考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷3（共360题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷3（共9套）（共360题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、对知觉现象进行深人研究的心理学流派是A、机能主义B、行为主义C、格式塔心理学D、精神分析学派标准答案：C知识点解析：格式塔心理学反对把意识分析为元素，强调心理的整体性。格式塔心理学的观点决定了这一理论的主要研究领域是知觉心理学，探索知觉的组织原则。格式塔心理学也致力于问题解决等领域的研究。因此本题选C。2、协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统的结构是()。A、小脑B、桥脑C、中脑D、间脑标准答案：A知识点解析：小脑主要协助大脑维持身体的平衡与协调动作。小脑发生疾病时，闭眼直立时站不稳，走路时歪斜易倒，运动不协调，不能完成精巧的动作。3、“心理学的第一大势力”是指()A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义标准答案：A知识点解析：按照出现的时间先后和对心理学发展的影响，精神分析被认为是第一大势力，行为主义是第二势力，人本主义通过反对精神分析和行为主义建立起来，称为第三势力。4、全色盲患者A、没有锥体细胞系统和棒体细胞系统B、没有锥体细胞系统，有棒体细胞系统C、没有棒体细胞系统，有锥体细胞系统D、棒体细胞系统和锥体细胞系统都存在标准答案：B知识点解析：全色盲患者只能看到灰色和白色，失去了对颜色的感受性。这种人一般没有锥体细胞系统(感受颜色)，他们的视觉都是棒体视觉(感受明暗)。因此本题选B。5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一片一片的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是()。A、视觉掩蔽B、视觉适应C、运动后效D、闪光融合标准答案：A知识点解析：暂无解析6、小王在日常生活中表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境。这些能力统称为()。A、情绪智力B、情境智力C、成功智力D、社交智力标准答案：B知识点解析：在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些能力统称为情境智力。这是斯腾伯格的智力三元论中的智力情境亚理论。7、关于图像记忆和声像记忆表述正确的是A、图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长B、图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间短C、图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间和声像记忆的保持时间一样长D、图像记忆的容量比声像记忆的容量小，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长标准答案：B知识点解析：研究表明，图像记忆的容量为9个左右，存储时间为500ms以内。声像记忆的容量为5个左右，存储时间可以达到4秒。故本题选B。8、味觉的感受器分布于舌面上的各种味蕾，其中舌尖对()味敏感A、甜B、苦C、酸D、咸标准答案：A知识点解析：人的味觉有甜、苦，酸、成四种，负责感受它们的味蕾在舌面的分布是不一样的。舌尖对甜味最敏感，舌中、舌两侧和舌后分别对咸、酸和苦味最敏感。9、孩子们依靠想象完成了对海底世界的描写。这个过程反映的想象功能是A、再造B、补充C、替代D、预见标准答案：B知识点解析：想象具有补充知识经验的作用，如人们可以想象那些不可感知的事物。孩子们对海底世界的了解一方面靠书本，一方面靠想象，而此时想象起到补充知识经验的作用。因此本题选B。10、研究表明，在噪声背景下，被试识别句子(5个单词组成的语句)中的单词比识别个别单词容易。该研究说明影响言语感知的因素是A、语音类似性B、噪声掩蔽C、语境D、句法和语义标准答案：D知识点解析：在口语知觉时，个体能够容易识别句子中的单词，语境与句法和语义等起到了促进作用。题中涉及的句子仅有5个单词，因此，语境的作用较小。因此本题选D。11、某人性情急躁，缺乏耐性。他成就欲强，上进心强，动作敏捷，说话快，但办事匆忙，适应性差。他的人格类型是A、A型人格B、B型人格C、内向人格D、外向人格标准答案：A知识点解析：A型人格的主要特点是性情急躁，缺乏耐性，成就欲高。B型人格的主要特点是性情不温不火，举止稳当，对工作和生活的满足感强。外向人格是指一个人的兴趣和关注点指向外部客体。内向人格指一个人的兴趣和关注点指向主体。因此本题选A。12、创造性思维的主要成分是()A、集中思维B、抽象思维C、发散思维D、直觉思维标准答案：C知识点解析：本题考查考生对创造性思维的理解和掌握。创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。而发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。这种思维方式在解决问题时，可以产生多种结论或假说。因而是创造性思维的主要成分。13、儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是()。A、数目守恒B、物质守恒C、长度守恒D、重量守恒标准答案：A知识点解析：守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。守恒性包括有质量守恒、重量守性、对应量守恒、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。不同类型的守恒形成的时间是不同的。一般来说，儿童掌握各种“守恒”的时间如下：数目守恒(6～7岁)、物质守恒和长度守恒(7～8岁)、面积和重量守恒(9～10岁)、体积守恒(1～2岁)。14、()是一种社会现象A、语言B、言语C、句子D、词标准答案：A知识点解析：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。15、情绪和情感变化的维度是指()A、对情绪种类的度量B、对情绪和情感状态的度量C、对情感种类的度量D、对情绪和情感固有特征的度量标准答案：D知识点解析：暂无解析16、如果你的统计测验得了90分，而老师是把试卷分成五个组来记分的。你希望你的这个分数是属于哪一组?()。A、

B、

C、

D、

标准答案：D知识点解析：计算Z分数，Z分数越大，成绩越好。17、程序教学依据的理论是A、试误学习理论B、操作性条件反射理论C、建构主义学习理论D、社会学习理论标准答案：B知识点解析：斯金纳提出操作性条件反射理论，并将该理论运用到动物训练、企业管理、课堂管理等各种情境，程序教学即是该理论在教学中的系统运用。因此本题选B。18、强调在学校教育中应根据学生的年龄、性别、种族等特点使用不同学习动机类型激发学生学习的心理学家是A、布鲁纳B、斯金纳C、苛勒D、奥苏伯尔标准答案：D知识点解析：奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个方面的内驱力进行解释，教师应考虑学生性别、年龄和种族的特点，确定推动其学习的主要驱力，从而激发他们的学习。19、幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是A、概念转变B、概念形成C、概念同化D、概念整合标准答案：B知识点解析：概念学习的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指在日常生活中逐渐积累经验，从而获得概念的过程。概念的同化指在已有概念的基础上，以定义的方式直接传授概念的特征。20、导致学习发生的因素是A、经验B、生理成熟C、疲劳D、药物标准答案：A知识点解析：学习是指因经验而引起的、以生理变化、心理变化适应环境变化的过程，可通过行为或行为潜能的变化体现出来。因此本题选A。21、在下列各种学习动机中属于内在动机的是A、获得解答B、获得高分C、获得老师表扬D、获得成就标准答案：A知识点解析：学习的内在动机是指在学习过程中推动学习者的动力来自于学习活动本身。与此对应的是学习的外来动机，推动学习者学习的动力来自于学习活动之外，例如分数、表扬等。