人教版中考语文文学类文本阅读训练训练试题及解析(一)_第1页
人教版中考语文文学类文本阅读训练训练试题及解析(一)_第2页
人教版中考语文文学类文本阅读训练训练试题及解析(一)_第3页
人教版中考语文文学类文本阅读训练训练试题及解析(一)_第4页
人教版中考语文文学类文本阅读训练训练试题及解析(一)_第5页
已阅读5页,还剩25页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

人教版中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题及解析(1)

一、中考语文试卷文学类文本阅读

1.阅读下列名著选段,完成小题。

A

现在,我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢?像这类神奇的事是无法用语言来形

容的!就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来,语言文字就更不可能了。

尼摩船长走在前面,他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。康塞尔和我,彼此紧挨

着,好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服,我的鞋底,我的

空气箱的沉重了,也不觉得这厚厚的圆球的分量,我的脑袋在圆球中间摇来晃去,像杏仁

在它的核中滚动一般。所有这些物体,在水中失去了一部分重量,即它们排去的水的重

量,因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理。我不再是一块呆立不动的物

体,差不多可以说能够运动自如了。

阳光可以照到洋面下三十英尺的地方,这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水

层,把水中的颜色驱散,我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外,水底现出天蓝

一般的渐次晕淡的不同色度,在远处变成浅蓝,没人模糊的黑暗中。真的,在我周围的这

水实在不过是一种空气,虽然密度较地上的空气大,但透明的情形是跟地上空气相仿。在

我头上,我又看见那平静无波的海面。

我们在很细,很平,没有皱纹,像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的

地毯,像真正的反射镜,把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射,透

人所有的水层中。如果我肯定说,在水中深三十英尺的地方,我可以像在阳光下一样看得

清楚,那人们能相信我吗?

我们踩着明亮的沙层走动,足足有一刻钟,它是贝壳变成的粉未构成的。像长长的暗礁

一样出现的诺第留斯号船身,已经渐渐隐没不见了;但它的探照灯,射出十分清楚的亮

光,在水中黑暗的地方,可以指示我们回到船上去。人们只是在陆地上看见过这种一道道

的十分辉煌的白光,对于电光在海底下的作用,实在不容易了解。在陆地上,空气中充满

尘土,使一道道光线像明亮的云雾一样:但在海上,跟在海底下一样,电光是十分透亮

的,一点也不模糊。

我们不停地走动,广阔的细沙平原好像是漫无边际。我用手拨开水帘,走过后它又自动

合上,我的脚迹在水的压力下也立即就消失了。

走了一会儿,看见前面有些东西,虽然形象仅仅在远方微微露出,但轮廓已清楚地在我

眼前浮现。我看出这是海底岩石前沿好看的一列,石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动

物;我首先就被这种特有的景色怔住。

这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线由于曲折作用,

像通过三梭镜一样被分解,海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物,一接触被分解的光

线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结,真正是一

架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒,总之,它就是十分讲究的水彩画家

的一整套颜色!看来实在是神奇,实在是眼福!我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉

康塞尔呢!怎样才能跟他一齐发出赞叹呢!我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样,利用

一种约定的记号来传达我的思想呢!因为没有更好的办法,所以我只好自己对自己说话,

在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊;虽然我知道,说这些空话消耗的空气恐怕比预定

的要多些。

B

我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大

的鲨鱼,发亮的眼睛,张开的嘴巴,迎面斜刺地向前冲来了!我怕得发愣,甚至想动一动

也不可能。

这个饥饿的动物,用力拨一下鳍,向印度人身上扑来,他躲在一边,避开鲨鱼的嘴,但

没有躲开鲨鱼尾巴的打击,因为鱼尾打在他胸上,他翻倒在水底下。

这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了,这时

候,我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备

跟鲨鱼肉搏。

鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快

地向船长冲来。我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子,带着一种特别的冷静,

等待那巨大的鲨鱼,当鲨鱼向他冲来的时候,船长非常矫捷地跳在一边,躲开冲击,同时

拿短刀刺入鱼腹中。不过,事情并没有完,结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。

勇敢大胆的船长,抓住鲨鱼的一只鳍,跟这个怪物肉搏,短刀乱刺鲨鱼的肚腹,但没有

能刺到致命的地方,就是说,没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎,疯狂地搅动海水,搅

起的漩涡都要把我打翻了。

我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住,不能挪动。

我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了,船长被压在他身上的巨大躯体所翻

倒,摔在水底地下。一会儿,只见鲨鱼的牙齿大得怕人,像工厂中的大钳一般,尼摩船长

的性命眼看就要不保了,忽然,尼德♦兰手拿鱼叉,转念之间,迅速向鲨鱼冲去,他投出可

怕的利叉,打中了鲨鱼。意外得救的人,转瞬间,都到了采珠人的小艇上。尼摩船长首先

关心的事是要救活这个不幸的采珠人。很运气,由于康塞尔和船长的有力按摩,我看见那

不幸的人渐渐恢复了知觉。回到小艇上,尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的,他说:

"兰师傅,谢谢您。”

(1)AB文段均出自哪部名著?作者是谁?文段中的"我"是谁?

(2)本小说将科学与幻想巧妙地结合,A文段穿插了哪些物理学知识?

(3)结合B文段,分析尼摩船长这一人物形象。

【答案】(1)《海底两万里》。凡尔纳。阿龙纳斯

(2)①阿基米德定律。②光在水中的折射。③光在水中的亮度。

(3)①勇敢:在印度人遇到危险时,他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗。②沉着:在与鲨

鱼的搏斗中,毫不慌乱,而是冷静地选择进攻的时机)。③富有爱心:"尼摩船长首先关

心的事是要救活这个不幸的采珠人",关爱被压迫国家的人民。④有感恩之心:回到小艇

上,尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德兰表示感谢。⑤有牺牲精神:愿意用自己的生

命去换取印度人的生命。

【解析】【分析】(1)本题考查对作家作品、内容、人物的识记能力。答题时要回忆学过

的文章,结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题,平时要认真上好每一

节课,有意识地积累教材中的名家名篇。(2)本题考查分析作品结构的能力。从结构和内

容两方面入手分析。本小说将科学与幻想巧妙地结合,A文段穿插了①阿基米德定律。②

光在水中的折射。③光在水中的亮度。(3)本题考查评价人物形象.评价人物形象要根

据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概

括.

