2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（6）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（6）教学教案新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法的第一课《改革变法风潮与秦国历史机遇》（6）。本节课主要介绍了商鞅变法的历史背景、变法内容及其对秦国历史发展的影响。具体内容包括：

1.商鞅变法的历史背景：分析秦国在战国时期面临的政治、经济、军事等方面的困境，以及商鞅提出变法的原因和动机。

2.商鞅变法的内容：详细讲解商鞅变法的各项改革措施，如废除井田制、实行土地私有制、重农抑商、统一度量衡、编制户口、实行连坐法等。

3.商鞅变法对秦国历史发展的影响：阐述商鞅变法在政治、经济、军事等方面取得的成果，以及为秦国后来的崛起和统一六国奠定基础的历史意义。

4.商鞅变法的评价：分析后世对商鞅变法的不同看法，如赞扬商鞅变法为秦国发展做出巨大贡献的观点，以及批评商鞅变法过于残酷、损害百姓利益的看法。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过学习商鞅变法的历史背景和内容，使学生能够理解战国时期秦国所处的历史时空背景，认识商鞅变法在秦国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析商鞅变法的起因、过程和影响，培养学生的实证意识，提高史料分析能力。

3.历史解释：使学生能够对商鞅变法进行客观、全面的历史解释，理解不同历史观点的立场和理由，培养学生的批判性思维。

4.家国情怀：通过学习商鞅变法对秦国历史发展的贡献，激发学生对国家历史文化的认同感，培养学生的家国情怀。

5.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-商鞅变法的历史背景：秦国在战国时期面临的政治、经济、军事等方面的困境，以及商鞅提出变法的原因和动机。

-商鞅变法的内容：废除井田制、实行土地私有制、重农抑商、统一度量衡、编制户口、实行连坐法等改革措施。

-商鞅变法对秦国历史发展的影响：政治、经济、军事等方面的改革成果，以及为秦国后来的崛起和统一六国奠定基础的历史意义。

2.教学难点：

-商鞅变法的具体内容和实施过程：理解商鞅变法中的一些具体措施，如土地私有制的实施、重农抑商政策的推行等，以及这些措施在当时社会背景下的影响和争议。

-商鞅变法的评价：引导学生理解后世对商鞅变法的不同看法，如赞扬商鞅变法为秦国发展做出巨大贡献的观点，以及批评商鞅变法过于残酷、损害百姓利益的看法，并能够进行客观的评价。

-商鞅变法的历史意义：理解商鞅变法在秦国历史发展中的重要地位，以及其对中国古代社会变革的影响和启示。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-历史教学相关的图册、地图、文物复制品等。

2.课程平台：

-学校提供的历史课程教学平台，用于资源共享和教学材料的发布。

3.信息化资源：

-与商鞅变法相关的历史文献、学术论文、视频资料等。

-历史教学相关的在线课程和教学平台，如历史学科网、教学视频库等。

4.教学手段：

-讲述法：教师对商鞅变法的历史背景、内容及其影响进行详细讲解。

-讨论法：组织学生就商鞅变法的评价进行课堂讨论，促进学生思考和表达。

-案例分析法：通过分析具体的商鞅变法措施，让学生深入理解变法的内容和影响。

-小组合作法：分组让学生就商鞅变法的某个方面进行研究，培养学生的合作和探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕商鞅变法的历史背景、内容及其影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商鞅变法的历史背景、内容及其影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解商鞅变法的历史背景、内容及其影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述商鞅变法的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商鞅变法的历史背景、内容及其对秦国历史发展的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商鞅变法的历史背景、内容及其影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商鞅变法的历史背景、内容及其对秦国历史发展的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据商鞅变法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与商鞅变法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的商鞅变法的历史背景、内容及其影响。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《史记·商君列传》：详细记载了商鞅的一生及其变法过程，是研究商鞅变法的重要史料。

《资治通鉴》：记载了战国时期的历史，包括商鞅变法的背景、过程及其影响。

《商鞅变法与中国古代社会变革》：论文分析了商鞅变法在中国古代社会变革中的地位和作用。

《商鞅变法与秦国崛起》：书籍详细阐述了商鞅变法对秦国崛起的影响，以及商鞅变法背后的历史背景。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读《史记·商君列传》和《资治通鉴》，了解商鞅变法的历史背景和过程。同时，可以搜索论文和书籍，如《商鞅变法与中国古代社会变革》和《商鞅变法与秦国崛起》，深入理解商鞅变法的历史意义和影响。此外，学生还可以通过观看历史纪录片或参加历史讲座，拓宽视野，加强对商鞅变法的认识。板书设计①商鞅变法的历史背景：战国时期秦国面临的政治、经济、军事困境。

②商鞅变法的内容：废除井田制、实行土地私有制、重农抑商、统一度量衡、编制户口、实行连坐法等。

③商鞅变法对秦国历史发展的影响：政治、经济、军事等方面的成果，为秦国崛起和统一六国奠定基础。

2.板书设计艺术性与趣味性

①使用图表、流程图等形式，展示商鞅变法的过程及其对秦国历史发展的影响。

②设计商鞅变法相关的历史故事、案例，以激发学生的学习兴趣。

③采用颜色、符号、图片等元素，使板书设计具有视觉冲击力，吸引学生的注意力。

④设计互动环节，如学生上台展示自己的板书设计，增加课堂活力和学生的参与度。

3.板书设计实践

①设计简洁明了的板书框架，突出商鞅变法的核心内容。

②用关键词、句子概括商鞅变法的历史背景、内容及其影响。

③板书设计应具有逻辑性，使学生能够通过板书理解商鞅变法的内在联系。

④鼓励学生创新，允许学生在板书设计中加入自己的理解和观点。课后拓展1.拓展内容：

《商鞅变法与秦国崛起》：书籍详细阐述了商鞅变法对秦国崛起的影响，以及商鞅变法背后的历史背景。

《商鞅变法与中国古代社会变革》：论文分析了商鞅变法在中国古代社会变革中的地位和作用。

《史记·商君列传》：详细记载了商鞅的一生及其变法过程，是研究商鞅变法的重要史料。

《资治通鉴》：记载了战国时期的历史，包括商鞅变法的背景、过程及其影响。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读《商鞅变法与秦国崛起》和《史记·商君列传》，了解商鞅变法的历史背景和过程。同时，可以搜索论文和书籍，如《商鞅变法与中国古代社会变革》，深入理解商鞅变法的历史意义和影响。此外，学生还可以通过观看历史纪录片或参加历史讲座，拓宽视野，加强对商鞅变法的认识。如有疑问，可以向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。教学反思与改进在讲授《改革变法风潮与秦国历史机遇》这一课时，我深入思考了教学方法和教学内容的设计。我发现，虽然我尽力将商鞅变法的历史背景、内容和影响进行了详细的讲解，但学生在理解和记忆上仍有困难。此外，我在课堂上的提问和讨论环节也存在一定的问题。

首先，我发现学生在理解商鞅变法的具体内容和实施过程时存在困难。他们难以理解土地私有制的实施、重农抑商政策的推行等，以及这些措施在当时社会背景下的影响和争议。因此，我计划在未来的教学中，采用更多具体的案例和实例，帮助学生更好地理解和记忆