2024-2025学年高中化学 第4章 保护生存环境 第3节 垃圾资源化教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中化学第4章保护生存环境第3节垃圾资源化教案新人教版选修1主备人备课成员教材分析《2024-2025学年高中化学第4章保护生存环境第3节垃圾资源化教案新人教版选修1》是对固体废弃物，特别是垃圾的资源化处理进行深入探讨的一节课程。它不仅强调了环境保护的重要性，而且提供了实际可行的方法来处理和利用垃圾，如堆肥化、焚烧和填埋等。这节课程旨在帮助学生了解垃圾资源化的概念、方法和重要性，培养他们的环保意识和实践能力。

本节课将结合课本内容，通过生动的案例、实际的数据和互动的讨论，让学生深入了解垃圾资源化的过程和方法，并探讨其在保护生存环境中的作用。我们将引导学生思考垃圾问题的严重性，以及每个人在日常生活中可以采取的行动来减少垃圾的产生和环境影响。

课程基本信息：

年级：高中

科目：化学

章节：第4章保护生存环境

节次：第3节垃圾资源化

教材版本：新人教版选修1

教学目标：

1.了解垃圾资源化的概念和重要性。

2.学习垃圾资源化的方法和过程。

3.培养学生的环保意识和实践能力。

4.引导学生思考垃圾问题的解决办法，并提出个人在日常生活中可以采取的行动。

教学内容：

1.垃圾资源化的概念和重要性。

2.垃圾资源化的方法和过程，如堆肥化、焚烧和填埋等。

3.垃圾资源化在保护生存环境中的作用。

4.学生思考垃圾问题的解决办法，并提出个人在日常生活中可以采取的行动。

教学方法：

1.讲授法：讲解垃圾资源化的概念、方法和过程。

2.案例分析法：分析实际的垃圾资源化案例，让学生深入了解其原理和效果。

3.互动讨论法：引导学生参与讨论，思考垃圾问题的解决办法，并提出个人观点。

4.实践活动法：让学生通过实践活动，亲身体验垃圾资源化的过程和方法。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度。

2.学生作业：要求学生完成一篇关于垃圾资源化的短文，以评估他们的理解和应用能力。

3.课堂小测：进行一次课堂小测，以评估学生对垃圾资源化知识的掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在科学探究与实践、社会责任两个方面。

科学探究与实践：通过案例分析、互动讨论和实践活动的形式，学生将深入理解垃圾资源化的科学原理和技术方法，提升运用化学知识解决实际问题的能力。同时，学生将培养实验操作能力，例如在实践活动环节，学生将亲手进行垃圾资源化的模拟实验。

社会责任：学生将通过对垃圾资源化知识的掌握，增强环保意识，提升在保护生存环境方面的社会责任感。此外，学生还将学习如何有效沟通和合作，以便在现实生活中推广垃圾资源化的理念和方法，促进可持续发展。教学难点与重点1.教学重点

-垃圾资源化的概念与重要性：理解垃圾资源化的定义，以及其在环境保护和可持续发展中的作用。

-垃圾资源化的方法：掌握堆肥化、焚烧和填埋等垃圾资源化的基本方法及其原理。

-垃圾资源化的实际应用：了解垃圾资源化在不同领域的实际应用案例，如农业、能源等。

-个人行动的实践：学会在日常生活中采取实际行动，如垃圾分类、减少浪费等，以促进垃圾资源化。

2.教学难点

-垃圾资源化的技术原理：理解堆肥化、焚烧和填埋等方法的详细原理和技术要求，可能对学生来说较为复杂。

-实际案例的分析：分析实际垃圾资源化案例，需要学生能够将理论知识与实际情况相结合，这可能对学生来说较为困难。

-个人行动的决策：引导学生思考并决定个人在日常生活中可以采取的行动，需要学生具备一定的批判性思维和决策能力。

举例说明：

-教学重点举例：通过讲解和展示不同的垃圾资源化方法，如堆肥化过程中微生物的作用，焚烧过程中能量的转化，填埋过程中甲烷的产生等，帮助学生深入理解垃圾资源化的方法及其原理。

-教学难点举例：通过分析一个城市的垃圾资源化处理厂的实际运作案例，让学生了解垃圾资源化在实际应用中的挑战和解决方案，帮助学生将理论知识与实际情况相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和电脑。

-实验室设备，如烧杯、试管、微生物培养箱等。

-模拟实验器材，如模型垃圾处理设施。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：

-相关的环保纪录片和教学视频。

-环保组织的报告和新闻article。

-在线互动游戏，如垃圾分类模拟游戏。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探索垃圾资源化问题。

-实验演示，通过实际操作展示垃圾资源化过程。

-角色扮演，让学生模拟不同利益相关者在垃圾资源化中的角色和责任。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于城市垃圾处理的短片，引发学生对垃圾资源化问题的思考。

