2023七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it第1课时教案（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit第1课时教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《2023七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit》第1课时教案（新版）人教新目标版，旨在让学生掌握基本的颜色词汇，学会用英语询问和描述物体的颜色。本课时以课本对话为基础，结合现实生活场景，让学生通过听、说、认、读等活动，熟练掌握与颜色相关的词汇，并能运用目标句型进行简单交流。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课时聚焦英语学科核心素养，培养学生以下能力：语言能力——通过学习颜色词汇和句型，提升学生用英语进行个性化表达的能力；思维品质——训练学生运用目标语言进行逻辑思考和问题解决；文化意识——借助颜色相关的文化元素，增强学生对中外文化差异的敏感性和理解力；学习能力——鼓励学生积极参与，自主探究，合作交流，培养其终身学习的策略与方法。教学活动紧扣课本，旨在使学生在实际语境中发展核心素养。学情分析三、学情分析：七年级学生正处于英语学习的关键时期，他们在小学阶段已经接触过一些基础词汇和简单句型，具备一定的语言基础。但在颜色词汇的掌握、句型运用及实际交流方面，能力尚有限。多数学生对新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持学习兴趣。此外，学生在团队合作和表达方面存在个体差异，部分学生较为内向，羞于开口。这些特点对本课程的学习有一定影响，因此教学中需注重分层教学，关注个体差异，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生积极性，提高课堂参与度，帮助他们克服困难，增强英语交流信心，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，确保学生能够在现有水平上得到有效提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用互动式讲授法，通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，提高其注意力；

-运用讨论法，鼓励学生就颜色话题进行小组讨论，促进合作学习，加强口语表达能力；

-实践操作法，设计颜色辨识游戏，让学生在实际操作中巩固颜色词汇和句型。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示丰富的颜色图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣；

-使用教学软件，如互动白板，实现即点即读，提高学生的认读能力；

-运用网络资源，拓展课堂内容，帮助学生了解颜色文化，拓宽视野。教学过程1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’slesson,let’sdoaquickwarm-up.IwillsayacolorinEnglish,andyouneedtorepeatitinChinese.Areyouready?Red,yellow,blue,green...

（2）引入话题

Now,let’slookatthepictureonthescreen.Whatdoyousee?Yes,theyaredifferentcolors.Inthislesson,wearegoingtolearnhowtoaskandansweraboutcolorsinEnglish.

2.呈现新课

（1）展示课文图片

Lookatthispictureinourtextbook.Whatcoloristhekey?Yes,it’syellow.Andthehat?It’sred.Now,let’slistentothetapeandfindoutwhatcolorswecanlearnfromthisconversation.

（2）听录音，学习新词汇

Playthetape.Studentslistenandrepeatthenewwords:yellow,red,blue,green,white,black,orange,purple.

3.互动练习

（1）教师提问，学生回答

Now,Iwillholdupacolorcard,andyouneedtotellmethecolorinEnglish.Forexample,ifIholdupabluecard,youshouldsay,“It’sblue.”

（2）小组活动

Dividestudentsintogroups.Eachgroupmembertakesturnstoaskandansweraboutcolorsusingthesentencepattern,“Whatcolorisit?It’s...”

4.课堂游戏

（1）颜色猜谜游戏

Iwillthinkofacolor,andyouneedtoguessit.Iwillgiveyouclues,suchas“Thiscolorislikethesky”(blue).Youcanaskmequestionslike,“Isitred?”or“Isityellow?”Iwillanswer“Yes”or“No.”

（2）颜色接力

Eachgroupstandsinaline.Thefirststudentcomestothefrontandsaysacolor,thengoesbacktotheendoftheline.Thenextstudentneedstosayadifferentcolor.Ifsomeonerepeatsacolorortakestoolongtoanswer,thegrouplosesapoint.Thegroupwiththemostpointswins.

5.课文主旨内容探究

Now,let’sreadtheconversationinourtextbooktogether.Whatisthemainideaofthisconversation?Yes,it’saboutaskingandansweringaboutcolors.Let’sfocusonthekeysentencepattern:“Whatcolorisit?It’s...”

6.课后作业

Forhomework,pleasepracticeaskingandansweringaboutcolorswithyourfamilymembersorfriends.YoucanalsodrawapictureusingdifferentcolorsandlabeltheminEnglish.