22、在实验处理前选择了在某一特征方面具有极端分数(高分或低分)的被试，实验处理后好的一组会退步，差的一组会进步，这种现象被称为A、统计回归B、实验者效应C、分组效应D、统计结论回归标准答案：A知识点解析：统计回归就是指在实验处理前选择了在某一特征方面具有极端分数(高分或低分)的被试，实验处理后好的一组会退步，差的一组会进步，从而导致测验分数有回归到平均数的趋向。之所以出现统计回归的现象，是因为个体的表现会有一定的波动，连续两次测验分数都高或都低的概率较低。因此本题选A。23、皮亚杰认为，数理逻辑经验是()A、先天遗传来的B、后天习得的C、主体通过自己的动作获得的D、客观事物本身具有的属性标准答案：C知识点解析：暂无解析24、在感觉阈限测定中，将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。这种方法是A、恒定刺激法B、平均差误法C、极限法D、正误法标准答案：C知识点解析：最小变化法又称极限法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阈限的直接方法。它的特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。因此本题选C。25、智力技能和实用智力是()提出的。A、卡特尔B、布卢姆C、沙尔D、巴尔特斯标准答案：D知识点解析：暂无解析26、在感觉阈限测定中，使用少数几个固定的刺激。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。这种方法是A、调整法B、平均差误法C、极限法D、次数法标准答案：D知识点解析：恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。因此本题选D。27、两列变量中有一列是等距或等比测量数据，且服从正态分布，另一列变量是二分称名变量，计算它们相关系数最恰当的公式是A、

B、

C、

D、

标准答案：B知识点解析：根据题意，本题涉及的两列变量的相关是点二列相关，点二列相关使用的公式是B选项这个公式rpb=是与二分称名变量对应的另一个值对应的连续变量的平均数。p与q是二分称名变量两个值各自所占的比率，二者之和等于1，St是连续变量的标准差。A选项是斯皮尔曼等级相关的计算公式。其中Ⅳ是等级个数；D是二列成对变量的等级差数。c选项是计算二列相关的公式。其中y为标准正态曲线中p值对应的高度。其他符号的意义与点二列相关中的符号的意义相同。D选项为积差相关系数的计算公式。其中，x=X—，SX是X变量的标准差，SY是Y变量的标准差，N为成对数据的数目。因此本题应选B。28、必然事件的概率值是()。A、-1．00B、0．00C、1．00D、100标准答案：C知识点解析：必然事件的概率值为1，不可能事件的概率为0。概率值永远不会大于1。29、某实验选取三个独立样本，其容量分别为n1=4，n2=5，n3=6，用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组间自由度为()A、2B、5C、12D、14标准答案：A知识点解析：完全随机设计方差分析总的自由度为nk—1，组间自由度为k—1，组内自由度为k(n—1)。30、根据荣格的理论，中年期自我意识的倾向性更多表现出()A、内倾性B、外倾性C、稳定性D、波动性标准答案：A知识点解析：本题考查考生对荣格的人格理论的理解和掌握。荣格是精神分析学派的代表人之一。他认为，生命力内流占优势的人属于内倾型。内倾者重视主观世界，常沉浸在自我欣赏和幻想之中。生命力外流占优势者属于外倾型，外倾者重视外部世界，好活动、爱交际。纵观整个人生历程，人的前半生发展更多地表现为外倾型。个体要适应社会，要把心理活动指向外部，指向他人。当跨入中年进入后半生后，个体的心理发展倾向重新逆转，更多地表现出内倾型的特点。31、下列情形不利于顿悟的是()A、一段时间的大量准备B、一定时期的放弃C、不同的环境D、功能固着标准答案：D知识点解析：顿悟的过程就是相应的完形的形成或构造过程，它的产生需要两个条件：一个是刺激情境的整体性和结构性，另一个是心智本身具有组织力的作用，能够填补缺口或缺陷，构成新的完形。功能固着能够妨碍新的完形完成。32、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择()。A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务标准答案：D知识点解析：暂无解析33、设计一个无觉察知觉实验的关键在于()A、一定要加入掩蔽刺激B、刺激呈现得模糊C、保证刺激在被试的觉察阈限之下D、需要使用启动范式标准答案：C知识点解析：暂无解析34、EPQ中的L量表是指()。A、神经症量表B、情绪性量表C、精神质量表D、效度量表标准答案：D知识点解析：L是效度量表，测量被试的掩饰、假托或自身隐蔽的程度。L与其他量表的功能有联系，但它本身也代表一种稳定的人格功能。35、1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是()。(2016年)A、斯腾伯格B、布鲁纳C、奈塞尔D、西蒙标准答案：C知识点解析：认知心理学起始于本世纪50年代末，1967年美国心理学家奈塞尔《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。36、研究强化和惩罚规律的心理学流派是()。A、人本主义B、机能主义C、精神分析D、行为主义标准答案：D知识点解析：行为主足流派强调强化和惩罚规律。强化是指特定的行为发生后，紧接着呈现一个强化刺激时，这个行为的强度(概率)就会增加。惩罚是指行为发生后，给予一个不好的刺激，使行为的发生频率降低。37、谢帕德(R．N．Sherpard)和库柏(L．A．Cooper)的“心理旋转”实验主要说明了表象具有()。(2008年)A、概括性B、可变通性C、可操作性D、稳定性标准答案：C知识点解析：表象的可操作性指的是由于表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进行操作。心理旋转实验结果说明被试在完成任务时，对表象进行了心理操作。38、艾森克把人格分为()。A、首要特质、中心特质和次要特质B、外向特质和内向特质C、外倾性、神经质和精神质D、一般特质和特殊特质标准答案：C知识点解析：艾森克所提出的人格的三个因素是：外倾性，变现为人格内外向差异；神经质，它表现为情绪稳定性的差异；精神质，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。39、哪种人格的人具有性情急躁、成就欲望高、富有竞争意识以及外向等特点?()A、A型人格B、B型人格C、T—型人格D、T+型人格标准答案：A知识点解析：根据福利曼和罗斯曼描述的A—B人格类型。A型人格的主要特点是敌意、竞争、性情急躁、富于上进心、有苦干精神、过分的时间紧迫感、外向、言语举止敏捷、社会适应性差。40、容易出现群体思维的是()(2013年)A、高凝聚力的群体B、低凝聚力的群体C、民主的群体D、放任的群体标准答案：A知识点解析：群体思维是指高凝聚力的群体在进行决策时，人们的思维会高度倾向于寻求团体的一致，导致团体对问题的解决方案不能做出客观及实际的评价的一种思维模式。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、构造主义的奠基人为()。A、铁钦纳B、冯特C、詹姆士D、杜威标准答案：B知识点解析：构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。2、强调人有自由意志，有自我实现的需要的心理学流派是A、行为主义B、认知心理学C、机能主义D、人本主义心理学标准答案：D知识点解析：人本主义心理学和精神分析学派都关注人格方面的研究，但是他们的观点截然不同。人本主义强调人有自由意志，有自我实现的需要。因此本题选D。3、负责大脑回间、叶间、半球间、皮层及皮下组织间联系的神经系统结构是A、灰质B、白质C、脑回D、脑裂标准答案：B知识点解析：大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质，它负责大脑回间、叶间、半球间、皮层及皮下组织间的联系。因此本题选B。4、()属于中枢神经系统的结构A、脑神经B、脊神经C、脊髓D、面神经标准答案：C知识点解析：神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脊髓和脑周围神经系统包括脊神经、脑神经和植物性神经三个部分。