-提出问题：“你们认为垃圾处理目前面临哪些问题？垃圾资源化能否解决这些问题？”

-让学生发表自己的看法，引导他们思考垃圾资源化的重要性和必要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍垃圾资源化的概念，强调其在环境保护和可持续发展中的作用。

-讲解垃圾资源化的基本方法，包括堆肥化、焚烧和填埋等，并通过实例说明这些方法在实际中的应用。

-引导学生关注垃圾资源化过程中的关键技术，如微生物发酵、能源转化等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“垃圾资源化过程中可能遇到哪些挑战？如何解决这些问题？”

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行分享。

-教师点评学生提出的方案，引导学生深入思考垃圾资源化过程中的难点和解决方案。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个关于垃圾资源化的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-学生独立思考后，进行小组讨论，共同完成练习。

-教师选取部分学生的答案进行点评，强调关键点和易错点。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调垃圾资源化的概念、方法和实际应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在生活中可以采取的行动。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生撰写一篇关于垃圾资源化的短文，要求结合实例分析垃圾资源化的优点和不足，并提出改进措施。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.利用短片、实例等多种教学资源，生动形象地展示垃圾资源化问题，提高学生的学习兴趣。

2.采用分组讨论、课堂提问等方式，促进师生互动，激发学生的思考和创造力。

3.结合生活实际，引导学生思考垃圾资源化在生活中的应用，提高学生的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关领域的学术论文和研究报告，如环境保护、可持续发展、资源循环利用等。

-环保组织的网站和出版物，提供关于垃圾资源化最新的实践案例和技术进展。

-不同国家和地区垃圾资源化政策的比较分析，了解不同地区在垃圾资源化方面的做法和经验。

-科技新闻报道，了解垃圾资源化技术在实际应用中的最新动态。

2.拓展建议：

-学生可以针对本节课学习的垃圾资源化方法，选择一种进行深入研究，通过查阅相关论文和研究报告，了解其技术原理和应用现状。

-学生可以加入环保组织或参与相关的社会实践活动，亲身体验垃圾资源化的实际操作，了解其在现实生活中的应用和挑战。

-学生可以比较不同国家和地区在垃圾资源化方面的政策，分析其优缺点，并思考我国在垃圾资源化方面可以借鉴的经验。

-学生可以关注科技新闻报道，了解垃圾资源化技术在实际应用中的最新进展，对未来垃圾资源化技术的发展趋势进行预测。

拓展资源的使用可以帮助学生更深入全面地了解垃圾资源化的相关知识，培养学生的独立思考和批判性思维能力。同时，通过实际参与环保组织和实践活动，学生可以提高自己的实践能力和团队合作能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了垃圾资源化的概念、方法和实际应用。垃圾资源化是在环境保护和可持续发展中起到重要作用的一种方法。我们了解了堆肥化、焚烧和填埋等垃圾资源化的基本方法，并通过实例了解了这些方法在实际中的应用。同时，我们也探讨了垃圾资源化过程中可能遇到的挑战和解决方案。通过这节课的学习，我们应该能够理解垃圾资源化的重要性，并在日常生活中采取实际行动，促进垃圾资源化的发展。

当堂检测：

1.垃圾资源化的目的是什么？

a)减少垃圾产生

b)减少垃圾填埋

c)减少垃圾污染

d)实现垃圾的资源化利用

2.以下哪项是垃圾资源化的一种方法？

a)直接填埋

b)焚烧

c)垃圾分类

d)随意丢弃

3.堆肥化是一种垃圾资源化方法，其主要原理是什么？

a)微生物发酵

b)物理筛选

c)化学反应

d)高温焚烧

4.在垃圾资源化过程中，为什么需要进行分类？

a)减少垃圾数量

b)减少垃圾处理成本

c)提高垃圾资源化的效率

d)以上都对

5.以下哪个不是垃圾资源化的优点？

a)减少垃圾污染

b)节约资源

c)减少垃圾填埋

d)增加垃圾产生

答案：1.d)2.b)3.a)4.d)5.d)内容逻辑关系①垃圾资源化的概念：首先，我们需要明确垃圾资源化的定义，它是指将垃圾视为一种资源，通过科学的方法和技术进行处理和利用，从而减少资源的浪费和环境的污染。

②垃圾资源化的方法：接下来，我们要详细讲解垃圾资源化的几种主要方法，包括堆肥化、焚烧和填埋。每种方法都要结合实例进行说明，让学生能够理解其原理和实际应用。

③垃圾资源化的实际应用：在理解了垃圾资源化的概念和方法之后，我们需要让学生了解垃圾资源化在现实生活中的应用，如