【点评】《海底两万里》是“课标"推荐初中生必读名著,平时要认真阅读,识记文学常

识,掌握主要内容,故事情节,主要人物等。

2.阅读下文,回答问题。

她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里灌

进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲完了,我总会说:

“再讲一个!""好,好,再讲一个!"

"有一个灶神爷,坐在炉灶里,面条儿扎进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫:

“‘哎哟,疼啊,我受不了了,小老鼠!

讲着,外祖母抬起一只脚,晃来晃去,假装非常痛苦,好像她就是那个面条儿扎进了脚

心的灶神。

和我一起听故事的还有船上的水手们,都是些留着胡子的高大的男人。

他们夸赞外祖母讲得好,要求:"再讲一个,老太太!”

还说:"走,跟我们一起去吃晚饭!”

餐桌上,他们请外祖母喝伏特加,让我吃西瓜,还有香瓜。

不过,这一切都是偷偷进行的,因为船上有一个人,禁止所有的人吃水果,他看见了会

毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。

这个人穿的衣服有点像警察的制服,上面钉着铜扣子,整天像喝得醉乎乎的,人们都躲

着他。

(1)上面文字选自《》,作者是o

(2)文段中的"我"是指谁?

(3)从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?

(4)这一情节中,可以看出外祖母怎样的生活态度?

【答案】(1)童年

;高尔基

(2)阿廖沙

(3)外祖母每次讲故事时,手舞足蹈、声情并茂;每次她讲完一个故事,"我"总是说"再

来一个!";和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝伏特加,让"我"吃西瓜还有香

瓜。

(4)有着乐观的热爱生活的态度。

【解析】【分析】(1)《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。

(2)《童年》讲述的是阿廖沙(主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活。

(3)从文段叙述来看,外祖母讲故事时带着肢体表演,每次她讲完了,我总会说:"再讲

一个!""好,好,再讲一个!”水手们也很喜欢听,这些都表现了故事的精彩。

(4)生活如此贫困的外祖母却能生活的这么快乐,可见其热爱生活的乐观态度。

【点评】本题考查《童年》中的文段阅读,涉及文学常识、阅读理解和人物形象分析。

《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(另两

部分别是《在人间》、《我的大学》),它讲述的是阿廖沙(主人公)三岁到十岁这一时

期的童年生活生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

3.阅读下面选段,完成后面题目。

我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水,他从最高处发

源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿

过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着

他所遭遇的一切。有时候他遇到峻岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波

后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的

平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱

着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魄惊

骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天睛,又加给他许多

新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温

暖;这时他只想体憩,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走......终于有一天,

他远远地望见了大海,啊!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么

辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地

流入她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从海上

蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃

花。然而我不敢说来生,也不敢信来生!(摘自冰心的《谈生命》)

(1)选段的作者是现代著名女作家冰心,她写出了文坛瞩目的诗集《繁星》和《春水》,

这两本诗集总的来说,大致包括二个方面的内容:对母爱与童真的歌颂、、

(2)选段主要运用什么方法来说理的?阐述了作者对生命的本质有怎样的认识?

【答案】(1)对大自然的崇拜和歌颂;对人生的思考和感悟

(2)比喻的方法。阐述了生命是一个快乐而痛苦的过程。(或:阐述了生命是个曲折和

起伏的过程。)(意思相近即可)

【解析】【分析】第一题,根据知识积累来判断作答。冰心,我国现代女作家,创作爱印

度诗人泰戈尔的影响,她的作品有三大主题:母爱、孩子、自然。第二题,找到关键句子

来理解问题,文章开头有一句"生命像向东流的一江春水",显然是比喻,全文皆是按这个

喻义来说理的。文章中"快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切”一句表达了全

文生命意义的理解,快乐之外,"遭遇一切",也有痛苦。

【点评】第一题不难,多读名家作品,对学生的身心成长与知识的积累甚至思考理解能力

的提高都有好处。第二题有难度,文章含义深刻,必须有相当的思考能力方可理解。理解

文章主旨,在了解文章所写主要内容的基础上,要注意作者的情感取向,分析作者描述的

方式,关注富有含义的语句,思考其含义。

4.阅读文段,回答下面的问题。

一个不幸的人,贫穷、残废、孤独,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他

用他的苦难铸成欢乐,正如他那句豪言壮语所说的,一一那是可以总结他一生,可以成为

-■切英勇心灵的箴言的:

"用痛苦换来的欢乐。"

---《名人传》

(1)选文中"他”指的是,他是造就的伟人。

(2)通过阅读《名人传》,你感受到他身上具有怎样的精神品质?

【答案】(1)贝多芬

;痛苦和磨难

(2)在困境中顽强奋斗,不向命运低头。

【解析】【分析】《名人传》写的是名人在困境中顽强奋斗,不向命运低头。

【点评】学生要熟悉名著内容。

5.阅读《骆驼祥子》中的两段文字,回答下面问题。

起初的祥子把买到新车的日子算作自己的生日,觉得买到了新车,自己就获得了重生:

车与人就是一样的。

----弟一早

对于车,他不再那么爱惜了。买车的心既已冷淡,对别人家的车就漠不关心。车只是辆

车,拉着它呢,可以挣出嚼谷与车份便算完结了一切:不拉着它呢,便不用交车份,那么

只要手里有够吃一天的钱,就无须往外拉它。人与车的关系不过如此。

一一第二十一章

(1)这两段文字分别展现了祥子怎样的精神状态?

(2)是什么原因使祥子发生了这么大的变化?