5、我们容易把右图(1)中的若干圆点知觉为两个椭圆形，遵循的知觉组织原则是A、闭合原则B、连续原则C、相似原则D、临近原则标准答案：A知识点解析：暂无解析6、在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应称为()。A、视觉掩蔽B、闪光融合C、视觉适应D、视觉后像标准答案：A知识点解析：暂无解析7、下面概念最容易在头脑中激活的是A、水果B、苹果C、鸭梨D、红富士苹果标准答案：B知识点解析：概念具有不同的等级，有上位概念、基本概念和下位概念，例如水果是上位概念，苹果是基本概念，红富士苹果是下位概念。研究表明，基本概念最容易在头脑中激活。因此本题选B。8、相传有一次鲁班进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，鲁班由此发明了锯。影响鲁班发明锯子的主要影响因素是A、功能固着B、原型启发C、动机D、知识的表征标准答案：B知识点解析：通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为原型。原型的出现影响个体对问题的解决。因此本题选B。9、物体按特定速度或加速度从一处向另一处做连续位移产生的知觉，叫()A、运动知觉B、动景知觉C、诱发知觉D、自主知觉标准答案：A知识点解析：暂无解析10、各种感觉的后像就是()的不同表现A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、长时记忆标准答案：A知识点解析：本题考查考生对不同记忆的特点的了解和掌握。感觉记忆的信息编码形式主要依赖于信息的物理特性，并按感知的顺序被登记下来，因而具有鲜明的形象性。不管从时间的维持特点，还是记忆的特性，感觉后像和感觉记忆都很一致。各种感觉的后像就是各种感觉记忆的不同表现。故本题的答案为A。11、在情绪活动时，()开始活动，这时肾上腺素和去甲肾上腺素分泌增多，心血管系统会发生一系列变化A、交感神经B、副交感神经C、自主神经D、外周神经标准答案：A知识点解析：本题考查考生对情绪和情感与自动神经系统的关系的理解和掌握。在情绪活动过程中，总伴随着一系列的生理变化，也就是说，当某种情绪产生时，将引起自主神经系统的反应。自主神经系统包括交感神经系统和副交感神经系统，一般而言，交感神经系统引起兴奋活动，副交感神经系统引起抑制活动。在情绪活动时，交感神经系统开始活动，这时肾上腺素和去甲肾上腺素分泌增多，心血管系统会发生一系列变化，如心率加快、血压升高、机体处于唤醒状态。在情绪活动后，副交感神经系统恢复活动，使身体状况恢复到情绪发动前的平静状态。12、托马斯(17homas)和切斯(Chess)等人研究婴儿气质类型所采用的研究设计是A、横断设计B、追踪设计C、聚合交叉设计D、双生子设计标准答案：B知识点解析：托马斯和切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，对婴儿的气质类型进行研究，将婴儿的气质类型划分为三种，分别是容易型、困难型和迟缓型。因此本题选B。13、格林夫妇先后生了两个孩子，已知第一个是男孩，那么第二个孩子也是男孩的概率(不考虑双胞胎因素)为()。A、1／2B、1／3C、2／3D、无法计算标准答案：A知识点解析：两个事件属于独立事件，所以概率与前一事件无关。14、可以称为创造的年华(creativeage)的时期是A、成年早期B、青少年期C、成年中期D、成年后期标准答案：C知识点解析：尽管每个年龄阶段的个体都会创造出新颖、有价值的产品，但总的来说，成年中期是创造的黄金时期，是成就最多的年龄阶段。因此本题选C。15、总体为正态分布，总体方差未知且样本容量小于30。在这种情况下，平均数抽样分布为()。A、t分布B、标准正态分布C、F分布D、卡方分布标准答案：A知识点解析：总体为正态分布，总体方差未知且样本容量小于30，则样本平均数的抽样分布服从t分布。16、建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()。A、支架式教学B、情境教学C、探索学习D、合作学习标准答案：B知识点解析：隋境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做简单化处理，并为了解决问题强调多学科交叉。其次，教学的过程与现实的问题解决过程相类似。最后，采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果，或者进行与学习过程一致的情境化的评估。17、在班杜拉看来，学会的行为未必表现出来，这取决于A、注意过程B、保存过程C、动机过程D、动作再现过程标准答案：C知识点解析：班杜拉通过实验发现儿童虽然没有将观察到的行为表现出来，但是当告知儿童如果能够将相应的行为陈述出来或表现出来就会获得奖励时，他们就能够做出此前没有表现出来的行为。班杜拉由此认为，动机过程会影响学会的行为是否表现出来。因此本题选C。18、在下列各中学习中属于内部动机的是()。A、获得解答B、获得高分C、获得表扬D、获得成就标准答案：A知识点解析：学习的内部动机是指在学习过程中推动学习者的动力来自于学习活动本身。与此对应的是学习的的外部动机，推动学习者学习的动力来自于学习活动之外，例如分数、表扬等。19、某研究中，设计了一个对照组接受了虚假实验处理。该种方法主要是为了克服A、实验者效应B、安慰剂效应C、顺序效应D、霍桑效应标准答案：B知识点解析：安慰剂效应，又名伪药效应、假药效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。在心理学实验中，安慰剂效应反映了被试在实验过程中的预期心理。为了克服这种效应，研究者经常设计一个对照组接受虚假实验处理，以考察安慰剂效应的大小，然后从实验组的测量结果中减去安慰剂效应的量，就可以得到真正的实验处理效果。20、儿童的心理理论在()时开始形成，其标志是成功地完成“错误信念任务”的作业任务。A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁标准答案：B知识点解析：暂无解析21、“爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是A、知识迁移B、技能迁移C、习惯迁移D、态度迁移标准答案：D知识点解析：根据学习迁移所发生的领域可将学习迁移分为知识迁移、技能迁移、习惯迁移、态度迁移等。“爱屋及乌”涉及对一种事物的情感迁移到另一种事物上，属于态度迁移。因此本题选D。22、表1用()方法控制误差。A、排除法B、匹配法C、恒定法D、平衡法标准答案：D知识点解析：被试间设计控制误差的方法采用：匹配法和随机化法；被试内设计控制误差的方法采用：平衡法(ABBA法和拉丁方设计法)。本实验设计采用的是拉丁方设计，而拉丁方设计属于平衡法。23、小明为了今天的教育心理学考试一个晚上都在一句一句地读笔记本上的内容，他所采用的学习策略是A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略标准答案：A知识点解析：麦可卡将学习策略分为三类：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是指针对学习材料的学习策略，包括复述策略、精加工策略、组织策略。复述策略即通过多次重复的方法掌握学习材料的学习策略。精加工策略是指通过对材料进行修饰、补充、举例子等方法掌握学习材料的学习策略。组织策略是指通过对学习材料进行归类、联系的方法掌握学习材料的学习策略。因此本题选A。24、当快速行驶的汽车从远处朝向我们行驶，经过我们身边和远离我们时，我们会感到朝向我们时听觉感受加强、声音频率提高，而当远离我们时，我们会感受到听觉感受减弱、声音频率降低。这种现象是A、多普勒效应B、听觉疲劳现象C、听觉适应现象D、听觉掩蔽效应标准答案：A知识点解析：当声源相对于声波的传播媒质而运动、观察者(或听者)相对于媒质而运动或声源和观察者之间以及与媒质有相对运动时，观察者会感受到声源频率与声源发出的声波的实际频率不一致的现象，这种现象称为多普勒效应。因此本题选A。25、在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是A、统计结论效度B、外部效度C、构思效度D、内部效度标准答案：B知识点解析：在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是外部效度，也称生态效度。因此本题选B。