2024九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第2课时 金属资源保护教学设计（新版）新人教版

2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源保护教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”中的课题3“金属资源的利用和保护”的第2课时，着重于金属资源保护。教学内容围绕金属资源在我国经济社会发展中的重要性、金属资源的开采与消耗、金属腐蚀的原因及防护措施、金属回收和再利用的意义及方法等方面展开。这些内容与学生已有知识中关于金属的性质、分类及用途等概念相关联，旨在帮助他们理解金属资源保护的必要性，培养其在生活中的节约意识和环保行为。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维、社会责任与公民意识。通过学习金属资源的利用和保护，学生将能够运用科学方法探究金属腐蚀的原因及防护措施，发展批判性思维和问题解决能力。同时，课程强调金属资源保护的重要性，旨在提升学生的环保意识和资源节约观念，使其具备积极参与社会可持续发展的责任感，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-金属资源保护的重要性：强调金属资源在国民经济中的地位，以及其保护和合理利用对可持续发展的影响。

-金属腐蚀的原因及防护措施：掌握金属腐蚀的化学原理，了解常见的防腐蚀方法，如涂层保护、阴极保护等。

-金属回收和再利用的意义及方法：理解金属回收的经济效益和环保意义，掌握金属回收的基本流程和主要方法。

2.教学难点

-金属腐蚀机制的深入理解：学生需要理解电化学腐蚀的原理，这对于他们来说是抽象和难以直观感受的。

-金属资源保护措施的适用性分析：如何根据不同金属和使用环境选择合适的保护措施，这要求学生具备一定的分析能力和应用能力。

-金属回收过程中的技术问题：了解金属回收过程中的技术挑战，如废旧金属的预处理、分离纯化等，这些内容对于学生来说可能较为复杂，难以迅速掌握。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解金属资源保护的重要性、金属腐蚀原理等理论知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

-讨论法：针对金属保护措施和回收利用的实际问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

-实验法：设计相关的实验活动，如金属腐蚀实验，让学生亲自动手操作，增强直观感受，加深对抽象概念的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示金属资源利用和保护的相关图片、数据和案例，增强教学的直观性和趣味性。

-教学软件：利用化学教学软件模拟金属腐蚀的微观过程，帮助学生理解抽象的化学反应原理。

-网络资源：引导学生利用网络平台查找金属回收利用的最新技术和资讯，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源保护和利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属资源在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它们与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于金属资源利用和保护的图片或视频片段，让学生初步感受到金属的重要性。

简短介绍金属资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、组成部分和利用原理。

过程：

讲解金属资源的定义，包括金属的主要类别和性质。

详细介绍金属资源的开采、加工和利用过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解金属资源在实际应用中的作用。

3.金属资源保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属资源保护案例进行分析，如金属腐蚀防护、金属回收利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属资源保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属资源保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属资源保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的基本概念、利用原理、保护案例分析等。

强调金属资源保护在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用金属资源保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了金属资源的基本概念、性质和分类，能够理解金属资源在国民经济中的重要作用。

-学会了金属腐蚀的原因、防护措施及其在实际生活中的应用，提高了解决实际问题的能力。

-了解了金属回收和再利用的意义、方法及其对环保和资源节约的贡献，培养了环保意识。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论等形式，提高了学生的合作能力、批判性思维和问题解决能力。

-利用多媒体教学手段和实验活动，使学生更直观地理解金属资源保护和利用的相关知识，增强了学习兴趣。

-学生在课堂展示和点评中锻炼了口头表达能力，为日后的学术交流和职场沟通打下了基础。

3.情感态度与价值观：

-增强了学生对金属资源保护的意识，认识到自己在日常生活中应承担的责任，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

-学生对金属资源利用和保护的现实意义有了更深刻的认识，激发了为我国可持续发展贡献力量的责任感。

-通过学习金属资源相关知识，拓宽了学生的知识视野，提高了对化学学科的兴趣和认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金属资源利用与保护的现状及发展趋势》

-视频资源：《金属腐蚀与防护技术》、《废旧金属回收利用的意义与途径》

-实践活动：参观当地的金属加工企业或回收站，了解金属资源利用和保护的实际操作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，了解金属资源利用与保护的最新动态和发展趋势。

-学生在阅读和观看过程中，可记录下自己的感悟和疑问，以便在课堂上与老师和同学分享。

-对于实践活动，教师可协助联系相关企业或回收站，确保学生安全地进行实地参观学习。

-教师应在课后提供必要的解答和指导，帮助学生深入理解金属资源利用和保护的相关知识，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、提问等。

-学生对金属资源保护知识点的理解和掌握程度，通过课堂互动和提问环节进行观察。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中的合作情况和成果展示的完整性、逻辑性。

-学生在展示中表现出的批判性思维、问题解决能力和口头表达能力。

3.随堂测试：

-设计与金属资源保护相关的测试题目，考查学生对知识点的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的知识盲点和误区，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-学生完成关于金属资源保护的短文或报告的质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

-学生对拓展内容的阅读、观看和实践活动的参与情况，了解学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予及时、具体的评价和反馈。

-指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生持续进步和提高。

-结合评价和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对金属资源保护和利用知识的掌握。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。

在教学过程中，我发现学生们对金属腐蚀原因和防护措施的讨论非常感兴趣，课堂气氛活跃。这让我意识到，结合生活实例进行教学能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。然而，我也发现部分学生对金属回收和再利用的重要性认识不足，这在今后的教学中需要加以关注。

在教学方法方面，我认识到以下问题：

1.讲授过程中，应更加注重语言表达的简洁明了，避免冗长的解释，以提高学生的学习效率。

2.小组讨论环节，应加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题，提高讨论效果。

3.实验教学方面，应提前做好充分的准备工作，确保实验过程顺利进行。

针对学生们的学习效果，我认为有以下几点值得总结：

1.学生们对金属资源的基本概念、性质和分类有了更深入的了解，能够运用所学知识解释生活中的相关问题。

2.学生们在小组讨论和课堂展示中锻炼了合作能力、口头表达能力和批判性思维。

3.学生们对金属资源保护的意识有所提高，认识到自己在日常生活中应承担的责任。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对金属回收和再利用的意义认识不够深刻，需要加强教育引导。

2.教学过程中，对学生的评价和反馈不够及时，需