5我的家在这里 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

5我的家在这里第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容《5我的家在这里》第1课时，选自部编版道德与法治三年级下册，教学内容主要包括：让学生认识到自己的家乡，了解家乡的地理位置、风土人情、历史文化等；引导学生在生活中发现家乡的美，感受家乡的魅力，培养他们热爱家乡、关爱家乡的情感；通过学习，使学生了解家乡的发展变化，激发他们为家乡的繁荣和发展贡献自己的力量的意识。本课时重点内容为家乡的地理位置、风土人情和历史文化。核心素养目标分析本课时核心素养目标聚焦于培养学生的文化意识、社会参与和自我认识。通过探究家乡的地理位置、风土人情和历史文化，旨在提升学生对地域文化的认识，增强文化自信；通过讨论家乡的发展变化，激发学生积极参与社会事务，培养社会责任感；同时，通过分享对家乡的热爱，引导学生正确认识自我，树立良好的自我形象。以上目标旨在全面提升学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭、学校的基本知识，了解了周边环境的一些基本情况，具备了对家乡的初步认识。

2.学生对于探究自己生活周围的事物具有较浓厚兴趣，他们喜欢通过观察、体验和分享来学习。在能力上，三年级学生具备了一定的合作、表达和思考能力，但在深入理解和抽象概括方面还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的喜欢动手操作，有的则喜欢思考探究。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对地理位置、历史文化等概念的理解较为困难；在分享和表达对家乡的热爱时，可能存在语言组织能力和情感表达能力不足的问题；此外，对于家乡发展变化的认识可能较为片面，需要教师引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，为学生系统介绍家乡的地理位置、历史文化等知识，确保学生掌握基本概念。

-运用讨论法，组织学生就家乡的风土人情、发展变化等进行交流，激发学生思考，培养他们的表达和沟通能力。

-实施体验教学法，带领学生参观家乡的特色景点，让他们亲身体验家乡的美，增强对家乡的热爱。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示家乡的图片、视频等资料，使学生对教学内容有更直观的了解。

-运用教学软件，如地理信息系统（GIS）等，让学生通过互动地图了解家乡的地理位置，提高学习兴趣。

-创设互动式教学环境，如班级博客、微信群等，方便学生分享学习心得，促进师生、生生之间的交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示家乡的美景图片，配合轻松愉快的音乐，让学生沉浸在美好的家乡氛围中。

-提出问题：“同学们，你们知道自己家乡的地理位置吗？家乡有哪些有趣的风土人情和历史故事呢？”

-通过创设情境和问题，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍家乡的地理位置、行政区划等基本信息，帮助学生建立对家乡的基本认识。

-讲解家乡的风土人情、历史文化，结合图片、故事等丰富教学手段，使学生更好地理解家乡的独特魅力。

-围绕教学目标和教学重点，讲解家乡的发展变化，引导学生关注家乡的社会发展。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论家乡的地理位置、风土人情、历史文化等方面的特点，促进学生之间的交流与合作。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-创新环节：引导学生通过绘画、写作、表演等形式，表达对家乡的热爱和认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡的地理位置、风土人情、历史文化等方面的重点知识。

-鼓励学生课后收集关于家乡的资料，为下节课的分享做好准备。

5.布置作业（5分钟）

-让学生结合本节课所学，以“我的家乡在这里”为主题，写一篇短文或制作一份手抄报，展示家乡的特色。

-鼓励学生与家人交流，了解家乡的更多故事，增进对家乡的感情。

6.课堂互动环节（5分钟）

-学生展示：邀请部分学生分享自己的作业成果，让同学们互相学习、交流。

-教师点评：针对学生的展示，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度。

2.课堂提问要面向全体学生，关注不同层次的学生需求，提高课堂参与度。

3.在创新环节，尊重学生的个性差异，鼓励他们用自己的方式表达对家乡的热爱。

4.教学过程要注重培养学生的核心素养，如文化意识、社会参与、自我认识等。知识点梳理1.家乡的地理位置

-了解家乡所在的省份、城市、乡镇等行政区划。

-掌握家乡的地理位置特点，如地形、气候、自然资源等。

2.家乡的风土人情

-了解家乡的民俗文化，如节日习俗、民间艺术、特色饮食等。

-掌握家乡的方言、民间传说、传统手工艺等非物质文化遗产。

3.家乡的历史文化

-学习家乡的历史人物、历史事件、历史遗迹等。

-了解家乡的文化底蕴，如历史文化名城、名镇、名村等。

4.家乡的发展变化

-了解家乡在政治、经济、文化、社会、生态等方面的发展变化。

-认识家乡的发展优势和面临的挑战，关注家乡的未来发展。

5.热爱家乡的情感培养

-培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

-引导学生为家乡的繁荣和发展贡献自己的力量。

本节课的知识点涵盖了家乡的地理位置、风土人情、历史文化和发展变化等方面，旨在帮助学生全面了解家乡，培养他们热爱家乡的情感。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，确保学生理解和掌握这些知识点。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的综合素质。板书设计-主题：《我的家在这里》

-1.家乡的地理位置

-省份、城市、乡镇

-地形、气候、自然资源

-2.家乡的风土人情

-民俗文化、方言、民间艺术

-特色饮食、民间传说

-3.家乡的历史文化

-历史人物、事件、遗迹

-文化名城、名镇、名村

-4.家乡的发展变化

-政治、经济、文化、社会、生态

-发展优势、挑战、未来展望

-5.热爱家乡的情感培养

-热爱、关心、贡献

板书设计以简洁明了的线条和文字，突出教学内容的重点和结构，使学生一目了然。通过使用不同颜色的粉笔，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，板书中的关键词和短语准确精炼，概括性强，有助于学生记忆和复习。作业布置与反馈1.作业布置

-完成一份以“我的家乡在这里”为主题的手抄报，要求包括家乡的地理位置、风土人情、历史文化等内容，并展现对家乡的热爱。

-写一篇关于家乡发展变化的短文，描述家乡过去和现在的不同，以及自己对家乡未来发展的看法。

-家长辅助作业：与家人一起探讨家乡的特色，记录下来，并在课堂上分享。

2.作业反馈

-对手抄报的批改和反馈：关注学生的信息整理能力、审美设计能力和表达能力。对于内容的准确性、版面的设计、色彩的搭配等方面给予评价，提出改进建议。

-对短文的批改和反馈：检查学生对家乡发展变化的了解程度，评价文章的结构、语言表达和思想内容。针对文章中的错误和不足，给出具体的修改意见。

-家长辅助作业的反馈：鼓励家长参与学生的学习