【答案】(1)开始祥子把自己的前程完全寄托在一辆洋车上,他真诚地相信只要当上车

子的主人,也就成了生活的主人,因此他满怀希望地为自己的理想而努力奋斗。到了小说

的第二十一章,祥子变得懒惰,失去了奋斗的动力。

(2)在祥子的人生经历中,他连人带车被宪兵抓去当壮丁、辛苦攒的买车钱被抢、给虎妞

办丧事不得已卖掉车,一次又一次的磨难使他拥有一辆车自食其力的理想破灭,所以最终

堕落,走向了自己的末日。

【解析】【分析】(1)从第一章叙写的内容看,祥子把自己的前程完全寄托在一辆洋车

上,把"买到新车的日子算作自己的生日,觉得买到了新车,自己就获得了重生",此时的

他对未来的生活充满着希望。从第二十一章看,"不再那么爱惜了,买车的心既已冷淡""只

要手里有够吃一天的钱,就无须往外拉它"可以看出此时的祥子对生活失去了信心,失去了

奋斗的动力,变得懒惰,厌恶拉车,厌恶劳作。据此理解概括作答。

(2)本题作答可结合祥子的“三起三落”的经历来分析作答。祥子来自农村,是个破产的

青年农民,勤劳、纯朴、善良,保留着农村哺育他、教养他的一切,却再也不愿意回农村

去了。从农村来到城市的祥子,渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的

劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教,凭着勤劳和坚忍,他用三年的时间省吃俭用,

终于实现了理想,成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年,车就在兵荒马乱中被逃兵掳

走,祥子失去了洋车,只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心,他依然倔强地从头开始,更加克

己地拉车攒钱。可是,还没有等他再买上车,所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空,买车

的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车,是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。

好景不长,因虎妞死于难产,他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此,他的人生理想彻底

破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀,吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活

的打击,祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心,再也无法鼓起生活的勇气,不再像

从前一样以拉车为自豪,他厌恶拉车,厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活,吃喝

嫖赌。为了喝酒,祥子到处骗钱,堕落为"城市垃圾"。最后,靠给人干红白喜事做杂工维

持生计。祥子由一个"体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的"底

层劳动者沦为一个"堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼”。

故答案为:⑴开始祥子把自己的前程完全寄托在一辆洋车上,他真诚地相信只要当上车子

的主人,也就成了生活的主人,因此他满怀希望地为自己的理想而努力奋斗。到了小说的

第二十一章,祥子变得懒惰,失去了奋斗的动;

⑵在祥子的人生经历中,他连人带车被宪兵抓去当壮丁、辛苦攒的买车钱被抢、给虎妞办

丧事不得已卖掉车,一次又一次的磨难使他拥有一辆车自食其力的理想破灭,所以最终堕

落,走向了自己的末日。

【点评】⑴阅读名著,要了解名著的故事内容,对所读名著有关的知识信息要大致了解,

比如作者的情况,对名著中的人物,要掌握其形象特征。

⑵握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中

易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。长期坚持下去,对名著情节的辨

析能力一定会提高。

6.阅读下面的文字,回答以下问题。

姑娘没有回答,她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔,看来保尔是被捕了。这么一

想,她就觉得更难过了。她看了看四周,然后走到阿尔焦姆面前,急促地说:"我知道的也

不多,但是保尔肯定是被捕了。"

(1)上文选自《钢铁是怎样炼成的》,作者是(人名),上文中的"姑娘"是

________(人名)。

(2)保尔因为什么事情被捕了?

【答案】(1)奥斯特洛夫斯基;冬妮娅

(2)营救朱赫来,被维克托告密。(答"营救朱赫来”也可)

【解析】【分析】(1)此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著

人物。要求学生牢记其相关文学常识。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特

洛夫斯基所著的一部长篇小说,于1933年写成,上文中的姑娘是冬妮娅。

(2)本题考查名著的故事情节。

小说中的保尔与朱赫来很友好,他教保尔学会了英式拳击,还培养了保尔朴素的革命热

情。一次,因为解救朱赫来,被维克托告密,保尔自己被关进了监狱。

故答案为:⑴奥斯特洛夫斯基;冬妮娅;

⑵营救朱赫来,被维克托告密。(答"营救朱赫来”也可);

【点评】⑴本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。考生一方面需熟悉文学名著

的主要内容,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,要了解常见的文学常识。

⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,

另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内

容。

7.阅读老舍《骆驼祥子》选段,完成小题。

选段(一)

又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的砸起许多尘土,土里微带着

雨气。大雨点砸在祥子的背上几个,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺匀了满天。又一阵

风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一

处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都被裹在里面,辨不清哪是树,哪

是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地的

垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千

条瀑布。几分钟,天地已分不开,空中的河往下落,地上的河横流,成了一个灰暗昏黄,

有时又白亮亮的,一个水世界。

选段(二)

高妈给他拿出两块钱来:"太太给你的,嘱咐你快吃点药!"

