2024-2025学年高中语文 第一单元 二 当仁不让于师教案4 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元二当仁不让于师教案4新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中语文第一单元二当仁不让于师教案4新人教版选修《先秦诸子选读》》是对先秦诸子百家中部分代表人物及其思想的选读。本章节内容主要围绕“当仁不让于师”的主题，通过阅读《孟子·离娄上》中“孟子见梁惠王”的故事，引导学生理解并领悟“仁者见之而思，智者见之而行”的深刻含义。同时，本章节还涉及到《论语·为政》中“子曰：‘君子不器’”的相关内容，以帮助学生了解儒家思想中的仁与君子的概念。通过本章节的阅读和学习，学生可以对先秦诸子思想有更深入的理解，培养其独立思考和批判性思维的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用。通过深入解读《孟子·离娄上》和《论语·为政》中的经典语句，引导学生理解和领悟儒家思想中的仁与君子的概念，提升学生的文化素养和审美鉴赏能力。同时，通过分析先秦诸子百家的思想，培养学生的独立思考和批判性思维，提高他们的思维品质和语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《孟子·离娄上》中“孟子见梁惠王”的故事，领悟“仁者见之而思，智者见之而行”的深刻含义。

（2）掌握《论语·为政》中“子曰：‘君子不器’”的相关内容，了解儒家思想中的仁与君子的概念。

（3）通过阅读先秦诸子百家的文章，分析其思想特点，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

2.教学难点

（1）领悟“仁者见之而思，智者见之而行”的深刻含义。这一句话反映了仁与智的关系，学生需要理解仁与智在实践中的具体运用，以及如何将这一理念运用到现实生活中。

（2）理解儒家思想中的仁与君子的概念。学生需要通过阅读《论语·为政》等相关内容，深入理解仁与君子的内涵，以及如何成为一个具有仁爱和君子品质的人。

（3）分析先秦诸子百家的思想特点。这一难点要求学生具备独立思考和批判性思维能力，能够对不同学派的思想进行比较、分析和评价，从而形成自己的观点。

为实现教学重点和突破教学难点，教师应采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，引导学生深入思考，提高他们的语文核心素养。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的独立思考和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：收集并整理与“当仁不让于师”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和思考的环境，如设置讨论区、配备白板等，以便于学生进行互动交流和思维碰撞。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《先秦诸子选读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道先秦诸子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于先秦诸子的图片或视频片段，让学生初步感受先秦诸子的魅力或特点。

简短介绍先秦诸子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解《先秦诸子选读》的基本内容、诸子百家的起源和发展。

过程：

讲解先秦诸子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诸子百家的起源、发展和主要思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.深入解读故事（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解先秦诸子思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事进行分析，如孟子见梁惠王的故事。

详细介绍每个故事的背景、特点和意义，让学生全面了解先秦诸子思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用先秦诸子思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与先秦诸子思想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先秦诸子思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调先秦诸子思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括先秦诸子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调先秦诸子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用先秦诸子思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于先秦诸子思想的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握先秦诸子的基本概念、诸子百家的起源和发展，对先秦诸子思想有一个全面的认识。

2.深入理解《孟子·离娄上》中“孟子见梁惠王”的故事，领悟“仁者见之而思，智者见之而行”的深刻含义，并能够运用到实际生活中。

3.掌握《论语·为政》中“子曰：‘君子不器’”的相关内容，了解儒家思想中的仁与君子的概念，并能够在日常生活中践行君子品质。

4.通过对先秦诸子思想的深入学习，培养学生的独立思考和批判性思维能力，使他们在面对问题时能够提出独特的见解和解决方案。

5.学会分析不同学派的思想特点，提高学生的思维品质和语言运用能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

6.学生将通过小组讨论、课堂展示等方式，提高合作能力和表达能力，培养团队精神和自信心。

7.学生将能够撰写一篇关于先秦诸子思想的应用案例的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据本节课所学内容，选择一位先秦诸子思想家，撰写一篇关于其思想及其现实意义的短文，字数约为500字。

（2）请学生结合自己的生活经验，举例说明如何应用先秦诸子思想解决实际问题，并撰写一篇案例分析报告，字数约为300字。

2.作业反馈

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误和不足进行指出和解释。

（2）针对学生的作业，教师应给予具体的改进建议，如建议学生加强对于某一知识点的学习，或者提出不同的思考角度和解决方案。

（3）教师应鼓励学生在作业中表达自己的观点和思考，对于有创新性和独特见解的作业，应给予充分的肯定和表扬。

（4）教师可通过面批、课堂讲解等方式，对学生的作业进行详细的讲解和分析，以帮助学生理解和掌握相关知识。

（5）教师应关注学生的作业进度和完成质量，对于完成情况不佳的学生，应进行个别辅导和帮助，以确保每位学生都能达到教学目标。重点题型整理1.论述题：请结合《先秦诸子选读》中的故事，论述先秦诸子思想在现实生活中的应用。

