Unit 4 Time to celebrate 第1课时教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4Timetocelebrate第1课时教学设计2024—2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Timetocelebrate第1课时教学设计2024—2025学年外研版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：外研版英语七年级上册Unit4Timetocelebrate

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4Timetocelebrate，提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生将能够运用所学知识描述节日和庆祝活动，理解不同文化的庆祝方式，培养尊重和理解多元文化的态度。同时，通过小组合作和讨论，学生将发展团队合作能力，提高问题解决和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本课时将引入新的词汇如"celebrate","festival","tradition"等，学生需要掌握这些词汇的用法和意义。

2.语法结构：本课时将学习一般现在时的被动语态，学生需要理解其结构并能够运用到实际语境中。

3.文化意识：通过学习不同节日的庆祝方式，学生需要理解并欣赏不同文化的习俗和传统。

难点：

1.被动语态的应用：学生对于一般现在时的被动语态可能较为陌生，需要通过实例和练习来熟练掌握。

2.文化差异的理解：学生可能对于某些节日的庆祝方式和文化背景不太了解，需要通过教师的讲解和多媒体资源的辅助来加深理解。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和理解新词汇。

2.通过具体的情景和例句，让学生能够清晰理解一般现在时的被动语态的用法，并通过练习来巩固。

3.利用图片、视频和文化背景资料，向学生介绍不同节日的庆祝方式和文化意义，鼓励他们分享自己对于文化差异的观察和理解。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过小组合作完成节日介绍任务，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力和团队合作能力。

2.运用案例分析法，分析不同国家的节日庆祝方式，培养学生跨文化交际意识。

3.利用互动式教学法，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高实际应用能力。

4.应用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学资源，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解文化背景。

5.采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，鼓励自主学习，提高学生自我调整和反思能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同国家节日的PPT、视频和文档等资源，要求学生了解节日庆祝方式和文化背景。

-设计预习问题：提出问题如“不同国家是如何庆祝春节的？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的资源，了解节日庆祝方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日庆祝方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于不同国家节日庆祝的视频，激发学生对节日庆祝方式的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态结构和使用方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用一般现在时的被动语态描述节日庆祝活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，运用被动语态描述节日庆祝活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法结构。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握语法结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法结构，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生用一般现在时的被动语态描述自己的日常活动。

-提供拓展资源：推荐一些关于文化差异的书籍和在线文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语法知识和文化背景。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点围绕Unit4Timetocelebrate展开，包括以下几个方面：

1.词汇学习：本单元引入了关于节日、庆祝活动、传统等新的词汇，如celebrate,festival,tradition等。学生需要掌握这些词汇的用法和意义。

2.语法结构：本单元学习了般现在时的被动语态，学生需要理解其结构并能够运用到实际语境中。

3.文化意识：通过学习不同国家的节日庆祝方式，学生需要理解并欣赏不同文化的习俗和传统。

4.交际用语：本单元提供了一些日常交际场景，如询问时间、表达祝福等，学生需要学会在适当的情境中使用恰当的交际用语。

5.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对日常对话的理解能力，能够听懂并准确理解他人的意思。

6.写作技能：本单元的写作任务要求学生能够用英语写一篇关于节日庆祝活动的短文，学生需要掌握一定的写作技巧和表达能力。板书设计①词汇梳理：

-以思维导图的形式板书本课新词汇，如celebrate,festival,tradition等，用不同颜色标注单词的重要性和词性。

-用图标或简笔画标出每个词汇的典型搭配或用法，例如“celebrate+节日”或“tradition+文化”。

②语法结构：

-用流程图或步骤图展示一般现在时的被动语态结构，突出Subject+am/is/are+pastparticiple+by+Subject。

-用不同颜色标出被动语态的构成成分，并用箭头表示其逻辑关系。

③文化意识与交际用语：

-用表格形式列出不同国家的节日及其庆祝方式，旁边配以国旗或文化元素图标，增加趣味性。

-示例对话框展示如何用英语询问时间、表达祝福，并用不同颜色标注情态动词、疑问词等关键语法点。

④听力理解与写作技能：

-用听力图标或听力符号表示听力练习的关键信息点，如时间、地点、人物等。

-写作技巧提示清单，用简笔画或图标标出写作要点，如主题句、细节描述、结尾总结等。

板书设计应注重艺术性和趣味性，如适当使用颜色、图标、线条和空间布局等元素，使板书既清晰又吸引学生的注意力。通过板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣，促进他们对知识点的理解和记忆。同时，板书设计应与学生的认知水平和兴趣相匹配，避免过于复杂或简单，确保板书内容对学生的学习具有实际帮助。教学反思今天上的Unit4Timetocelebrate，感觉整体效果还是不错的。学生们对于节日庆祝方式的兴趣很浓，通过展示不同国家的节日视频，成功地激发了他们的学习热情。在讲解一般现在时的被动语态时，我尽量用简单的例子和情景来解释，感觉学生们理解得也还可以。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在听力练习环