"是了!谢谢太太!"祥子接过钱来,心里盘算着上哪儿开发了它。高妈刚一转脸,他奔

了天桥,足玩了一天。

慢慢的把宅门都更净,他又串了个第二回,这次可就已经不很灵验了。他看出来,这条

路子不能靠长,得另想主意,得想比拉车容易挣钱的主意。在先前,他唯一的指望便是拉

车;现在,他讨厌拉车。自然他一时不能完全和车断绝关系,可是只要有法子能暂时对付

三餐,他便不肯去摸车把。他的身子懒,而耳朵很尖,有个消息,他就跑到前面去。什么

公民团咧,什么请愿团咧,凡是有人出钱的事,他全干。三毛也好,两毛也好,他乐意去

打一天旗子,随着人群乱走。他觉得这无论怎样也比拉车强,挣钱不多,可是不用卖力气

呢。

(1)联系具体语境,赏析下面句子。

①从修辞角度赏析选段(一)中的画线句子。

②分析选段(二)中两处划线字"串"的作用。

(2)选段(一)(二)突出了祥子性格的前后变化。试分析祥子的前后变化及变化原因。

【答案】(1)①比喻、夸张手法,将雨道喻作箭头和瀑布,形象生动地写出了雨之大、

之猛,写出了祥子在雨中挣扎拉车的不易,突出了祥子吃苦耐劳的品质。②串在这里是走

动的意思,连用两个"串"字,更加形象突出了祥子的好吃懒做、死乞白赖。

(2)前:自尊自强、吃苦耐劳、为生计、为梦想敢于挣命。后:偷奸耍滑、死乞白赖、好

吃懒做、自暴自弃、贪图享受。

变化原因:祥子悲剧的直接影响一一自身性格和农民的局限性,沉默、木讷、内向、软

弱;祥子所处的社会环境一一20世纪20至30年代的北平,新旧军阀的连年混战,地主阶

级、军阀对工农的剥削,人吃人的冷酷社会。

【解析】【分析】(1)①用了比喻、夸张手法;②"串"字走动之意。答题时首先要点明

描写人物的方法或手法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所

表现的人物的形象特征。

(2)题干要求分析祥子的前后变化及变化原因。这需要对原著情节内容的熟悉,对祥子

所处的社会环境的把握,对人物性格特点的理解。具体是考查对《骆驼祥子》有关要点内

容的概括。此题的考查很深入,如果没有对名著的认真阅读与总结,就无法正确全面的作

答。

故答案为:(1)①比喻、夸张手法,将雨道喻作箭头和瀑布,形象生动地写出了雨之

大、之猛,写出了祥子在雨中挣扎拉车的不易,突出了祥子吃苦耐劳的品质。②串在这里

是走动的意思,连用两个"串"字,更加形象突出了祥子的好吃懒做、死乞白赖。

(2)前:自尊自强、吃苦耐劳、为生计、为梦想敢于挣命。后:偷奸耍滑、死乞白赖、

好吃懒做、自暴自弃、贪图享受。

变化原因:祥子悲剧的直接影响一一自身性格和农民的局限性,沉默、木讷、内向、软

弱;祥子所处的社会环境一一20世纪20至30年代的北平,新旧军阀的连年混战,地主阶

级、军阀对工农的剥削,人吃人的冷酷社会。

【点评】(1)本题考查句子的赏析。赏析句子可以从修辞手法方面进行,还要写出表达

的情感。结合修辞手法,品出生动美。并结合修辞特点和表达效果来赏析。

(2)本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情

节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主

要内容。

8.阅读下文,回答问题。

蝉的音乐

蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钱一样的乐器。它还不满足,还要在

胸部安置一种响板,以增加声音的强度。的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了很

多。因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角

落里。当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了。

但是不幸得很,它这样喜欢的音乐,对于别人,却完全不能引起兴趣。就是我也还没有

发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这个意见是错误

的。

蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我

的视线,而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上,排成一列,歌唱

者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西下,它们就沿着树枝

用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱。

所以这样看起来,它们并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不

会费掉整月的功夫叫喊他们吧!

其实,照我想,便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法,强迫他

人去听而已。

它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛,会告诉它左右以及上方有什么事情发生,只要看

到有谁跑来,它会立刻停止歌唱,悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的

背后讲话,吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微,要是一只雀儿,虽然没有看

见你,应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声,好像没事儿人一样。

有一回,我借来两枝乡下人办喜事用的土铳,里面装满火药,就是最重要的喜庆事也只

要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心的把窗打开,以防玻璃被震破。

在头顶树枝.上的蝉,看不见下面在干什么。

我们六个人等在下面,热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。"碰!"枪放出去,声如

霹雷。一点没有受到影响,它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状,声音

的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样,也没有发生影响。

我想,经过这次试验,我们可以确定,蝉是听不见的,好像一个极聋的聋子,它对自己

所发的声音是一点也感觉不到的!

(节选自《昆虫记》)

(1)下列说法与原文意思相符的一项是()

A.蝉从没停止过歌唱,因为它的歌唱是为了叫喊同伴。

B.蝉是有听觉的,可以听到自己的歌声,也强迫他人去听它的歌唱。

C.当蝉看见有谁跑过来的时候,它就悄然飞去,说明它的视觉很好。

D.蝉能唱歌是因为在它的内腔里安置了能唱歌的乐器。

(2)本文运用了多种说明方法,请找出一例,指出它的说明方法,并说明其作用。

(3)为了研究蝉,作者做了实验,得出了什么结论?由此可见作者在科学研究上具备怎样

品质?

(4)本文选自科普作品《昆虫记》,请你向同学们再推荐一本这样的书籍,并简要介绍其

主要内容。

【答案】(1)C

(2)第一段"它翼后的空腔里带有一种像钱一样的乐器"打比方,生动形象的写出了蝉的歌

唱的原因,易于读者理解接受。

(3)结论:蝉是听不见的,好像一个极聋的聋子,它对自己所发的声音是一点也感觉不到

的!

作者勇于探索,做事观察仔细,具有认真严谨的科学精神。

(4)《寂静的春天》,对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑,尖锐的指出农药的

使用严重地污染了自然环境,对人类的生存构成了极大的威胁。

【解析】【分析】(1)A项与原文"通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这

个意见是错误的。"不符;B项与原文"我们可以确定,蝉是听不见的。"不符;D项与原文

“它翼后的空腔里带有一种像钱一样的乐器。”不符。故选C。

(2)本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有:举例子、分类别、下定

义、打比方、列数字、列图表、作引用等。如“有一回,我借来两枝乡下人办喜事用的土

铳,......在头顶树枝上的蝉,看不见下面在干什么。"运用举例子的说明方法,具体有力地

说明了蝉是没有听觉的。

(3)第一问通过实验得出结论"至少我不得不承认蝉的听觉迟钝,可以用这句话来形容

它:叫喊得像个聋子。"第二问"我不敢贸然这么说"看出作者的科学严谨的态度,不确定不

轻易得出结论。

(4)开放性试题,推荐一部科普作品,写出主要内容即可。如,《森林报》是苏联著名

科普作家维塔利•瓦连季诺维奇・比安基的代表作。它告诉孩子们如何观察大自然,如何思考

和研究大自然。作家维・比安基匠心独运,他的作品被选入我国小学语文教材必修课程,这

绝不是偶然的。

故答案为:⑴C

⑵第一段"它翼后的空腔里带有一种像钱一样的乐器"打比方,生动形象的写出了蝉的歌唱

的原因,易于读者理解接受。

(3)结论:蝉是听不见的,好像一个极聋的聋子,它对自己所发的声音是一点也感觉不到

的!作者勇于探索,做事观察仔细,具有认真严谨的科学精神。

(4)《寂静的春天》,对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑,尖锐的指出农药的使

用严重地污染了自然环境,对人类的生存构成了极大的威胁。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力,解答此题要求考生熟读文章,

理解文章的内容,对选项的内容要在文中找到对应的内容进行比照,判断正误。

⑵本题考查考生对说明文说明方法及其作用的理解和分析,要求考生掌握说明文基本的说

明方法及其作用,要结合文段进行判断理解。

⑶本题考查考生对文章内容的理解,考生要通读文章,找到答题的范围,注意对内容的概

括和用语的分析。

⑷本题为开放性试题,考生要读懂要求,注意平时的阅读积累,按照要求作答。

9.阅读选文,回答下列问题。

傅雷家书

1954年10月2日

聪,亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六封信,很高兴,我们并没有为你前封信感到

什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还会有的。

我是过来人,决不至于大惊小怪。你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心

中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦,没有谁可诉苦。我们不

来安慰你,又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮一一低潮中浮沉,唯有庸庸碌碌的人,

生活才如死水一般;或者要有极高的修养,才能廓然无累,真正的解脱。只要高潮不过分

使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会

淹死庄稼。我们只求心理相对平衡,不至于受伤害而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的

人。我预料在国外这几年,对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦,我都理

会的;我很同情,我愿意尽量安慰你,鼓舞你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?