26、按照弗洛伊德的说法，“恋母情结”和“恋父情结”出现于()A、肛门期B、生殖期C、性器期D、潜伏期标准答案：C知识点解析：暂无解析27、关于陈述性知识，下列说法正确的是()A、发出行为指令B、通过观察行为测量C、激活速度较快D、提取需有意识搜寻标准答案：D知识点解析：知识的学习依据知识的不同表述形式来划分，可以分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识也叫描述性知识，是关于事物是什么、怎么样的知识，是静态的知识。因此无法发出行为指令，也不能通过观察行为测量，激活速度与操作技能相比较慢，陈述性知识储存在长时记忆中，提取时需要有意识地搜寻。28、我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是()A、便于语音编码B、便于动作形象编码C、提高学习兴趣D、便于言语和形象双重编码标准答案：D知识点解析：暂无解析29、中国历史上的科举考试属于的测验类型是A、学绩测验B、能力测验C、能力倾向测验D、人格测验标准答案：A知识点解析：学绩测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识和技能的发展水平的测定。它的特点是，经过相应的学习和训练，学绩测验的分数就高，没有经过训练，其测值应该几乎为零。科举考试考查的是考生对于古代经典典籍的掌握，属于学绩测验。因此，本题选A。30、不属于WAIS-RC言语量表的分测验是A、算术测验B、数字符号测验C、背数测验D、类同测验标准答案：B知识点解析：1982年，在龚耀先主持之下修订出版了WAIS的中国修订版，简称WAIS—RC，包括言语量表和操作量表。言语量表包括常识测验、理解测验、算术测验、类同测验、背数测验、词汇测验。操作量表包括数字符号测验、填图测验、积木图案测验、图片排列测验和拼图测验。因此本题选B。31、内隐联想测验属于A、人格测验B、态度测验C、焦虑测验D、兴趣测验标准答案：B知识点解析：内隐联想测验的理论依据是双重态度模型，其目的是测量人的内隐态度，属于态度测验。因此本题选B。32、下列常模分数中，本质上属于标准分数的是A、年级当量B、百分等级分数C、比率智商D、离差智商标准答案：D知识点解析：离差智商是将测验分数按照正态分布曲线标准化，把原始分数转换为平均数为100、标准差为15的标准分数，描述个体的智力与其年龄相仿人群的平均成绩的偏离程度。故本题选D。33、下列哪个测验是利用效标团体法编制的A、爱德华个人偏好量表B、明尼苏打多相人格问卷C、卡特尔十六种人格因素问卷D、伍德沃斯个人资料调查表标准答案：B知识点解析：明尼苏打多相人格问卷是使用校标团体法编制的心理测验。本题选B。34、内隐联想测验属于A、人格测验B、态度测验C、焦虑测验D、兴趣测验标准答案：B知识点解析：内隐联想测验的理论依据是双重态度模型，其目的是测量人的内隐态度，属于态度测验。因此本题选B。35、下列测验中，属于自陈量表的是A、主题统觉测验B、猜人测验C、罗夏克墨迹测验D、明尼苏达多相人格问卷标准答案：D知识点解析：明尼苏达多相人格问卷属于自陈式测验，而罗夏克墨迹测验、主题统觉测验和猜人测验均属于投射测验。本题选D。36、哈洛用恒河猴做学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是()。A、通过多次尝试，学会了辨别目的物B、通过尝试学会了解决辨别问题C、在后继学习中，解决相似问题速度提高D、通过经验积累，解决新的不同类的问题的时间大大缩短标准答案：D知识点解析：暂无解析37、有两列正态变量x，y，其中Sx=4，Sy=2，Sx—y=3，求此两列变量的积差相关系数()。A、1．38B、0．69C、0．38D、0．75标准答案：B知识点解析：暂无解析38、大部分色盲不能区分()。(2012年)A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿标准答案：D知识点解析：色觉缺陷包括色弱和色盲，其中色盲又分为全色盲和局部色盲。大部分色盲属于局部色盲，患者无法分清红色和绿色。39、阳光下，红花和蓝花一样亮，但是在夜晚，蓝花比红花亮，这是因为()。A、暗适应B、后像C、马赫带现象D、普肯耶现象标准答案：D知识点解析：这是普肯耶现象，此现象说明了人眼对不同波长的光线的亮度感受性是不同的。40、在颜色立体轴上，从圆周到中心表示()。A、色调B、明度C、饱和度D、亮度标准答案：C知识点解析：在颜色立体轴上，从圆周到中心表示饱和度的变化，中心是灰色。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、记忆系统中，储存容量最大的是()。A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、长时记忆和瞬时记忆标准答案：C知识点解析：长时记忆的容量是无限的。2、唯一不通过丘脑而直接传人大脑的感觉是A、触觉B、嗅觉C、味觉D、动觉标准答案：B知识点解析：嗅觉是由有气味的气体物质引起的。这种物质作用于鼻腔上部黏膜中的嗅细胞，产生神经兴奋，经嗅束传至嗅觉的皮层部位——海马回、钩内，因而产生嗅觉。嗅觉是唯一不通过丘脑而直接传入大脑的感觉。因此本题选B。3、视网膜投影的大小与物体的大小成正比，与距离成反比，这种关系影响A、大小恒常性B、形状恒常性C、颜色恒常性D、明度恒常性标准答案：A知识点解析：视网膜投影的大小与物体的大小成正比，与距离成反比，在距离相等时，网像大，说明物体大；网像小，说明物体小。在网像恒定时，距离远，说明物体大；距离近，说明物体小，即物体大小=网像大小×距离。这就是大小一距离不变假设。它说明，一个特定的网像大小显示了知觉大小和知觉距离的一种不变的关系。这是人们能够保持大小恒常性的一个重要原因。因此本题选A。4、双眼视差作为深度线索的作用范围是A、1～2米B、几十米C、300米D、1300米标准答案：D知识点解析：与单眼线索相比，双眼线索对判断深度和距离有更大的作用，它的作用范围可达1300米。因此本题选D。5、强调概念规则在概念结构中作用的理论是A、层次网络模型B、特征表理论C、样例学习理论D、原型模型标准答案：B知识点解析：层次网络模型强调概念间的相互关系。特征表理论重视概念规则在概念结构中的作用。样例学习理论主张概念直接由样例来表征，而原型学习理论则主张概念由大量样例的综合形式——原型来表征。因此本题选B。6、我们说“学习努力、成绩好”的学生是“好学生”，“热爱集体、关心他人”的学生也是“好学生”，从“好学生”概念的上述特征来看，“好学生”这个概念属于A、人工概念B、关系概念C、合取概念D、析取概念标准答案：D知识点解析：暂无解析7、下面的思维特征中是概念形成前提的是A、概括性B、间接性C、思维是对经验的改组D、理解性标准答案：A知识点解析：概括性是思维的特征，是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其他事物的特征。概括是人们形成概念的前提。因此本题选A。8、有时人类的活动是为了增加驱力。能够对此现象进行解释的动机理论是A、本能理论B、驱力理论C、唤醒理论D、诱因理论标准答案：C知识点解析：驱力理论强调人类的活动是为了减少驱力。而在实际人类活动中，常常不是为了减少驱力，而是要增加驱力，如努力探究新的环境、参加惊险竞技比赛等。针对人类的这种行为，赫布和柏林等人提出了唤醒理论。唤醒理论认为人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。因此本题选C。9、一只狗通过条件反射训练，能够通过蹭粗糙的墙面来挠它的耳朵，可偶尔它仍用爪子挠耳朵。这种现象是()。A、自发恢复B、本能漂移C、动态平衡D、一级条件反射E、二级条件反射标准答案：B知识点解析：钱钟书曾在《围城》中提到，人在两种情况下说话时一定会带出乡音，就是说梦话的时候和临死前。本能漂移与此相似，也与“江山易改，本性难移”的说法相似。即使动物学会了进行完美的操作反应，随着时间的推移，习得的行为也会向着本能行为漂移。基因决定的行为倾向有时会淹没操作性条件作用带来的行为改变，这就是本能漂移。A选项自发恢复，是条件作用习得后再消退可能发生的现象。在巴甫洛夫的实验中，已经明显消退了的条件作用经过一段时间以后，还会以很微弱的形式重新出现，这就是自发恢复，相当于再学习中的节省过程。C选项动态平衡，也叫稳态，是很多学科都会用到的词。10、学生学习用课本，教师讲课也参照教材，我们学习知识主要是遵从教材的原则。从学习的分类来说，教材属于按()标准分类中的言语信息。A、学习主体的分类B、学习水平的分类C、学习性质的分类D、学习结果的分类标准答案：D知识点解析：在学习结果分类中，学习结果是各种习得的能力或性情倾向。第一种为言语信息的学习，学生主要通过言语交往或者印刷物的形式掌握言语传递的内容。