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文档简介

去分母解一元一次方程教学反思从本节课学生的听课状态以及作业中反馈出，学生对去分母的第一步还存在较大的问题，部分学生模棱两可，自己做的时候就会暴露出不懂的地方，这也提醒我今后的教学中要在关键的知识点上下功夫，切不可轻易的解决问题。备课时应该多多思考学生的具体情况，然后再修改初备的教案，尽量完善,尽量完美。在整节课中我感觉到自己讲的太多，主动权还没有放心大胆地交还给学生，或许交给他们掌握情况会更好，这也是我的缺点，以后的教学应该从这方面来调整自己。另外也应该不断地充实自己其他方面的知识，把数学课上地更加生动活泼。在本节课教学中学生容易出错的地方：1.去分母后原来的分子没有添加括号。分析:分数线实际上包含括号的意思，去分母后原来的分子应该添上括号。2.去分母时最小公倍数没有乘到每一项，出现漏乘现象比较多。分析:去分母时最小公倍数没有乘到每一项，特别是不含有分数的项。3.去括号时导致错误4.运用乘法分配律时，漏乘括号里的项。分析:去括号时没有把括号外的数分配到括号中的每一项。5.括号前面是“一”号时，去括号要使括号里的每一项变号。基于以上反思，在今后的教学中，要加强学生对开放性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境，让学生展开研究，使不同层次的学生获得不同的发展，培养学生的创新意识。立足于学生的生活实际，加强学用结合。数学来源于生活，又服务于生活，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，科学的设计探究性问题，诱发学生求知欲，鼓励学生独立思考，让学生从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。培养学生对实际问题的数学建模本事和综合运用所学知识解决实际问题的本事。还有最重要的一点就是培养学生的合作意识，有许多问题需要学生共同合作来完成，在让学生独立的情景下，也要注意合作的重要性。因此在课堂上要结合课

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