他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事:就是能够

想到而不再惊心动魄,能够以客观的现实分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙一

个人唯有敢于正视现实,正视错误,理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。我相信

你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的创伤,就是要你把这

些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要

像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那

么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。

(1)阅读选段,说说这封信是针对傅聪遇到的什么情况而写的,其目的是什么?

(2)傅雷曾对儿子说:"只要你坚强,我就一辈子放了心!"在这封信里,作者认为坚强的

具体表现是什么?

(3)作者在文中说:"太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。"请自选角

度为这句话做批注。

(4)傅雷在另外的信中曾经对儿子说过:"我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋

友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”在这封信中,作者也是把"儿子变成了朋友”

来看待的。结合文意,谈谈你的理解。

【答案】(1)针对傅聪精神消沉而写的。其目的是劝慰儿子正确面对感情的创伤,学会

泰然处之。

(2)敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟。

(3)这句话与上句"高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废"紧密相接,用比喻的手法

形象地说明了控制情绪的必要性。

(4)在这封信中,傅雷既像长辈一样开导劝诫儿子,又如朋友一般,把自己放到与儿子平

等的位置上,倾听儿子的声音,予以鼓励,并提出建议。

【解析】【分析】(1)从选文中"这种精神消沉的情形,以后还会有的”等句分析,这封信

是针对傅聪精神苦闷消沉写的。结合"这次来信所说的痛苦,我都理会的;我很同情,我愿

意尽量安慰你,鼓舞你""慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再

惊心动魄,能够以客观的现实分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙一个人唯有敢

于正视现实,正视错误,理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学

会这一套,越来越坚强的"等句分析,中心意思是希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和

低落,进而战胜挫折,泰然处之。

(2)坚强是贯穿这两封信的内在精神。傅雷对儿子说:"只要你坚强,我就一辈子放了

心”,可见坚强对人生的重要意义。此题可提取"就是能够想到而不再惊心动魄,能够以客

观的现实分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实,正视错

误,理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀"中的"敢于正视现实,正视错误,理智分

析,彻底感悟"作为答案即可。

(3)针对"太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼"一句的批注,可以从修

辞手法上进行赏析。如在内容上,用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要性。在结构

上,与上句"高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”相照应。做批注时,注意用语简

洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。

(4)此题意在让学生体会傅雷与傅聪的父子深情,理解"朋友"的真正含义。学生可以从不

同角度回答这一问题。有些方面还可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。"朋友"的

意义,首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地

向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。相反,他能够

充分理解儿子的痛苦,首先尽力地安慰他,让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈,以十

分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界,还在于志同道合,互为知音。傅雷

与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴,这也是"父子如

朋友”的体现。

故答案为:⑴针对傅聪精神消沉而写的。其目的是劝慰儿子正确面对感情的创伤,学会泰

然处之;

⑵敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟;

⑶这句话与上句"高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”紧密相接,用比喻的手法形

象地说明了控制情绪的必要性;

(4)在这封信中,傅雷既像长辈一样开导劝诫儿子,又如朋友一般,把自己放到与儿子平等

的位置上,倾听儿子的声音,予以鼓励,并提出建议。

【点评】⑴本题考查语段内容的把握。掌握名著的内容是答题关键,注意语句的通顺。

⑵本道题考查学生对《傅雷家书》相关内容的鉴赏能力。

⑶句要求自选角度,可以选择修辞的角度,也可以从内容、写法上考虑。题考查赏析句

子。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。

⑷本题考查《傅雷家书》内容的把握及重点句子的理解。"我高兴的是我又多了一个朋友,

儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”结合全文内容谈出朋友的含义

及幸福的原因即可。

10.阅读下文,回答问题

何为诗人

余秋雨

余秋雨:有一个通行的说法,屈原是中国历史上的第一个诗人。这种说法遇到了一个小

障碍:"第一个"之前,中国已经有了《诗经》。

《诗经》很了不得。这三百多首诗,体现了中国早期文明的不朽诗情。我一直认为,古

代比现代史有诗意,《诗经》就是最早的证据。

请大家品味一下"诗经"这两个字。在生产力极端低下的时候,我们的先人已经“以诗为

经",把《诗经》当作族群精神的经典。发展了几千年之后,我们现在重新向往一种诗化的

生活,希望在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅的诗意,使精神不再苦涩,使生活不再窘迫,这