教材是一种言语信息的学习，教材里的知识主要是前人知识的汇集，是间接经验，是已经成形的学习结果。11、一个群体经过讨论，原先群体中大部分人的意见会变得更强，原来同意这一意见的人会更相信自己的意见是正确的。这种现象是A、群体极化B、群体思维C、冒险转移D、去个性化标准答案：A知识点解析：所谓群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到增强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。群体思维指的是一种群体决策时的倾向性思维方式。在凝聚力很高的群体中，如果有人的意见与大家不一致，那么他很可能最终放弃说出自己的想法而顺从群体的意见，这种现象就是群体思维。群体决策比个人决策更具有冒险性的现象被称为冒险转移。去个性化是指个人在群体中自身同一性意识下降，自我评价和控制水平降低的现象。综上所述，本题应选A。12、在婴儿语言发展的过程中，那些母语中没有的语音逐渐丢失的阶段是A、发音游戏期B、语音修正期C、学话萌芽期D、单词句期标准答案：B知识点解析：婴儿出生的头一年是言语发展的准备时期，主要是通过语音的发展为言语表达做好准备。主要包括五个阶段：(1)新生儿期(0～1个月)。这时婴儿已经能够对声音进行空间定位，儿童一出生就会由生理需要引起而发出喊叫声音，这一阶段也叫做反射性发声阶段。(2)发音游戏期(2～3、4个月)。这时婴儿已经开始能和成人进行“相互模仿”式的“发音游戏”，能够鉴别区分并模仿成人的语音，并能够辨别清浊辅音，获得了语音范畴性的知觉能力。他们开始用不同的声音表达不同的情绪，为言语的发生准备条件，也叫做咿呀学语阶段。(3)语音修正期(5～8、9个月)。这时婴儿已经能够鉴别言语的节奏和语调特征，并开始根据其周围的语音环境改造、修正自己的语音体系。那些母语中没有的语音在这一阶段逐渐被丢失。(4)学话萌芽期(10～11个月)。这时，婴儿逐渐过渡到对词的内容发生反应，开始懂得词的意义。婴儿已经能够辨别母语中的各种因素，能把自己听到的语音转换为音素并认识这些语音所代表的意义。词开始成为第二信号，这使他们能够经常地系统模仿和学习新的语音，为言语的发生做好了准备，这也是婴儿同成人进行言语交际的开端，因此也叫做说话萌芽阶段。(5)开始言语期(1岁左右)。这时婴儿能够听懂的词大约是10～20个，而能够说出的词则更少，但是试图用言语表达自己的需要，因此把这一阶段叫做开始言语期。因此本题选B。13、婴儿语言发展的“单词句期”是在A、6～12个月B、1～1．5岁C、1．5～2岁D、2～3岁标准答案：B知识点解析：婴儿期语言的发展过程大致可以分为三个阶段，一是“前语言期”(从出生到1岁)，也就是语言发展的准备期；二是“单词句期”(1～1．5岁)，这时候婴儿以一个词来代表一句话的意思；三是“多词句期”(1．5～3岁)，这时候婴儿说出的话多由两个或更多的词组成。因此本题选B。14、在情绪活动后，()恢复活动，使身体状况恢复到情绪发动前的平静状态A、交感神经B、副交感神经C、自主神经D、外周神经标准答案：B知识点解析：暂无解析15、下面不属于学习现象的是A、习惯化和去习惯化B、图式改变C、形成条件反射D、视觉适应标准答案：D知识点解析：习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它，这说明个体由于经验已经获得了对于这个事物的认识。去习惯化是指当个体遇到与以前不一样的事物之后，又引起了个体的兴趣，说明个体由于经验的作用能够区分不同事物了。图式改变来自于皮亚杰的观念，指的是由于主客体的相互作用而导致的个体认知的变化。形成条件反射说明个体学到了不同的经验。视觉适应属于生理反应，不属于学习。故本题选D。16、根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A、社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择B、自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择C、自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择D、相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择标准答案：A知识点解析：塞尔曼(Selman，1980)根据对儿童的研究，提出儿童观点采择能力发展的五阶段论：(1)阶段0：自我中心的或无差别的观点采择(3～6岁)；(2)阶段1：社会信息的观点采择(6～8岁)；(3)阶段2：自我反省的观点采择(8～10岁)；(4)阶段3：相互性的观点采择(10～12岁)；(5)社会的观点采择(12～15岁以上)。故本题选A。17、多种能力的有机组合叫()A、知识B、技能C、才能D、天才标准答案：C知识点解析：本题考查考生对知识、技能、才能和天才几个相近能力的区分和理解。知识是人脑对客观事物的主观表征，是人类历史经验的总结，从心理学角度来说，知识是以思想内容的形式为人类掌握，个人所掌握的知识就是信息在头脑中的储存。技能是在活动中由于练习而巩固了的，并在活动中应用的基本动作方式，是顺利完成某种活动的行为方式。依靠多种能力的结合，人们才能完成某些复杂的活动。这些能力互相联系，保证了某种活动的顺利进行，这种结合在一起的能力叫才能。如果一个人的各种能力在活动中达到最完备的发展和结合，能创造性地完成某一领域或多种领域的活动任务，通常称为天才。天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。18、根据阿特金森的期望一价值理论，期望和价值之间具有的关系是A、正相关的关系B、负相关关系C、互补关系D、没有关系标准答案：C知识点解析：阿特金森认为两者之间是互补的关系，期望值和价值之和为1。也有学者认为两者是正相关的关系，当个体认为某种学习任务成功的概率高的时候，乐意投入这个学习任务中，并认为该任务有较高的价值。19、下列选项属于一般能力的是()A、写作能力B、曲调感C、节奏感D、记忆力标准答案：D知识点解析：在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中抽象概括力是一般能力的核心。20、技能的实质是A、陈述性知识B、程序性知识C、概念性知识D、事实性知识标准答案：B知识点解析：现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，是关于“是什么”的知识，其表征方式是命题及命题网络。程序性知识反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，其表征方式是产生式和产生式系统。传统上所说的知识实质上是陈述性知识，传统上所说的技能实质上是程序性知识。21、教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是A、综合贯通原则B、渐进分化原则C、直观性原则D、系统性原则标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔提出了两种教学原则，一种是渐进分化原则，一种是综合贯通原则。渐进分化原则指的是教师在教学时先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念。综合贯通原则指的是教师在教学时先教具体的概念，随着学生对具体概念的掌握，再帮助学生将这些具体的概念联系起来。因此本题选B。22、世界上第一部以发展心理学命名的著作的作者是()A、古德伊洛弗B、普莱尔C、霍尔D、何林渥斯标准答案：D知识点解析：美国心理学家何林渥斯于1930年出版了《发展心理学概论》，这是世界上第一部以发展心理学命名的著作。23、在表4的设计可以避免()带来的误差。A、顺序B、成熟C、历史D、选择标准答案：A知识点解析：表4的设计是ABBA设计，是系统误差的平衡方法，ABBA和拉丁方设计可以有效地平衡实验顺序带来的误差。24、率先将实证方法应用于研究高级心理过程的是A、费希纳B、詹姆士C、艾宾浩斯D、冯特标准答案：C知识点解析：艾宾浩斯开辟了用实证方法研究记忆等高级心理过程的先河，从而构造出了实验心理学的雏形。所以，应选择C。25、属于对额外变量进行实验后控制的方法是A、消除法B、恒定法C、统计控制法D、抵消平衡法标准答案：C知识点解析：在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法是实验前控制。在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰的方法是实验后控制，也成为统计控制法。