蛋，我也不会给你一个吃”，可看出听到

两人说笑三三和年轻男人成亲后的生活，三三害羞、生气。

9.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

人物方面：《三三》中的三三是一个天真无邪、好奇心强的乡村少女，她的纯真与

懂事让人印象深刻。而在《边城》中，翠翠则是另一位乡村少女的代表，她同样有着

纯净的心灵和坚强的性格。两位主人公都展现了乡村少女的烂漫纯粹，展现出自然、

蓬勃的生命活力，体现了作者对乡村生活的深厚情感。

环境方面：两部小说都精心描绘了湘西地区的淳朴美好的乡村社会。《三三》和《边

城》中的乡村宁静而和谐，溪水潺潺，田园风光如画，展现了远离尘嚣的美，山水相

依。人物的日常生活也充满了边民的淳朴自然的感觉，家常聊天，端午龙舟赛等日常

再现，增强了小说的地域特色和当地友善、温暖的风土人情，也凸显了作者对