就是连现代西方人也十分迷醉的所谓的"诗意的栖居”。

《诗经》是以四言为主的诗体,用如此简洁的汉语短句表达出如此经典的喜怒哀乐,又

表现得那么大气从容,实在让人佩服。现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典,开了好多

的篇目,但奇怪的是,居然没有《诗经》。可见那些人只愿意向孩子灌输教条,而不是诗

情。

但是,《诗经》虽好,却没有任何一个让人印象深刻的诗人。《诗经》中虽然也有少量

署名,但我们认为那是对集体创作所采取的一种个人署名方式,本质上还是集体创作,还

是以指向一个个明确的人。

《诗经》是一种集体话语,到了屈原,变成了个体的话语,这就使他成了第一个真正意

义上的诗人。

丛治辰:秋雨老师,您曾在一本书中说过,《诗经》第一次告诉我们,什么是诗;而屈

原第一次告诉我们,什么是诗人。

余秋雨:诗人有一种个体精神的审美自立。诗人的自立需要有一种自然环境的诱发。例

如,树木幽深处的花开花落,奇山怪水处的似梦似幻,巫风浓郁处的神人对话,大江险峻

处的生死抗衡......正是这一切,熏陶着他。结果,黄河流域的"平原小合唱",变成了长江流

域的"悬崖独吟曲"。

屈原与诸子百家也不一样,诸子百家中很多人都有一种"大道尽在我心”的导师形态,教

主形态,像一尊尊雕塑一样矗立在门徒们面前,等待他们提问。屈原正好相反,他觉得自

己有很多问题得不到解答,他不知道用什么区训导比尔呢。他要呈现的,是自己内心的全

部苦恼、哀怨、分裂。他没有雕塑般的坚硬,而有一种多愁善感的柔软。他不认为世间有

多少通用的哲理,只担忧杜鹃叫得太早,群芳谢得太快。

万小龙:说到这里,我想应该把"诗人"放在一个更高的人生坐标上,并非只是一个写诗

的人,而是一个在生命整体上充满诗人气质的人。

余秋雨:把自己的生命彻底诗化的人,在屈原之前还没有出现。其实知道现在,我们还

能看到两种诗人。一种只是“写诗的人",看到云,看到水,他就冒出了写云、写水的诗

句;另一种人则相反,他本身就是诗,骨子里就是诗人,他的思维、情感以及待人接物的

方式,都是让人痴迷的天籁。

诗人就是诗人。不承认这一点,就不会有诗的时代。

(选自《中华文化四十七讲》,有删改)

(1)下列对上文的理解不正确的一下那个是()

A.《诗经》被我们先人当做族群精神的经典,体现了我国早期文明的不朽诗情。

B.文中提到孩子们的经典阅读篇目没有《诗经》,意在批评家长漠视传统文化。

C.“只担忧杜鹃叫得太早,群芳谢得太快",表面屈原有一种多愁善感的柔软,

D.文中多处运用对比手法,目的在于说明屈原是我国第一个真正意义上的诗人。

(2)根据要求,完成下面题目。

①《现代汉语词典》中对“诗人"的解释是"写诗的作家"。根据上文的观点,写出对“诗人”

一词新的理解。

②请写出一位符合这一"新理解"的诗人(本卷出现过的诗人除外),并简述理由。

(3)有人说:"有用之知识,是让你活着;无用之诗,是让你活得美。"你赞同这种说法

吗?结合全文,并联系你的生活体验,阐述你的观点和理由。

【答案】(1)B

(2)①在生命整体上充满诗人气质的人(把自己的生命彻底诗化的人),他本身就是

诗,骨子里就是诗人,②李白。无论是"举头望明月”的静夜思乡,还足"长风破浪会有时”

的精神追求,李白就是一个充满诗人气质的人。

(3)示例一:同意。知识就是力量。知识改变命运,知识当然是有用的,它可以让我们好

好地活着。"诗”对物质生活而言,确实没有实质性的用处,但是它可以让生命具有诗人气

质,让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意,过一种诗化的生活,拥有诗性,活出诗

情。诗,可以让我们与众不同。示例二:不同意:诗,当然可以让我们活得美。这个"美"

是精神的、气质的,它确实可以让我们在尘世中“诗意地栖居”。但是知识未必只是让我们

"活着"。知识也可以让找们活得"美"。"知识改变命运""美美地生活”就是这个道理,示例

三:需要辩证地看待。知识可以创造财富,也可以让我们活得美,诗,可以让我们在繁杂

忙碌的尘嚣中"诗意地栖居”,这本身就是"有用"。它们都是有用的,都可以让我们活得

美。

【解析】【分析】(1)本题要结合文章中心及上下文,逐项进行分析即可。B项理解分析

错误,意在说明有些人只愿意向孩子灌输教条,而不是诗情。

(2)这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工

概括,用凝练准确的语言来作答。"诗人"就是在生命整体上充满诗人气质的人。可以选择

自己喜欢的诗人介绍。

(3)这是一道开放性试题,解决此类题型,要注意写出感悟最深的一点,绝对不能脱离文

章内容。要运用议论性的语言,语言通顺、有条理。本题答案不唯一,正确表达自己的观

点,并说出理由即可。

故答案为:(1)B;(2)①在生命整体上充满诗人气质的人(把自己的生命彻底诗化的

人),他本身就是诗,骨子里就是诗人,②李白。无论是"举头望明月”的静夜思乡,还足

"长风破浪会有时"的精神追求,李白就是一个充满诗人气质的人。

(3)示例一:同意。知识就是力量。知识改变命运,知识当然是有用的,它可以让我们好

好地活着。"诗”对物质生活而言,确实没有实质性的用处,但是它可以让生命具有诗人气

质,让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意,过一种诗化的生活,拥有诗性,活出诗

情。诗,可以让我们与众不同。示例二:不同意:诗,当然可以让我们活得美。这个"美"

是精神的、气质的,它确实可以让我们在尘世中“诗意地栖居”。但是知识未必只是让我们

"活着"。知识也可以让找们活得"美"。"知识改变命运""美美地生活”就是这个道理,示例

三:需要辩证地看待。知识可以创造财富,也可以让我们活得美,诗,可以让我们在繁杂

忙碌的尘嚣中“诗意地栖居",这本身就是"有用"。它们都是有用的,都可以让我们活得

美。

【点评】(1)本题考查学生分析文章内容的能力。答题时应注意,要审题后确定答案范

围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣

题的语句提取出来做答。

(2)本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。答题时应注意,区别于一般"写诗的人",

从最后三段摘取重要词句回答,李白、杜甫、屈原后可以。

(3)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时应注意,首先准确把

握句意,"有用之知识,是让你活着;无用之诗,是让你活得美。"一句强调诗歌给人精神

上的熏陶深远而长久,再结合自己的体会作答。

11.阅读下面一篇小小说,完成下列各题。

我看到了一条河

①童年在我的记忆中比较模糊,但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断

让孩子接受挑战,想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年,有一次妈妈开车送我回

家,路上她让我在离家几英里的农田边下车,然后自己找路回家。虽然那次探险,以我彻

底迷路而告终,但此事对我影响很大。在这样的环境中,我从小就乐于寻找挑战。

②刚开始学游泳时,我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最

喜欢朱迪斯姑姑,她在假期开始时和我打赌,如果我能在假期结束时学会游泳,就给我10

先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里,一练就是几个小时。但是到最后一天,我仍然没有

学会游泳。

③"没关系,里克,"朱迪斯姑姑说,"明年再来。"

④但是我决心不让她等到下一年,再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的

事。从德文郡开车到家要12小时,出发那天,我们很早就起程了。乡间的道路很窄,车里

又挤又闷,大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。

⑤"爸爸,停一下车好吗?"我说。这条河是我最后的机会,我坚信自己能赢到朱迪斯姑

姑的10先令。"请停车!"我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我,减慢速度,把车停在路

边的草地上。

⑥“里克看见一条河,"妈妈说,"他想再最后试一次游泳。”

