Module 2 Unit 5 Friends 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module2Unit5Friends第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是牛津上海版（三起）英语五年级上册Module2Unit5Friends的第2课时。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生将学习与朋友相关的单词和短语，如“friendship”、“kind”、“quiet”等。

2.句型的练习：学生将通过听、说、读、写的活动，掌握句型“Whatdoeshe/shelooklike?”和“He/Shelookslike...”，并用所学词汇和短语进行描述。

3.听力理解：学生将听一段关于朋友描述的对话，并能够理解并回答相关问题。

4.阅读理解：学生将阅读一篇关于朋友的文章，理解文章内容，并能够回答相关问题。

5.写作活动：学生将以朋友为主题，写一篇短文，描述自己的一位朋友的外貌和性格特点。

6.口语交流：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，练习用英语描述朋友的外貌和性格特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module2Unit5Friends，学生将能够：

1.提升英语语言能力：通过听说读写等活动，学生将能够正确使用本节课所学词汇和短语，描述朋友的外貌和性格特点，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.培养文化意识：通过学习关于朋友的主题，学生将了解和理解不同文化背景下朋友关系的表达方式，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.锻炼思维品质：通过听力理解、阅读理解和写作活动，学生将能够分析、综合和评价文章内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学习策略：学生将学会使用有效的学习策略，如预测、归纳和推理，来辅助学习，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如动词时态、名词单复数等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，学生也已经有了一定的词汇量，能够理解和使用一些基本的日常用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持兴趣，尤其是对听力和口语交流方面较为积极。在学习能力方面，学生在语音、词汇和语法方面表现较好，但在阅读理解和写作方面有待提高。在学习风格上，大部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频等直观方式获取信息。

3.可能遇到的困难和挑战：在Module2Unit5Friends的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

a.新词汇的学习：本节课涉及一些关于朋友的抽象概念的词汇，如“kind”、“quiet”等，学生可能需要通过多次重复和实际场景应用才能熟练掌握。

b.听力理解：听力材料中可能包含一些较快语速的对话或独白，学生需要提高听力技巧，才能准确理解对话内容。

c.阅读理解：文章中可能包含一些复杂句子结构和文化背景知识，学生需要提高阅读理解能力，以便更好地理解文章内容。

d.写作技巧：在描述朋友的外貌和性格特点时，学生需要运用适当的写作技巧，如使用恰当的形容词、连词等，使文章更加丰富和连贯。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、录音机和磁带或音频播放设备。

2.课程平台：教师准备的教学PPT、教案和练习题。

3.信息化资源：互联网上关于朋友主题的图片、视频和音频素材，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读理解活动、写作指导和口语交流等。

5.教辅材料：与本节课主题相关的英语绘本或故事书，供学生阅读和参考。

6.评价工具：学生课堂表现评估表、听力、阅读和写作练习的答案模板及评分标准。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习的目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Friends”这一课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whatisafriend?”,“Howdoyoudescribeafriend?"等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于朋友的基本概念和词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于朋友的故事或展示一个相关案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点词汇和短语，如“friendship”、“kind”、“quiet”等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友外貌和性格特点的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述朋友外貌和性格特点的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点词汇和短语。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友外貌和性格特点的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点词汇和短语，掌握描述朋友外貌和性格特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于朋友的词汇和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：学生将掌握与朋友相关的核心词汇和短语，如“friendship”、“kind”、“quiet”等，并能熟练运用这些词汇描述朋友的外貌和性格特点。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。他们将能够听懂并准确回答关于朋友的问题，能够用英语流利地描述朋友的外貌和性格特点，阅读理解能力和写作能力也将得到加强。

3.文化意识：学生将通过学习了解到不同文化背景下朋友关系的表达方式，增强对文化差异的敏感性和包容性。

4.思维品质：学生在听力理解、阅读理解和写作活动中，将培养分析、综合和评价文章内容的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习策略：学生将学会使用有效的学习策略，如预测、归纳和推理，来辅助学习，提高学习效率和自主学习能力。

6.情感态度：通过学习关于朋友的主题，学生将更加重视友谊，培养积极的人际交往态度，提高团队合作意识和沟通能力。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地使用本节课所学的词汇和短语，流利地用英语描述朋友的外貌和性格特点。例如，学生可以说：“Myfriendlookslikeatallgirlwithlongblackhair.Sheisverykindandquiet.”

2.学生能够在听力活动中，准确地理解并回答关于朋友的问题。例如，学生能够回答：“Yes,sheis.Shelookslikeashortboywithglasses.”

3.学生在阅读理解活动中，能够分析、综合和评价文章内容。例如，学生能够评价一篇文章说：“Thisarticleisaboutfriendsandhowtodescribethem.Itisinterestinganduseful.”

4.学生在写作活动中，能够运用所学的词汇和短语，写出一篇内容丰富、连贯的关于朋友的短文。例如，学生可以写：“MybestfriendiscalledLiMing.Heisatallboywithshortblackhair.Heisverykindandhelpful.Wehavebeenfriendssincewewerelittleandwealwaysspendtimetogether.”

5.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够积极地参与，锻炼团队合作意识和沟通能力。例如，学生在角色扮演中说：“Iamsorry,Ican'tcometoyourparty.Iwillbeatacinemawithmyfriends.”课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度。例如，教师可以提问：“Whatdoesagoodfriendlooklike?”，鼓励学生用自己的话来回答，以检验他们对词汇和句型的掌握。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与度和表现。例如，教师可以观察学生在角色扮演中是否能正确使用本节课所学的词汇和短语。

-测试：教师可以设计一些小测试，如词汇填空、句子改写等，来检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，教师可以出题：“Writeasentenceaboutyourfriendusingthewords'friendly'and'quiet'.”

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，如写作文、完成练习等，了解他们的学习效果。例如，教师可以批改学生写的关于朋友的短文，检查他们是否能够正确使用本节课所学的词汇和短语。

-点评：教师在点评作业时，给予学生具体的反馈和建议，如指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生：“Yourwritingisverygood!Youusedthewords'friendly'and'quiet'correctly.”

-鼓励：教师在点评作业时，鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和动力。例如，教师可以说：“Ithinkyoucandoevenbetter!Keeppracticingandyouwillimprove.”板书设计①本节课的主题：Friends

②重点词汇：friendship,kind,quiet,tall,short,blackhair,longhair,glasses

③句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...

2.板书设计：

①本节课的重点内容：描述朋友的外貌和性格特点

②示例句子：Myfr