因此本题选C。26、通常情况下，当有()参与时，人耳对声源的空间位置的判断会更精确。A、视觉B、嗅觉C、味觉D、肤觉标准答案：A知识点解析：通常情况下，当有视觉参与时，人耳对声源的空间位置的判断会更精确。而没有视觉参与时，人耳对声源的空间位置的判断的精确性就会下降。27、以概念、判断、推理等为内容的记忆是()A、形象记忆B、情绪记忆C、逻辑记忆D、运动记忆标准答案：C知识点解析：暂无解析28、测定75％差别阈限的心理物理法是A、恒定刺激法B、平均差误法C、极限法D、调整法标准答案：A知识点解析：当使用恒定刺激法测定差别阈限时，需要采用直线内插法求差别阈限。当要求被试进行两类反应时，大于标准刺激和小于标准刺激的两条直线相较于50％处，上限和下限值相等。此时，则要选取75％处作直线内插，求得上限和下限。这种阈限称为75％阈限。因此本题选A。29、心理学家验证两种记忆说对系列位置曲线分析的方法是A、记忆广度法B、分散注意作业法C、探测法D、功能双重分离法标准答案：D知识点解析：心理学家通过功能双重分离(functioneddoubledissociation)的方法验证了两种记忆说对系列位置曲线的分析。功能双重分离是指：一些自变量可以改变首因效应和渐近线，但不影响近因效应：另一些自变量可以改变近因效应但不影响首因效应和渐近线。为区分两种记忆，根据功能双重分离原则，可变化下列两个自变量。(1)单词的呈现速度。增加每个单词的呈现时间，这将增加复述的时间，使更多信息转入长时记忆，但不会影响短时记忆。(2)干扰活动。系列单词呈现后进行延缓回忆，为防止复述进行干扰活动，这样可以有效地干扰短时记忆，但不影响长时记忆。因此本题选D。30、()是将某两个刺激所引起的感觉连续体分成两等份，或者说找出某一点，将感觉分成相等的距离。A、二分法B、感觉比例法C、分段法D、等级排列法标准答案：A知识点解析：暂无解析31、项目反应理论中的单参数模型中的单参数是A、项目难度B、区分度C、对选择题猜对可能性的估计D、项目特征曲线的上端渐近线标准答案：A知识点解析：项目反应理论中的单参数模型中的单参数是项目难度(6)，双参数模型中的双参数是项目难度(6)和区分度(a)，三参数模型中的第三个参数是对选择题猜对可能性的估计(c)。有研究者提出了四参数模型，第四个参数指的是r值，r值来自于一种新的假设：即由于被试在作答过程中的粗心或其他因素的作用，使得随着被试能力水平的提高，其正确作答的概率不是趋向于1，而是趋向于r，因而项目特征曲线的上端渐近线应为Y=r。因此本题应选A。32、关于相关系数的描述正确的是A、相关系数的取值在-1．00到+1．00之间，常用小数形式表示B、仅从相关系数值的大小来看，相关系数值越大，表示相关程度越密切C、当两个变量的相关系数达到1时，说明一个变量决定另一变量的大小D、两个变量的相关系数值是两个变量共变的比例标准答案：A知识点解析：相关系数的取值在-1．00到+1．00之间，它是一个比率，常用小数形式表示。在不考虑样本量的大小、变量之间是否是线性关系等因素的情况下，仅从相关系数值的大小来看，相关系数的绝对值越大，表示相关程度越密切。当相关系数是正值时，表示的是正相关，是负值时，表示的是负相关。相关系数的大小仅能表示两个变量的关联程度，不能表明两个变量是否具有因果关系。相关系数的平方而不是相关系数本身可解释两个变量共变的比例。因此本题选A。33、将非正态分布的分数转化成正态分布，需要A、将原始分数转换为百分等级B、将原始分数转化为标准分数C、将原始分数转换为T分数D、将标准分数转换为T分数标准答案：A知识点解析：当原始分数的分布不是正态的时候，可以进行非线性转换，将非正态的分布扭转成正态分布。具体做法是将每个原始分数转换为百分等级，然后使用正态分布表，找出所对应的Z值，这个Z值叫做正态化的标准分数。因此本题选A。34、动作性表征阶段大致相当于皮亚杰的()。A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：A知识点解析：暂无解析35、讲授式教学方法的主要优点是()。A、有利于激发学生的智力B、有利于增强学生的责任心C、经济实用D、有利于培养学生内在动机标准答案：C知识点解析：暂无解析36、学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于()。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移标准答案：B知识点解析：暂无解析37、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是()。(2011年)A、丘脑B、下丘脑C、海马D、桥脑标准答案：A知识点解析：丘脑分别接收听神经与视神经传入的信息，相当于一个中转站，除嗅觉以外，所有来自外界的感官输入信息都是通过这里再导向大脑皮层，进而产生视、听、触、味等感觉。38、随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量()。(2008年)A、越来越多B、越来越少C、呈U型变化D、呈倒U型变化标准答案：B知识点解析：睡眠周期包括四个阶段外加快速眼动睡眠阶段。大多数的快速眼动睡眠发生于睡眠的后期，持续时间也越来越长。随着年龄增长，个体的睡眠量减少，故快速眼动睡眠时间也减少。39、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是()。A、原型启发B、概念形成C、迁移D、问题解决标准答案：C知识点解析：已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响叫迁移，迁移包括正迁移和负迁移。40、根据能力发展涉及的领域，可以把能力分为()。A、能力、才能和天才B、认知能力和非认知能力C、模仿能力、再造能力和创造能力D、认识能力、操作能力和社会交往能力标准答案：D知识点解析：根据能力发展涉及的领域，可以把能力分为认识能力、操作能力和社会交往能力。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、在某些情况下，人对一些刺激“视而不见，充耳不闻”。以下哪种理论可以解释这种现象?()。A、衰减理论B、过滤器理论C、认知资源理论D、双加工理论标准答案：B知识点解析：过滤器理论认为，过滤器是按照“全或无”的原则工作的。2、关于声音掩蔽作用表述错误的是A、低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用，小于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用B、与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大C、掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加D、掩蔽音强度提高，掩蔽作用覆盖的频率范围增加标准答案：A知识点解析：研究发现与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大；低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用，大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用；掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加；掩蔽音强度提高，掩蔽作用覆盖的频率范围增加。因此，本题选A。3、斯伯林(Sperling)使用局部报告法得以证明存在的记忆类型是A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、语义记忆标准答案：A知识点解析：斯伯林通过局部报告法发现被试报告呈现时间50ms的字母的数量平均为9个，认为存在感觉记忆，它有相当大的容量，但是保持时间十分短暂。故本题选A。4、()不能保证问题解决得成功，但用这种方法解决问题时比较省时省力。A、启发法B、手段一目的分析C、逆向搜索D、爬山法标准答案：A知识点解析：暂无解析5、作为心理健康重要指标的人格特征是A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性标准答案：C知识点解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括：(1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。