⑦我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。但离河边越近,我越没信心,等我跑到河边时,

自己也害怕极了。河面上水流很急,发出巨大的响声,河中央一团团泡沫迅速向下游奔

去j我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口,趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯

姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我

投来鼓励的目光。

⑧我定下神来,迎着水流,一个猛子扎下去。不久,我感到自己在迅速下沉。慌乱中我

的腿在水里无用地乱蹬,急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸,呛了几口水。我想把头

探出水面,但四周一片空虚,没有借力的地方。我又踢又扭,然而毫无进展。

⑨就在这时,我踩到了一块石头,用力一蹬,总算浮出水面。我深吸了一口气,这口气

让我镇定下来,我一定要赢得那10先令。

⑩我慢慢地蹬腿,双臂划水,突然我发现自己正游过河面,我忽上忽下,姿势完全不

对,但我意识到我成功了,我终于会游泳了!我不顾湍急的水流,骄傲地游到河中央。透

过流水的怒吼声,我似乎听到大家拍手欢呼声......我终于游到岸边,在50米以外的地方爬

上岸时,我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的尊麻,向他们跑

去。我也许很冷,也许浑身是泥,也许被尊麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。

⑪"给你,里克,"朱迪斯姑姑说,"干得好。"我看着手里的10先令,棕色的纸币又大又

新。我从没有见过这么多钱,这可是一笔巨款。

⑫爸爸紧紧抱住了我,然后说:"好了,各位,我们上路吧!"直到那个时候,我才发现

爸爸浑身透湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

(1)下列对文中画横线句子的解读,不正确的一项是()

A.第(2)段画线句"我"每天都练几个小时游泳,可一个假期都没有学会,体现了"我"百折

不挠,勇于挑战的精神。

B.第(7)段画线句用"急""大""迅速""奔"等词语突出了水流湍急的特点,突出表现我严重

的畏惧心理。

C.第(8)段画线句写"我"在水中努力挣扎的情形,表现了"我"敢于挑战的勇气和信心。

D.第(12)段画线句从另一个侧面体现了父亲对"我"的关心和爱护。

(2)下列对小说的理解和评价,不符合文意的一项是()

A.文章主要通过"我"学游泳的事,表明了"我”的父亲注重培养孩子的独立精神,养成了"我”

从小就乐于寻找挑战的个性。

B.第(1)段中的叙事,为下文写"我"敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。

C.文章重点刻画了"我"父亲的形象,突出他对孩子与众不同的教育方法。

D.文章详略得当,重点叙述了"我"在回家途中学会游泳的事。

(3)对文中人物性格的理解,不正确的一项是()

A."我"冒着危险定要赢得打赌的10先令,说明“我"是个敢于冒险的小男孩。

B.母亲让四岁的"我"在离家几英里的地方下车,然后自己找路回家,表现了母亲对孩子的

凶狠个性。

C.看着"我"走到水比较深的地方,爸爸"看上去毫不担心","看上去"一词暗示父亲强装对孩

子的漠不关心,实际是在培养孩子的独立精神。

D.朱迪斯姑姑见"我"到最后一天还没有学会游泳,说“没关系,里克,明年再来"。表明她对

"我”的安慰。

【答案】(1)B

(2)C

(3)B

【解析】【分析】(1)ACD.正确;B.有误,突出表现我一定要学会游泳的决心和勇

气,不是表现我严重的畏惧心理。

(2)ABD.正确;C.有误,文章重点刻画了"我"学习游泳的情形,不是重点刻画父亲。

(3)ACD.正确;B.有误,母亲让四岁的"我"在离家几英里的地方下车,然后自己找路

回家,表现了母亲是让孩子接受挑战,想方设法培养"我"的独立精神。

故答案为:⑴B

⑵C

⑶B

【点评】⑴本题考查对句子理解。解答时要结合文章内容和文章主旨进行分析。

⑵本题考查对文章内容和文章主旨的把握。注意抓住画龙点睛的句子理解。

⑶本题考查人物性格的分析。解答此题不能只看句子本身,要结合上下文来判断。

12.阅读下面的文字,回答问题。

冬荷

李木生

①冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上,肢折头

断,东倒西歪,稀稀落落。

②苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶,没有过大火一样燃了

一湖的荷花,也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。

③湖,真的死去了吗?

④但是,有一丝荷的清香,悄然潜入心肺,连强大俄人的寒气也无法将其阻断。

⑤在这冰雪的湖上,我与冬荷相识。

⑥红红的朝阳,在远处怯怯的开着。薄薄的雾气正在散去,远远近近的残荷便从朦胧里

渐渐清晰起来。直的,弯的,拱的,垂的,是荷柄的舞蹈;灰的,黄的,黑的,褐的,是

荷叶、莲蓬的存在。"出淤泥而不染,濯清涟而不妖",宋之周敦颐曾将夏荷喻为"花之君子

者也"。其实,冬荷不是更具有着君子的风骨吗?

⑦风寒榨尽了水分算得了什么?失去了丰腴,那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕

大舒展的碧叶,有时会干缩成一排排瓦垄状,甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边

缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧?乍看这带着黑色边缘的窟窿,好像

这荷已经脆得很,一碰就会碎的。其实不,在这褶皱间的灰色质地里,往往还残留着浅浅

的绿,抚摸它,抓它,你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪,水要结成

冰,这是无法回避的现实。躲避肯定是不行,逆来顺受恐怕也不行,最好的办法也许就是

迎上前去。

⑧有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里,它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄

旁,仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着,犹如奔腾向前的波涛。而隆

起的筋脉,在太阳下骨骼一样地凸显着,更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦

般起伏不息的,不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗?瞧着它那根植于博大之上的自

信与恢宏,我隐隐感到,也许那一湖的浪漫,一湖的自由,一湖的豪情与刚烈,正被这枚

荷叶收藏着?