7.总结与反思

Today,wehavelearnedhowtoaskandansweraboutcolorsinEnglish.Ihopeyoucanusethisknowledgetocommunicatewithothers.Remember,practicemakesperfect.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskme.Seeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色主题故事书：推荐学生阅读一些包含丰富颜色词汇的英文故事书，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》。通过故事情节，学生能够加深对颜色词汇的记忆和理解。

-颜色相关的歌曲：引入一些简单的英文歌曲，如“ColorsSong”，通过歌词中的颜色词汇和重复的旋律，帮助学生巩固记忆。

-生活实物：鼓励学生收集生活中的物品，如彩色笔、衣物、玩具等，将这些实物带入课堂，进行实物教学，增强学生对颜色词汇的直观感受。

-艺术作品：展示一些以颜色为主题的绘画、摄影作品，让学生在欣赏艺术的同时，学会用英语描述不同的颜色。

2.拓展建议：

-观察练习：鼓励学生在课后观察周围的环境，找出各种颜色并尝试用英语描述，如“theskyisblue”或“theleavesaregreen”。

-家庭作业：布置一些创意作业，如制作一本颜色小书，每个页面写上一个颜色词汇，并画出该颜色的物品。

-小组活动：组织学生进行小组活动，每个小组选择一种颜色，然后列出与该颜色相关的所有词汇和短语，最后进行小组间的分享。

-口语练习：建议学生在家中与家人进行颜色主题的英语对话练习，如询问家人的喜好颜色，并用所学句型进行交流。

-写作拓展：鼓励学生写一篇小短文，描述自己最喜欢的颜色以及原因，锻炼学生的写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：请学生完成课后练习册中与颜色词汇相关的练习题，巩固新学的颜色单词。

（2）句型练习：利用所学句型“Whatcolorisit?It’s...”，编写至少5个对话，每个对话中包含不同的颜色词汇。

（3）口头作业：请学生向家人或朋友介绍本节课所学的颜色词汇和句型，并尝试用英语进行颜色主题的简单交流。

（4）创意作业：要求学生拍摄一张自己生活中的颜色照片，并在照片旁边用英文描述图片中的颜色。

2.作业反馈：

（1）批改作业：在收到学生的作业后，我将及时进行批改，检查颜色词汇拼写、句型运用以及语法等方面的错误。

（2）反馈建议：针对学生作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议。例如，对于词汇拼写错误，指导学生加强单词记忆；对于句型运用不当，帮助学生理解句子结构和用法。

（3）鼓励与表扬：对作业完成情况良好的学生给予表扬，激发学生的学习积极性；对作业中存在问题的学生给予鼓励，帮助他们建立信心。

（4）课堂交流：在下一节课上，我会选取部分学生的作业进行展示，让同学们相互学习、借鉴，并针对作业中的典型问题进行讲解和讨论。教学反思在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我认为在引入新课环节，通过问候与热身活动，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。同时，采用互动式讲授法和课堂游戏，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂活动。

然而，我也注意到在课堂互动过程中，部分学生表现得较为内向，不敢主动回答问题。针对这一点，我将在今后的教学中更加关注这些学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。

在教学方法与手段方面，我发现利用多媒体设备和教学软件展示颜色图片、视频等，确实有助于提高学生的认读能力和学习兴趣。但同时，我也意识到要适度使用现代化教学手段，避免过度依赖，以免影响学生对课本内容的关注。

此外，课后作业布置与反馈环节，我认为我做到了针对性强、适量布置。但在批改作业时，我发现部分学生对颜色词汇的拼写掌握不够牢固，句型运用也不够熟练。为此，我将在下一节课中加强对这些知识点的复习和巩固。

关于教学资源拓展，我推荐了一些与颜色相关的故事书、歌曲和实物等，希望学生能在课外时间进一步巩固所学知识。但从学生的反馈来看，他们对这些拓展资源的兴趣程度不一。因此，我将在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，提供更具针对性的拓展资源。

最后，我认识到在课堂教学过程中，要充分关注学生的个体差异，尽可能给予每个学生表现和锻炼的机会。同时，我要不断提高自己的教学水平，善于总结经验教训，以便更好地服务于今后的教学工作。重点题型整理1.句型练习：

-Whatcoloristhis?It’s______.

-Canyouseethe________(color)car?

-Iliketheshirt.It’s________(color).

-Theskyis________(color)intheevening.

-Drawa________(color)circle.

答案：

-Whatcoloristhis?It’sblue.

-Canyouseetheredcar?

-Iliketheshirt.It’syellow.

-Theskyispurpleintheevening.

-Drawagreencircle.

2.对话编写：

-A:Whatcolorisyournewbook?

-B:It’s__________(color).Ilike__________(color)books.

-A:Oh,really?Myfavoritecoloris__________(color)too.

答案：

-A:Whatcolorisyournewbook?

-B:It’sorange.Ilikeorangebooks.

-A:Oh,really?Myfavoritecolorisorangetoo.

3.词汇填空：

-Fillintheblankswiththecorrectcolorwords.

-Thesunis__________(color)inthemorning.

-Mypencilis__________(color)andmypenis__________(color).

-Ihavea__________(color)hatanda__________(color)coat.

答案：

-Thesunisredinthemorning.

-Mypencilisblueandmypenisblack.

-Ihaveayellowhatandagreencoat.

4.描述图片：

-Describethepictureusingthecolorsyouhavelearned.

-Picture1:Thegirl’sdressis__________(color).

-Picture2:Theboy’sbikeis__________(color).

答案：

-Picture1:Thegirl’sdressispink.

-Picture2:Theboy’sbikeissilver.

5.写作练习：

-Writeashort