(3)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。(4)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康的。否则，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。因此本题选C。6、“找替罪羊”的行为体现的心理防御机制主要是A、反向作用B、补偿作用C、压抑作用D、转移作用标准答案：D知识点解析：压抑是最重要的防御机制，借助压抑，本我的强烈冲动被排除出意识阈，使它们的外显表达被控制。补偿是指当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，建立其自尊心。“找替罪羊”属于转移作用防御机制。因此本题选D。7、对打砸豪华小汽车等仇富行为解释力最强的理论是A、侵犯的生物学理论B、洛伦茨的习性学观点C、挫折一侵犯理论D、社会学习理论标准答案：C知识点解析：挫折一侵犯理论认为侵犯永远是挫折的一种后果。一些人在生活和工作遇到挫折后，可能会将他们遇到的挫折转嫁到富人身上，由此产生仇富行为。因此本题选C。8、情绪和情感的外部表现是()。A、表情B、情绪唤醒C、生理唤醒D、主观体验标准答案：A知识点解析：暂无解析9、皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从学习迁移理论来看，这种观念与()接近。A、形式训练说B、关系转换说C、产生式理论D、学习定势说标准答案：B知识点解析：暂无解析10、由两个假定真实的前提和一个可能符合、也可能不符合这两个前提的结论组成的推理是()A、线性推理B、关系推理C、条件推理D、三段论推理标准答案：D知识点解析：三段论推理是由两个假定真实的前提，和一个可能符合，也可能不符合这两个前提的结论所组成。11、4岁的小明产生了恋母情结，在弗洛伊德的心理发展阶段说中，属于()。A、口唇期B、肛门期C、前生殖器期D、青春期标准答案：C知识点解析：弗洛伊德把力比多的发展分为五个阶段：口唇期(0～1岁)；肛门期(1～3岁)；前生殖器期(3～6岁)；潜伏期(6～11岁)；青春期(12～18岁)。弗洛伊德认为，儿童3岁起，“性生活”即类同于成人的性生活，其“性生活”主要是指男孩出现的恋母情结转换期，女孩也产生恋父情结(厄勒克特拉情结)。也就是说，到了这个阶段，儿童变得依恋异性父母。这一早期的亲子依恋，被弗洛伊德描述为俄狄浦斯情结，即恋母情结。因此，前生殖器期又叫恋母情结的阶段。12、每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”“潮润而雨”的结论，这种思维特性属于()A、抽象性B、概括性C、间接性D、情境性标准答案：B知识点解析：思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。思维的概括性有两层含义：其一，抽取事物的共性；其二，由部分联系寻求普遍联系。13、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是()A、回忆B、重现C、表象D、想象标准答案：C知识点解析：重现出迎客松的形象。这是表象的特点，该题判断的重要依据是“重现”和“形象”。14、对大部分相关文献的综述应该出现在论文的()部分。A、结果B、引言C、方法D、讨论标准答案：B知识点解析：引言部分包括提出问题(包括对实验结果的预测)、说明研究背景(主要对以往相关文献进行讨论)、阐明研究目的和理论基础三部分内容。15、小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”，这个关键年龄在()。A、一年级B、二年级C、四年级D、五年级标准答案：C知识点解析：小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”，这个关键年龄在四年级，我国心理工作者们对小学儿童思维发展的这个“关键年龄”进行了不少的研究，一般认为，这个关键年龄在四年级。16、一位研究者欲考查一组n=16的失眠放松训练前后病人的睡眠状况有无改善，想用t检验时却发现数据与正态分布的差异较大。于是他将记忆成绩的原始分数转换成等级数据，这时最适合的检验方法是()。A、重复测量的方差分析B、卡方检验C、维尔克松T检验D、弗雷德曼等级检验标准答案：C知识点解析：非正态、相关样本、等级数据，这三个条件决定了用维尔克松T检验较好。17、有四个评委对八份作文进行等级评定，要表示这些评价的相关程度，应该选择()。A、肯德尔W系数B、肯德尔U系数C、斯皮尔曼等级相关D、点二列相关标准答案：A知识点解析：肯德尔W系数就是肯德尔和谐系数。18、20世纪30年代，最初提出成就动机并进行研究的学者是()。A、桑代克B、阿特金森C、默里D、班杜拉标准答案：B知识点解析：成就动机的概念最早可以追溯到20世纪30年代默里所提出的“成就需要”后来，经麦克里兰和阿特金森等人的努力，使成就动机的研究逐渐系统化，并形成理论体系。19、“爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是A、知识迁移B、技能迁移C、习惯迁移D、态度迁移标准答案：D知识点解析：根据学习迁移所发生的领域可将学习迁移分为知识迁移、技能迁移、习惯迁移、态度迁移等。“爱屋及乌”涉及对一种事物的情感迁移到另一种事物上，属于态度迁移。因此本题选D。20、提出动机的自我效能感理论的心理学家是A、班杜拉B、马斯洛C、斯金纳D、奥苏伯尔标准答案：A知识点解析：班杜拉在1977年最初提出了自我效能感的概念及相关理论，强调个人心理和行为之间的相互影响。21、通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是A、图式B、命题C、表象D、概念标准答案：D知识点解析：概念代表事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。22、为了消除实验者效应和被试效应，最好采用的方法是A、恒定法B、排除法C、平衡法D、对抗法标准答案：B知识点解析：为了消除实验者效应和被试效应，双盲法是一种有效的方法，而双盲法属于排除法。因此本题选B。23、斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验使用的因变量指标是A、反应类型B、反应时C、正确率D、信心评价标准答案：B知识点解析：斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验中，先给被试看1～6个数字(识记项目)，然后再呈现一个数字(测试项目)，请被试判断其是否为刚才识记过的，同时开始计时，要求被试按键做出是或否的反应，计时也随机停止。因此该实验以反应时作为因变量的指标。故本题选B。24、科瓦维拉什维利(Kvavilashvili)以成年人为被试研究前瞻记忆。被试被独自一人留在实验室中执行一个实验任务，为了“在他们的测试期间保证安静”，拔掉了房间里的电话，并要求被试在5分钟的测试时间结束后重新挂好它。此时，前瞻记忆任务为被试是否记得把电话挂起来。该研究采用的研究方法是A、自然法B、实验法C、情境模拟法D、访谈法标准答案：C知识点解析：该方法属于情境模拟法。在情境模拟法中，对前瞻记忆的测量是对现实生活的模拟，同时又可以对额外变量进行严格控制。该方法集中了自然法和实验法的优势，并解决了它们所无法避免的问题。因此本题选C。25、在标准正态分布曲线下，正、负2个标准差范围内的面积占曲线下总面积的A、68．26％B、95．00％C、95．44％D、99．72％标准答案：C知识点解析：根据标准正态分布的性质，查正态分布表，可知正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的68．26％；正、负2个标准差范围内的面积占总面积的95．44％；正、负3个标准差范围内的面积占总面积的99．72％。正、负1．96个标准差范围内的面积占曲线下总面积的95％。正、负2．58个标准差范围内的面积占曲线下总面积的99％。这些数字需要考生熟记。因此本题选Co26、关于噪声掩蔽对语音知觉的影响效果的表述正确的是A、当语音比掩蔽噪声的强度大100倍时，噪声对语音知觉没有显著影响B、当语音比掩蔽噪声的强度大10倍时，噪声对语音知觉没有显著影响C、当语音与噪声强度接近时，大约75％的语音能够被正确知觉D、当语音与噪声强度接近时，大约25％的语音能够被正确知觉标准答案：A知识点解析：当语音比掩蔽噪声的强度大100倍时，噪声对语音知觉没有显著影响；当语音与噪声强度接近时，大约有一半的语音能够被正确知觉。