苏教版水调歌头唱响古代诗歌之美

苏教版水调歌头唱响古代诗歌之美一、教学内容本节课选用苏教版初中语文八年级上册第五单元第一课《水调歌头·明月几时有》为教学内容。该诗是宋代著名词人苏轼的代表作，以豪放派风格展现了作者对人生的独特见解和对明月的无尽思念。词中融入了丰富的想象和深刻的哲理，具有很高的艺术价值。二、教学目标1.让学生掌握《水调歌头·明月几时有》的字词、句式、结构和韵律，能够正确地朗读、背诵这首词。2.通过分析词中的意象、情感和哲理，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。3.引导学生了解苏轼的生平和创作背景，感受词人独特的艺术风格。三、教学难点与重点重点：词语的解释、句子的翻译、诗歌的鉴赏。难点：词语的活用、诗歌意境的理解、作者情感的把握。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以月亮为话题，引导学生回忆所学过的古代诗歌，为新课的学习营造氛围。2.初读：让学生自由朗读课文，注意字音、节奏，对不理解的地方进行标注。3.讲解：讲解词语、句子的含义，分析诗歌的意象、情感和哲理。4.品鉴：引导学生欣赏词中的美景，体会作者的情感，理解词中的哲理。5.拓展：介绍苏轼的生平和创作背景，让学生了解词人的艺术风格。6.演练：让学生进行随堂练习，检测对诗歌内容的理解和掌握。六、板书设计1.《水调歌头·明月几时有》2.苏轼3.意象：月亮、桂花、流云4.情感：忧愁、欢乐、感慨5.哲理：人生无常、珍惜当下七、作业设计1.抄写《水调歌头·明月几时有》，注意字迹工整、准确。2.解释下列词语：调、歌头、明月、几时、把酒、问月、不知、天意、流云、散、桂花、照亮、还、愿、风、云、九、天、翻、腾、鱼、雁、无、信、失落、悲伤、乐观、旷达。3.分析《水调歌头·明月几时有》的意象、情感和哲理，写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、品鉴、拓展等方式，使学生对《水调歌头·明月几时有》有了深入的理解和掌握。在教学过程中，注意引导学生的朗读、背诵，提高了学生的语文素养。同时，通过对苏轼生平和创作背景的介绍，使学生了解了词人的艺术风格，激发了学生对古代诗歌的兴趣。拓展延伸：1.让学生收集其他关于月亮的古代诗歌，进行比较阅读。2.邀请语文爱好者进行诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的魅力。3.组织学生参观苏轼纪念馆，了解苏轼的生平事迹和艺术成就。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌《水调歌头·明月几时有》的艺术特色和文学价值。2.苏轼的生平背景及其对词创作的影响。3.诗歌中的意象、情感和哲理的深入剖析。二、重点细节补充和说明1.诗歌《水调歌头·明月几时有》的艺术特色和文学价值《水调歌头·明月几时有》是苏轼的代表作之一，具有很高的艺术价值和文学地位。这首词以豪放派风格展现了作者对人生的独特见解和对明月的无尽思念。在艺术上，词中运用丰富的想象和深刻的哲理，表现出作者对美好生活的向往和对人生无常的感慨。同时，词中融入了自然景物和神话传说，使词的意象更加生动、丰富。在文学价值上，这首词被视为中国古代词坛的瑰宝，对后世词坛产生了深远的影响。2.苏轼的生平背景及其对词创作的影响苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、政治家、书画家。他生活在北宋时期，这是一个政治动荡、社会变革的时期。苏轼的一生经历了起伏，他曾经历过贫困、挫折，但也享受过富贵、荣耀。这些经历对了他的创作产生了重要影响。在他的词作中，我们可以看到他对于人生无常、悲欢离合的感慨，也可以看到他对美好生活的向往和追求。这种丰富的情感和生活体验，使得他的词作具有很高的艺术价值和感染力。3.诗歌中的意象、情感和哲理的深入剖析《水调歌头·明月几时有》一词中，苏轼运用丰富的意象、情感和哲理，展现了他的词作魅力。在上片，他以明月、桂花、流云等自然景物为意象，描绘了一个美丽而神秘的世界。在这里，他表达了对美好生活的向往和对人生无常的感慨。在下片，他通过把酒问月、不知天意等句子，表达了对人生的困惑和无奈。同时，他以风、云、九天等意象，展现了大自然的壮丽和无穷。整首词以豪放派风格，融合了想象、哲理和自然景物，展现了苏轼独特的艺术风格和人生观。通过对这些意象、情感和哲理的深入剖析，我们可以更好地理解和欣赏这首词的魅力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应注重语言的韵律和节奏，模仿古代诗词的腔调，让学生更好地感受到诗歌的音乐美。同时，语调的变化要与诗歌的情感起伏相呼应，使学生更加投入。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，讲解诗歌内容可以占据一半时间，另一半时间用于学生的练习和讨论。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。可以设置一些开放性问题，让学生表达自己的观点和感受，以培养他们的鉴赏能力和创新思维。4.情景导入：以与月亮相关的故事、歌曲、图片等为导入，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。例如，可以播放《月亮代表我的心》等歌曲，让学生在音乐中感受月亮的美丽。教案反思：1.讲解诗歌时，要注重引导学生体验诗歌的意境，而不仅仅是传授知识。可以尝试让学生闭上眼睛，想象诗歌中的画面，从而更好地感受诗歌的美。2.在课堂提问环节，要注意问题的开放性，鼓励学生发表自己的见解。同时，要关注学生的反馈，适时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。3.教学过程中，要关注学生的学习状况，根据他们的反应灵活调整教学方法和节奏。例如，如果学生对某个知识点表现出困惑，可以适当放慢讲解速度，详细阐述。4.在课堂结束时，可以布置一些拓展性作业，让学生在课后继续深