答案：先秦诸子思想在现实生活中有着广泛的应用。例如，孟子见梁惠王的故事中，孟子提倡“仁者见之而思，智者见之而行”，在现实生活中，我们可以将这一思想应用于人际交往中，对待他人要有仁爱之心，遇到问题要善于思考和解决。又如，《论语·为政》中提到“君子不器”，在现实生活中，我们可以将这一思想应用于个人成长和职业发展中，追求综合素质的提高，而不是局限于某一方面的成就。

2.分析题：请分析《先秦诸子选读》中不同诸子思想家的主要观点及其差异。

答案：《先秦诸子选读》中不同的诸子思想家有着各自的主要观点和差异。例如，孔子主张仁爱、礼治，强调个人修养和社会秩序的重要性；而墨子则主张兼爱、非攻，强调公平和平的重要性。又如，孟子提倡人性本善，认为人们天生具有良知和仁爱之心；而荀子则主张人性本恶，认为人们需要通过教育和修养来克服本性中的恶习。

3.比较题：请比较《先秦诸子选读》中儒家和墨家的主要观点及其异同。

答案：儒家和墨家是《先秦诸子选读》中的两个重要学派，他们的主要观点有异同之处。儒家主张仁爱、礼治，强调个人修养和社会秩序的重要性，认为人们应该遵循道德规范和礼仪来维护社会和谐。墨家则主张兼爱、非攻，强调公平和平的重要性，提倡消除阶级差异和战争。相同之处在于，儒家和墨家都关注社会和谐与公平，都提倡人们应该具有仁爱之心。不同之处在于，儒家更注重个人修养和礼治，而墨家更注重公平和平的价值。

4.应用题：请运用《先秦诸子选读》中的思想，为解决当前社会问题提出两条建议。

答案：运用《先秦诸子选读》中的思想，我为解决当前社会问题提出以下两条建议。首先，我们可以借鉴孔子的“仁者见之而思，智者见之而行”的思想，提倡人们在面对社会问题时有仁爱之心，同时善于思考和解决。其次，我们可以借鉴墨子的“兼爱”和“非攻”思想，提倡人们消除阶级差异，以平等的态度对待他人，同时倡导和平解决冲突，减少战争和暴力。

5.论述题：请结合《先秦诸子选读》中的故事，论述先秦诸子思想对个人成长的影响。

答案：先秦诸子思想对个人成长有着深远的影响。例如，孟子的故事中，他提倡“人性本善”，认为人们天生具有良知和仁爱之心，这一观点使人们相信自己内在的善良本质，鼓励人们追求道德修养和自我完善。又如，《论语·为政》中提到“君子不器”，这一观点教导人们要追求综合素质的提高，而不是局限于某一方面的成就，从而促进个人全面发展和成长。内容逻辑关系2.孟子的仁政思想，以及如何运用到现实生活中。

3.孔子的君子不器的思想，以及如何追求综合素质的提高。

4.墨子的兼爱和非攻思想，以及如何消除阶级差异和平解决冲突。

5.先秦诸子思想对个人成长的影响，以及如何运用先秦诸子思想解决实际问题。教学反思本节课我教授了《先秦诸子选读》中的部分内容，通过深入解读孟子的仁政思想、孔子的君子不器思想、墨子的兼爱和非攻思想，以及探讨先秦诸子思想对个人成长的影响，我深感这是一节充满挑战和启发性的课程。在教学过程中，我尽力引导学生理解和领悟先秦诸子的思想精髓，并将其运用到现实生活中。

首先，我通过故事讲解和案例分析，帮助学生深入理解孟子的仁政思想。我强调了仁政的重要性，并鼓励学生在生活中践行仁爱的品质。通过小组讨论和课堂展示，学生能够更好地理解和运用仁政思想，提出解决实际问题的方案。

其次，我讲解了孔子的君子不器思想，强调了追求综合素质的提高。我通过讲解孔子的话“君子不器”，引导学生认识到一个人不应该局限于某一方面的成就，而应该全面发展自己的能力和品质。学生通过课堂讨论和作业练习，能够更好地理解和运用这一思想，提高自己的综合素质。

接着，我介绍了墨子的兼爱和非攻思想，强调了消除阶级差异和平解决冲突的重要性。我通过讲解墨子的观点，引导学生认识到应该以平等的态度对待他人，并通过和平的方式解决冲突。学生通过小组讨论和案例分析，能够更好地理解和运用这一思想，提出解决实际问题的方案。

最后，我探讨了先秦诸子思想对个人成长的影响，强调了运用先秦诸子思想解决实际问题的重要性。我通过讲解先秦诸子的观点，引导学生认识到先秦诸子的思想对个人成长的影响，鼓励学生运用先秦诸子思想解决实际问题。学生通过课堂讨论和作业练习，能够更好地理解和运用这一思想，提高自己的综合素质。

在本节课的教学过程中，我注意到了一些问题。首先，我在讲解孟子仁政思想时，可能没有充分解释仁政的具体含义和重要性，导致部分学生对这一概念的理解不够深入。在未来的教学中，我需要更加详细地解释和阐述这一概念，帮助学生更好地理解和运用仁政思想。

其次，我在讲解孔子君子不器思想时，可能没有充分强调追求综合素质的紧迫性，导致部分学生对这一思想的重视程度不够。在未来的教学中，我需要更加明确地强调追求综合素质的重要性，引导学生认识到全面发展自己的能