2024年课内比教学活动心得体会样本（三篇）

第2页共2页2024年课内比教学活动心得体会样本在为期两个多月的“课内比教学”活动中，我有幸观摩了十数堂课，并亲自授课一次，深感此活动不仅是一次活动的实施，更是一次能力和智慧的深度比拼。教师们在课堂上的卓越展示，如同精神的盛宴，令人回味无穷。此次活动，对作为年轻教师的我来说，是一次宝贵的学习经历，收益良多。我见证了同行们对专业执着的钻研，对工作的热忱，以及他们与时代同步的教育理念。每一堂课都凝聚了教师们的精心准备，他们运用先进的教学理念，创新的教学方法，以及灵活的教学手段，展现出充满激情且自然的教学态度，以及风趣幽默的教学风格，充分体现了教师们的高超素养和扎实的教学基本功。他们的从容不迫和信手拈来，让我由衷赞叹，这样的专业底蕴非一日之功所能成就。赞叹之余，我更多地陷入了深思。首先，关于课程的理解，这次活动使我对于新课标有了更深层次的理解。作为一线教师，我将依据学科特性，致力于提升学生的综合素质，推动课程呈现方式和学生学习方式的变革，进一步确立学生在学习中的主体地位。我将致力于为学生创造一个有利于他们持续发展的教育环境。其次，关于课堂教学，我深感“以人为本”的教育理念的重要性。在未来的教学实践中，我将以充满情感的学生为主体，注重激发学生的情感，注重人文精神的熏陶。我将把促进学生的发展作为我不可推卸的责任，营造一种亲切、和谐、活跃的课堂氛围，努力成为学生的亲密朋友，让课堂成为学生个性展现的舞台，让他们在课堂上不再是被动的听众，而是积极参与、主动探索的主体。再者，对于一堂好课的定义，我认识到，模仿他人的教学技巧是远远不够的，我们需要学习的是其内在的精神。一堂好课的精髓在于教师深厚的学科素养，以及将这种素养转化为教学魅力的智慧。好课应如一扇窗，透过它，学生可以看到更广阔的世界，激发更多的好奇心和向往。好课不应是刻意的雕琢，而应是教师内心思想和内涵的自然流露。在未来，我将继续努力学习，不断在实践中探索和总结，提升我的教学经验，让学生在轻松愉快的环境中学习，享受生动有趣的课堂。我将致力于构建一个师生情感交融、个性飞扬的课堂，让现实生活融入学习，让思考与探索成为课堂的常态。2024年课内比教学活动心得体会样本（二）经过“课内比教学”活动的深入参与，我深刻提升了自我认识，明晰了教学思路，并汲取了新颖的教学理念，同时也明确了自己在教学中的不足与差距。在活动中，我有幸观摩了众多富有教学经验的同事们的精彩课堂展示，这些经历为我带来了诸多新的教学启示。此次活动给予我诸多思考，使我深刻意识到自身仍有诸多需要学习和提升之处。关于如何成为一名受学生欢迎的英语老师，我进行了深入的思考。我认识到，在教学中，为学生营造一个良好的学习氛围，建立平等、民主、信任的师生关系至关重要。此外，如何因材施教，如何针对学生的个体差异进行差异化教学，也是我需要不断研究和探索的问题。首先，我坚信教育应始于爱。这种爱应包含平等、理解、尊重和信任，这是教师爱的真谛。无论是在生活上还是在学习上，我们都应给予学生必要的关心和帮助。当问题出现时，我们应及时处理，采用恰当的方法，并注重与学生的沟通，以建立深厚的师生信任。同时，我们还应尊重学生的个体差异，因材施教，确保师爱的全面性和公平性。其次，为了使我们的英语课堂更加真实、自然、厚重且充满人情味，我更加关注那些蕴藏在课堂中只可意会、不可言传的元素。这些元素需要身临其境的教师和学生共同分享和体验。我致力于以自身的智慧唤醒学生的学习热情，点化他们的学习方法，丰富他们的学习经验，并开启他们的学习智慧。我期望自己成为一名有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为学生们“既好吃又有营养”的“英语大餐”。最后，我认识到一节优秀的英语课应具备新的教学理念、巧妙的教学设计、实践中的精彩演绎以及后续的持续关注。同时，这样的课堂应关注两个核心：一是关注学生，从学生的实际出发，关注他们的情感需求和认知需求，以及已有的知识基础和生活经验；二是关注英语的本质教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在听、说、读、写的过程中真正体验英语学习的快乐。通过此次活动的学习，我不仅拓宽了视野，丰富了实践经验，更使我的教学思想得到了升华。我对数学教学有了更新的认识，并更加热爱教育事业。未来，我将更加努力学习，为教育事业的繁荣发展贡献自己的一份力量。2024年课内比教学活动心得体会样本（三）本年度，教育厅在全省范围内积极推行“课内比教学”活动，旨在促进教师课内教学技能的提升。我校积极响应，在校教务处的统筹安排下，经过紧张而有序的筹备，已成功完成了英语学科的“课内比教学”活动。此次活动聚焦于教师教学基本功的展示与比拼，确保每位教师都能在课内教学的舞台上充分展现自我，深刻体验其魅力。我们强化管理，转变思想，持续引导教师将注意力聚焦于课堂研究。通过细致入微的准备工作，我们夯实了教学过程，旨在探索高效课堂的有效途径，从而转变过去依赖汗水加时间的体力教育观念，使教师从繁重的日常工作中解脱出来。这一转变不仅提升了教师的专业素养，也促进了其专业发展。“课内比教学”活动为教师提供了一个相互学习的平台，使他们能够深入了解课堂实际，掌握核心问题，并激发课堂思考的热情。全体教师以研究、诊断的态度走进课堂，发现问题并进行反思。他们以科研教学的态度，将“课内比教学”活动落到实处，使说课、上课、议课、评课等环节融为一体，全面展示了教师的基本功。活动中，教师们纷纷展现自己的课堂研究水平，相互丈量差距，体现了透明公正的竞技氛围。精彩纷呈的课堂表现展现出了教师们勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的精神风貌。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排以及教学语言的组织等方面，均体现出了新时代教师的综合素养和扎实的基本功。此次活动不仅提升了教师的教学技能，也激发了学生的学习热情。优美的音乐、动人的画面以及教师春风化雨般的引导和点拨，让学生在轻松自如的学习氛围中汲取了更多知识。师生互动、小组讨论、合作交流的热闹场面充分展示了学生的个性，使学生真正成为课堂的主人。然而，也有极少数教师未能摆脱传统教法的束缚，未能充分赋予学生学习的自主权。因此，我们必须意识到“木无本则枯，水无源则竭”的道理，教师不能仅满足于