英语必修三单元七北师大知识点总结

一、教学内容1.描述天气的词汇和表达方式，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。2.询问时间的表达方式，如：Whattimeisit?It's5o'clock.Whattimedoyoustartwork?等。3.谈论购物的表达方式，如：Iboughtapairofshoes.Howmuchisit?等。4.情态动词can的用法，如：CanIhavealook?Canyouhelpme?等。二、教学目标1.学生能够熟练掌握描述天气、询问时间、谈论购物等相关表达方式。2.学生能够正确使用情态动词can。3.学生能够提高日常英语交流能力。三、教学难点与重点重点：描述天气、询问时间、谈论购物等相关表达方式的运用。难点：情态动词can的正确使用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：笔记本、课本。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一张图片，询问学生：“What'stheweatherlike?”，引导学生回答：“It'ssunny.”等，引出描述天气的表达方式。2.讲解教材内容：教师引导学生阅读教材，讲解描述天气、询问时间、谈论购物等相关表达方式。3.例题讲解：教师通过出示例句，如：“Iboughtapairofshoes.”，讲解情态动词can的用法。4.随堂练习：教师出示练习题，如：“Whattimeisit?”，引导学生回答：“It's5o'clock.”，巩固所学知识。5.小组讨论：教师布置小组讨论任务，如：“Canyoutalkaboutyourlastshoppingexperience?”，引导学生运用所学表达方式进行讨论。7.作业布置：教师布置作业，如：“Writeapassageabouttheweatherinyourcity.”，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：描述天气的表达方式：sunnycloudyrainywindy询问时间的表达方式：Whattimeisit?It's5o'clock.谈论购物的表达方式：Iboughtapairofshoes.Howmuchisit?情态动词can的用法：CanIhavealook?Canyouhelpme?七、作业设计作业题目：Writeapassageabouttheweatherinyourcity.答案：Theweatherinmycityisquitenice.It'susuallysunnyinthemorningandabitcloudyintheafternoon.Sometimesitrains,butnotoften.Inwinter,it'squitecoldandsometimessnows.Iliketheweatherinmycitybecauseit'salwayschanging.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解教材内容、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，使学生掌握了描述天气、询问时间、谈论购物等相关表达方式，并正确使用了情态动词can。但在课堂拓展延伸部分，可以进一步引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的日常英语交流能力。重点和难点解析一、描述天气的词汇和表达方式的运用1.词汇讲解：教师需要讲解和示范如何使用描述天气的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。这些词汇是学生表达天气情况的基础，因此需要确保学生能够正确理解和运用。2.表达方式讲解：教师需要解释如何使用这些词汇来表达不同的天气情况。例如，当天气晴朗时，可以使用"It'ssunny."来描述；当天气多云时，可以使用"It'scloudy."来描述。3.情景练习：教师可以创设一些情景，让学生实际运用这些词汇来描述天气。例如，教师可以展示一张晴朗的图片，让学生说出"It'ssunny."；展示一张多云的图片，让学生说出"It'scloudy."。二、询问时间的表达方式的运用1.表达方式讲解：教师需要解释如何使用询问时间的表达方式，如："Whattimeisit?"和"Whattimedoyoustartwork?"等。这些表达方式是学生询问时间的基础，因此需要确保学生能够正确理解和运用。2.情景练习：教师可以创设一些情景，让学生实际运用这些表达方式来询问时间。例如，教师可以举起一个手表，问学生"Whattimeisit?"，让学生回答"It's5o'clock."；教师可以问学生"Whattimedoyoustartwork?"，让学生回答"Istartworkat9o'clock."。三、谈论购物的表达方式的运用1.表达方式讲解：教师需要解释如何使用谈论购物的表达方式，如："Iboughtapairofshoes."和"Howmuchisit?"等。这些表达方式是学生谈论购物的基础，因此需要确保学生能够正确理解和运用。2.情景练习：教师可以创设一些情景，让学生实际运用这些表达方式来谈论购物。例如，教师可以举起一双鞋子，说"Iboughtapairofshoes."，让学生理解并模仿；教师可以问学生"Howmuchisit?"，让学生回答"It's50dollars."。四、情态动词can的用法的讲解1.用法讲解：教师需要解释情态动词can的用法，如："CanIhavealook?"和"Canyouhelpme?"等。这些用法是学生表达请求和可能性判断的基础，因此需要确保学生能够正确理解和运用。2.情景练习：教师可以创设一些情景，让学生实际运用这些用法来表达请求和可能性判断。例如，教师可以举起一本书，问学生"CanIhavealook?"，让学生回答"Yes,youcan."；教师可以问学生"Canyouhelpme?"，让学生回答"Yes,Ican."。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解描述天气、询问时间、谈论购物等相关表达方式时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解知识点，同时也为学生提供足够的练习时间。例如，可以将课堂时间分为讲解、练习和小组讨论三个部分，每个部分分配适当的时间。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思维。例如，可以问学生：“你们平时是如何描述天气的？”或者“你们购物时会怎么说？”等，让学生思考并回答。4.情景导入：通过展示图片、视频或者创设实际情景的方式，引导学生进入学习状态。例如，可以展示一张晴朗的图片，然后问学生：“你们觉得这张图片描述的是怎样的天气？”让学生根据图片进行回答。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保内容与学生的实际生活紧密结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。例如，选择与学生日常生活相关的购物场景进行教学。2.教学方法：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论等，以适应不同学生的学习需求。例如，可以通过举例、角色扮演等方式，让学生更好地理解和学习描述天气、询问时间等相关表达方式。3.教学难度：在设计教学活动时，要考虑到学生的学习难度，合理安排教学难点和重点。例如，在学生掌握了基本表达方式后，再引入情态动词c