因此本题选A。27、斯金纳通过实验证明，操作性条件反射形成的条件是A、个体的自发行为后获得强化刺激B、环境刺激与随后的反应形成联系C、无条件刺激与条件刺激形成联系D、条件刺激与条件反应形成联系标准答案：A知识点解析：操作性条件反射形成的条件是个体自发行为之后获得相应的强化刺激，从而导致这个自发行为在相应的环境刺激中发生的概率增加。因此本题选A。28、一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半来求相关系数。这样得到的信度为()。A、分半信度B、复本信度C、同质性信度D、重测复本信度标准答案：A知识点解析：分半信度是分为等值的两半；复本信度是指两个性质相似的复本求相关；同质性信度是对每一个题目求相关；重测复本信度是指同一份试卷先后两次施测。29、在经典测量理论模型X=T+E中，关于T的表述，错误的是A、真分数(T)是常数B、真分数(T)中包含了系统误差C、真分数(T)中不包含随机误差D、真分数(T)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量标准答案：D知识点解析：在经典测量理论模型中，假定真分数是常数，这个常数包含了心理特质和系统误差。E表示随机误差。因为真分数是常数，因此D显而易见是错误的。故本题选D。30、明度恒常性的知觉取决于()。A、物体的照度B、物体的亮度C、物体所反射到眼中的光量D、物体的反射率标准答案：B知识点解析：暂无解析31、个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为()A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识标准答案：D知识点解析：暂无解析32、瑟斯顿提出的态度测量方法要求受测者对由专家评定等级的全部项目进行“是”或“否”反应，最后对“是”反应的项目求A、中位数B、平均数C、总和D、标准差标准答案：A知识点解析：瑟斯顿1929年创立了等距量表法来测量态度，这种方法又叫瑟斯顿量表。他的基本思路是：围绕某一态度主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列，并把专家排列的结果进行项目分析，保留有效的项目以及根据专家的反应确定项目的等级。要了解某个受调查者某方面的态度，只需看其对该量表的反应，最后运用对全部项目的反应结果(等级)求中位数，以中位数表示该受调查者的态度状况。因此本题选A。33、关于测验等值的说法不正确的是A、测验等值是通过一定的数学模型把不同的测验分数转换成同一单位系统的过程。B、测验等值的转换关系是唯一的C、测验等值的转换关系是可逆的D、任何两个测验之间都可以进行测验等值标准答案：D知识点解析：测验等值是需要满足一定的条件，它要求要等值得测验具有同一性、等信度、公平性、可递推性、对称性、唯一性。因此，不是任何两个测验都可进行等值。本题选D。34、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为()A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机标准答案：D知识点解析：暂无解析35、假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要()自变量A、两个组内B、两个组间C、至少一个组间D、至少一个组内标准答案：C知识点解析：该实验有两个自变量，分别是字体大小和年龄。字体大小可以采用组间或组内；而年龄是被试变量，只能用组间设计而不能用组内设计，即不能让一个被试既是中年组又是老年组，所以本题答案是C。36、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择()。A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务标准答案：D知识点解析：暂无解析37、成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于()。A、典型行为测验B、最佳行为测验C、标准行为测验D、问题行为测验标准答案：B知识点解析：暂无解析38、分类技术的创始人是()A、斯蒂芬森B、罗杰斯C、马斯洛D、奥斯古德标准答案：A知识点解析：Q-分类或称Q-技术是由斯蒂芬森1953年创立的，Q分类由大量卡片组成，测验时让被试将这些卡片归属于不同类别。39、下列现象中，属于认知过程的是()。A、情绪B、能力C、兴趣D、思维标准答案：D知识点解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程。40、当一个物体以不同的距离和角度呈现在我们面前时，保持不变的是()。A、物体视角B、网膜视像C、物体被估计的大小D、物体在视野的位置标准答案：C知识点解析：大小恒常性是指在一定范围内，个体对物体大小的知觉不完全随距离变化而变化，也不随视网膜上视像大小的变化，其知觉映象仍按实际大小知觉的特征。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、嘈杂的环境中，即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，()对此做出了较好的解释。A、过滤器理论B、衰减理论C、多阶段选择理论D、认知资源理论标准答案：B知识点解析：衰减理论认为不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，如自己的名字、火警信号等，它们的激活阈限低，容易激活。2、通过生化反应，()为神经活动提供能量A、细胞体B、刺激物C、树突D、轴突标准答案：A知识点解析：本题考查考生对神经元细胞的．结构和功能的掌握。通过生化反应，细胞体为神经活动提供能量。树突接受其他神经元传来的信息并传至细胞体。轴突通常也叫神经纤维，将神经冲动由细胞体传给另一个神经元或肌肉与腺体。3、关于声音掩蔽作用表述错误的是A、低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用，小于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用B、与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大C、掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加D、掩蔽音强度提高，掩蔽作用覆盖的频率范围增加标准答案：A知识点解析：研究发现与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大；低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用，大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用；掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加；掩蔽音强度提高，掩蔽作用覆盖的频率范围增加。因此，本题选A。4、上题中的研究可以说明，短时记忆存在的编码方式是A、听觉编码B、视觉编码C、命题编码D、表象编码标准答案：A知识点解析：语音相似性影响了回忆的效果，说明听觉编码是短时记忆的一种编码方式。因此本题选A。5、下面概念最容易在头脑中激活的是A、水果B、苹果C、鸭梨D、红富士苹果标准答案：B知识点解析：概念具有不同的等级，有上位概念、基本概念和下位概念，例如水果是上位概念，苹果是基本概念，红富士苹果是下位概念。研究表明，基本概念最容易在头脑中激活。因此本题选B。6、物体按特定速度或加速度从一处向另一处做连续位移产生的知觉，叫()A、运动知觉B、动景知觉C、诱发知觉D、自主知觉标准答案：A知识点解析：暂无解析7、“他们的情绪总是消极，而不甚愉快，他们逃避新事物，对外界和事物的变化适应较慢”，这类婴儿的气质属于以下哪种类型?()。A、困难型B、迟缓型C、安静型D、一般型标准答案：B知识点解析：托马斯、切斯将婴儿的气质类型划分为容易型、困难型和迟缓型三类，其中容易型婴儿生活有规律，容易适应新环境；困难型婴儿烦躁易怒，爱发脾气且不易安抚。8、学习某种动作，掌握动作要领的记忆就是()A、陈述性记忆B、程序性记忆C、情景记忆D、语义记忆标准答案：A知识点解析：暂无解析9、当我们说性格决定命运时，是强调了人格中的()。A、独特性B、稳定性C、整体性D、功能性标准答案：D