2024秋五年级英语上册 Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons第1课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons第1课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024秋季学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于颜色的词汇，如red,yellow,blue等，并能够在适当的语境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和识记英语国家常用的颜色表达方式，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维等思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习效率。学情分析五年级2班的学生在英语学习方面具有一定的基础，已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在学习Module5Unit1之前，学生已经学习了关于日常用品、动物、食物等主题的词汇和句子。大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，能够顺利地完成课堂活动。

在学习行为习惯方面，学生们表现出较高的学习积极性，乐于参与课堂讨论和互动。然而，部分学生在发音方面存在一定困难，对英语学习信心不足。此外，部分学生在自主学习和合作学习方面有待提高，学习效果受到一定影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心。同时，设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。在教学过程中，注重发音训练，帮助学生克服发音障碍，提高英语口语表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用颜色词汇，提高语言实际运用能力。

（2）任务型教学法：通过小组合作完成颜色词汇卡片制作任务，激发学生的学习兴趣和团队合作意识。

（3）互动式教学法：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强课堂趣味性。

（2）在线教学平台：通过在线教学平台，实现资源共享，便于学生复习和巩固所学内容。

（3）实物教具：使用颜色卡片、彩笔等实物教具，帮助学生直观地认识和记忆颜色词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅彩色画，引导学生观察并说出画中的颜色。然后提出问题："Ifyouhadonlynineteencrayons,whatwouldyoudraw?"，激发学生的想象力和学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习新词汇，如red,yellow,blue等，并通过示例句子的形式展示这些词汇的用法。同时，教师强调单词的发音和拼写规则，帮助学生正确理解和记忆。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己的彩色作品，并用自己的话语描述作品中的颜色。其他学生听后，尝试用英语重复所听到的颜色词汇。通过这种方式，教师引导学生主动参与课堂活动，提高语言表达能力。

4.小组活动（10分钟）

学生分成小组，每组用所给的颜色词汇创作一幅海报。教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励和建议。此活动旨在培养学生的团队合作意识和创新思维。

5.巩固练习（5分钟）

教师给出一些关于颜色的句子，要求学生选出正确的颜色词汇填空。然后，学生进行角色扮演，用所学颜色词汇进行对话。通过这些练习，学生能够巩固对新知识的理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调颜色词汇的重要性和用法。同时，鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇，提高语言实际运用能力。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业：用所学的颜色词汇写一篇小短文，描述自己的房间或喜欢的颜色。要求学生在作业中运用所学知识，培养写作能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑且符合实际学情，注重师生互动和学生的积极参与。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节加强学生对新知识的应用能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心。同时，创设丰富的课堂活动，培养学生的团队合作意识和创新思维。通过这样的教学过程设计，能够有效提升学生的语言能力和思维品质。学生学习效果1.学生对颜色词汇的理解和记忆程度。

2.学生能否在适当的语境中运用所学颜色词汇进行交流。

3.学生在小组合作活动中的参与度和合作意识。

4.学生在课堂讨论中的思维品质和解决问题的能力。

5.学生对英语学习的兴趣和自信心是否有所提高。

6.学生对跨文化交际意识和能力的提升情况。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了关于颜色的词汇，如red,yellow,blue等，并了解了它们的用法。我们通过情境教学、小组活动和互动式教学等方法，使学生能够在实际语境中运用所学颜色词汇进行交流。学生在课堂上的积极参与和合作意识得到了提高，同时也培养了他们的逻辑思维和创新思维。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，我们进行以下当堂检测：

a.听写颜色词汇：学生听录音，写出所听到的颜色词汇。

b.颜色词汇接龙：学生用所学颜色词汇进行接龙游戏，要求每组学生在规定时间内接龙最多的颜色词汇。

c.情境对话：学生分成小组，用所学颜色词汇编写一段对话，并表演出来。教师根据学生的表现给予评价。

d.颜色词汇应用：学生根据所给的句子，选出正确的颜色词汇填空。内容逻辑关系①新课导入：通过展示彩色画和提出问题的方式，激发学生的学习兴趣。

②讲授新课：讲解颜色词汇的用法，如red,yellow,blue等，并通过示例句子展示。

③师生互动：邀请学生上台展示作品，并用语言描述，其他学生重复所听到的颜色词汇。

④小组活动：学生分组创作海报，教师指导并纠正语言错误。

⑤巩固练习：给出关于颜色的句子，学生选出正确的颜色词汇填空，并进行角色扮演对话。

2.跨文化交际意识的培养

①情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用颜色词汇。

②互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高跨文化交际意识。

③小组合作：学生分组进行颜色词汇创作和表演，培养团队合作和跨文化交际能力。

3.创新思维和解决问题能力的提升

①任务型教学：通过小组合作完成颜色词汇卡片制作任务，激发学生的创新思维。

②课堂讨论：引导学生就颜色词汇的用法进行讨论，提高解决问题的能力。

③实践活动：学生根据所给句子，选出正确的颜色词汇填空，培养创新思维和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用颜色词汇，提高语言实际运用能力。

2.互动式教学：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

3.小组合作：学生分组进行颜色词汇创作和表演，培养团队合作和跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在发音方面存在一定困难，对英语学习信心不足。

2.部分学生在自主学习和合作学习方面有待提高，学习效果受到一定影响。

3.教学评价方面，需要更多关注学生的个体差异和实际运用能力。

（三）改进措施

1.对于发音困难的学生，可以单独辅导，帮助他们克服发音障碍，提高英语口语表达能力。

2.引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们表达自己的观点，提高自主学习和合作学