⑨太阳升起来了。冬日的湖上,荷的故事正没有尽头。

⑩冬的湖上,最热的当是荷了。冰压不住它,雪也盖不住它。它总是融化了冰雪,让热

的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去,白茫茫的世界里,总有那曾经外直中空的荷

柄,或挺着,或曲着,或拧着,或举着,从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲

蓬。融去了身上冰雪的荷,黑着或灰着,却崭新着。夏日的荷是从水中生的,"出淤泥而不

染";冬日的荷是从冰雪中生的,历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上一一干枯

了也要拥抱着,共同迎受着寒风,等待冰消雪融的日子;既然灾难不可避免,那就相挨相

慰着一起冻结于冰雪之上,携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难,不也是一种巨

大的享受与幸福呢?

⑪热的荷,当是伟大的洁净与爱的楷模了。

⑫午时的太阳下,荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄一一有的举着叶或

蓬,那是荷的解放的旗帜;有的头已半冻在冰中,却还将身子拱作劲弓,要将一统的冰盖

掀翻,那满布的细钉头样的刺疙瘩,似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。

⑬冬荷知道,冰下还有藕,正布满在湖底。每一节藕上,都栖着自己生生不息的梦。梦

在,来年的夏天,还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗?

⑭那是月华做成的荷瓣,水精做成的荷叶,渔歌做成的蜻蜓呀!整个夏天的热烈,都在

这里轰轰烈烈的演绎着。

⑮一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满,自在,清新,高洁,它甚至看

见了一只翠绿的青蛙,正如意地蹲在肥嫩的荷叶上,一滴被鱼尾溅上的水珠,正在蛙的脚

下滚动,而滚动的水珠上,有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷,嫩黄泛绿的

花托周围,是黄黄的蕊毛,花托上微突着幼小的莲籽,泪泡一样的娇嫩着。美好,就是这

样的吧?还有夏荷的清香,夏荷的明朗,夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑,

都在抚弄着冬荷梦的琴弦。

⑯风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里,醒着的冬荷,梦正

酣。

(选自《中国散文选》有删改)

(1)通读全文,概括冬荷的"品格"。

(2)本文写的是冬荷,但又多次写了太阳。这有何作用?

(3)①请从写作技巧的角度赏析第②段。

②第③段说"湖,真的死去了吗?",请你结合第(10)段内容作一个恰当的回答。

(4)文章最后一句说"夕阳里,醒着的冬荷,梦正酣”,请问冬荷的"醒着"与"梦正酣"是否

矛盾?为什么?

【答案】(1)①有君子风骨:柔韧劲道,坚韧顽强(不屈不挠)、迎难而上,勇于抗

争。②自信恢弘;③合作担当;④富有梦想。

(2)以太阳为线索,使文章层次分明,脉络清晰;也为写荷提供了明丽的背景,同时展现

冬荷在不同背景下的特点。

(3)①示例一:本段运用了排比、比喻、拟人的修辞手法;表现了过去荷叶生长的茂

盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。

示例二:写冬湖的苍凉、落寞,为下文写冬荷的顽强作铺垫,也衬托了过去荷叶生长的茂

盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。

示例三:巧妙化用名句,如"那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓"就化用了诗句"早有蜻蜓

立上头",写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞。

②湖并没有死去。因为有充满生机的荷,让热的生命醒目着,是从冰雪中生的,历垢世而

弥亲弥净,它与所爱者携手随苦难,享受幸福。

(4)不矛盾,"醒着"指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中;"梦正酣"指的是冬荷

对生活对未来依然充满憧憬和梦想:在湖底每一节藕上都栖着生生不息的梦,来年夏天整

个湖仍将是荷的世界。

【解析】【分析】(1)由文中"冬荷不是更具有着君子的风骨吗"和"共同迎受着寒风,等

待冰消雪融的日子;既然灾难不可避免,那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之,携手承受苦

难”“夕阳里,醒着的冬荷,梦正酣。”这些句子提取关键信息并加以概括即可。

(2)本文虽然写的是冬荷,但是作者在文中多次穿插提到了太阳,这种描写是作为文章

的一条线索,使得文章结构显得更为清晰。同时太阳也是作者描写冬荷的一种背景,在这

种背景下,冬荷会有不同的特质展现出来,太阳为冬荷的描写起到了一个背景板的作用。

(3)①象征手法作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了…的情感,增强了

文章的表现力。②对比手法作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章…的主

题。③衬托(侧面烘托)手法作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要

的人或事物的特点、性格、思想、感情等。①示例一:本段运用了排比、比喻、拟人的修

辞手法;表现了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。

(4)本题考查理解文章重点词语含义和写法的能力。解答此题要联系该句的上文,“醒

着”是冬天荷正受着摧残;"梦"指的是冬荷对美好夏天的憧憬。

故答案为:①有君子风骨:柔韧劲道,坚韧顽强(不屈不挠)、迎难而上,勇于抗争。

②自信恢弘;③合作担当;④富有梦想。

(2)以太阳为线索,使文章层次分明,脉络清晰;也为写荷提供了明丽的背景,同时展

现冬荷在不同背景下的特点;

(3)①示例一:本段运用了排比、比喻、拟人的修辞手法;表现了过去荷叶生长的茂

盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动;

示例二:写冬湖的苍凉、落寞,为下文写冬荷的顽强作铺垫,也衬托了过去荷叶生长的茂

盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动;

示例三:巧妙化用名句,如"那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓"就化用了诗句"早有蜻蜓

立上头",写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞。

②湖并没有死去。因为有充满生机的荷,让热的生命醒目着,是从冰雪中生的,历垢世

而弥亲弥净,它与所爱者携手随苦难,享受幸福

(4)不矛盾,"醒着"指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中;"梦正酣"指的是冬荷

对生活对未来依然充满憧憬和梦想:来年夏天整个湖仍将是荷的世界。

【点评】⑴本题考查理解文章内容,提取概括文章信息的能力;

⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时,需要在通读全文的基础上分析主要脉络

和主题即可得出答案;

⑶本题是对表现手法的考查。常见表现手法有:衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬

先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺

垫等;

⑷本题考查文中关键词语的含义。解答此题关键要理解词语的本义,分析语境义,然后联

系作品内容和作者感情去推断其具体含义。

13.阅读下面的文章,完成各题

小偷车夫和老头①

萧红

木桦②车在石路上发着隆隆的重响。出了木桦场,这满车的木林使老马拉得吃力了!但

不能满足我,大木秤堆对于这一车木样直像在牛背上拔了一颗毛,我好像嫌这样子太少。

“丢了两块木样哩!小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷秤子......十块八块也能

丢。"

我被车夫提醒了

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论