服务改变未来“学校心理健康服务”公益行动计划项目启动会暨《中小学心理健康教育》创刊20周年庆

服务改变未来“学校心理健康服务”公益行动计划项目启动会暨《中小学心理健康教育》创刊20周年庆一、指导思想

“服务改变未来——学校心理健康服务”公益行动计划项目启动会暨《中小学心理健康教育》创刊20周年庆，旨在深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这个根本任务，强化心理健康教育在德育工作中的重要地位。本指南以“以人为本，关爱学生，促进全面发展”为核心理念，强调心理健康服务在培养学生健全人格、提高综合素质方面的重要作用。

二、基本原则

1.整体性原则：心理健康服务应贯穿于学校教育的全过程，与德育、智育、体育、美育和劳动教育相结合，形成全面育人的格局。

2.预防为主原则：注重心理健康问题的早期发现、早期干预，以预防为主，防治结合，降低心理问题发生的风险。

3.个性化原则：关注学生个体差异，根据学生的年龄特点、心理需求和个性特征，提供针对性的心理健康服务。

4.家庭、学校、社会协同原则：充分发挥家庭、学校、社会在心理健康教育中的协同作用，形成教育合力，共同促进学生心理健康发展。

5.科学性原则：遵循心理健康教育规律，运用科学的教育方法，提高心理健康服务的质量和效果。

6.持续性原则：心理健康服务应持续开展，形成长效机制，确保学生心理健康教育的连贯性和稳定性。

三、德育目标

1.总体目标：通过“服务改变未来——学校心理健康服务”公益行动计划，全面提升学生的心理素质，培养具有良好道德品质、积极人生态度、健全人格和社会责任感的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生自尊、自信、自立、自强的个性品质；提高学生的情绪管理能力、人际沟通能力和社会适应能力；增强学生的法治意识、道德观念和公民素养；促进学生身心和谐发展，为学生的终身发展和幸福生活奠定基础。

2.学段目标：

（1）小学阶段：重点培养学生的学习兴趣、良好习惯和基本道德观念。通过心理健康服务，帮助学生建立积极的人际关系，增强集体荣誉感，培养乐观向上的心态，为健康成长奠定基础。

（2）初中阶段：关注学生青春期心理变化，引导学生正确认识自我，培养良好的情绪调节能力，增强心理承受能力。同时，强化法治教育、道德教育和公民素养教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

（3）高中阶段：进一步提升学生的心理素质，培养独立思考和解决问题的能力。关注学生未来发展，引导他们明确人生目标，提高职业规划能力，为顺利过渡到大学和社会生活做好充分准备。

（4）职业教育阶段：结合职业特点，注重培养学生具备良好的职业道德、职业精神和专业技能。通过心理健康服务，帮助学生树立正确的就业观，提高职业素养，为顺利就业和创业创造条件。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育的核心内容。通过开展“服务改变未来——学校心理健康服务”公益行动计划，深化学生对中国特色社会主义伟大事业的认识，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。培养学生树立远大理想，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育的重点任务。以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，强化国家意识、民族意识、文化意识和社会责任意识。通过心理健康服务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的道德品质。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育的根基。挖掘和传承中华民族优秀传统文化，让学生在学习过程中感受中华文明的博大精深。通过开展经典诵读、传统艺术、历史人物等活动，培养学生热爱祖国、尊敬师长、孝顺父母、团结友爱的道德品质。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育的新课题。以绿色环保、节能减排、可持续发展为主题，培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的意识。通过心理健康服务，引导学生树立绿色发展理念，积极参与生态文明建设，为实现人与自然和谐共生贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育的重要组成部分。针对学生心理发展特点，开展心理健康教育，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理素质。具体内容包括：自我认识与自我调控、情绪管理、人际沟通、压力应对、职业规划等。通过心理健康教育，培养学生积极乐观的人生态度，增强心理承受能力，预防心理问题的发生。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）注重德育课程改革，创新教学方法和评价机制，提高德育课程的吸引力和实效性。

（3）加强德育课程资源开发，整合校内外优质资源，丰富德育教学内容。

2.文化育人

（1）营造有利于学生成长的校园文化氛围，弘扬民族优秀传统文化，培育校园精神文化。

（2）加强校园文化建设，通过举办各类文艺活动，提升学生的文化素养和审美情趣。

（3）强化班级文化建设，培育团结协作、积极向上的班级精神风貌。

3.活动育人

（1）开展丰富多样的德育活动，注重活动主题的针对性和实效性，激发学生的参与热情。

（2）结合学生年龄特点和兴趣，组织志愿服务、社会实践、社团活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

（3）发挥德育活动的引导作用，注重活动成果的转化，促使学生在活动中成长。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，组织学生参与各类实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

（2）将德育实践与课程教学相结合，让学生在实践中体验、感悟、成长。

（3）加强校企合作，开展职业体验活动，引导学生树立正确的职业观念。

5.管理育人

（1）完善学校德育管理制度，建立健全德育工作长效机制。

（2）加强德育队伍建设，提高教师的德育素养和能力。

（3）注重学生日常行为管理，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

6.协同育人

（1）加强家庭、学校、社会协同育人，形成教育合力，共同促进学生全面发展。

（2）建立健全家长委员会、家长学校等组织，加强家校沟通与合作，共同关注学生成长。

（3）加强与政府部门、企事业单位、社会团体等的合作，共同推进德育工作，为学生的健康成长提供良好环境。

六、组织实施

1.加强组织领导：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，统筹规划、组织实施、监督评估学校德育工作。学校主要领导要亲自抓德育工作，确保各项工作落到实处。

2.制定实施方案：根据本指南，结合学校实际情况，制定具体的德育工作实施方案。明确德育工作的目标、内容、途径、方法和要求，确保德育工作的有序开展。

3.加强队伍建设：选拔优秀德育工作者，加强德育教师培训，提高德育工作队伍的专业素养和能力。鼓励德育教师开展教育教学研究，不断创新德育工作方法。

4.完善保障机制：加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的物质条件。建立健全德育工作激励机制，充分调动教师和学生的积极性。

5.加强监督检查：建立健全德育工作检查制度，定期对学校德育工作进行评估和总结。对德育工作取得的成效和存在的问题进行梳理，及时调整工作策略。

6.促进家校社会协同：加强与家长、社区、企事业单位等合作，共同推进德育工作。通过家长会、家访、家长开放日等形式，增进家校沟通，形成教育合力。

7.营造良好氛围：加强校园文化建设，举办丰富多彩的德育活动，营造有利于学生成长的校园环境。充分发挥校园广播、橱窗、板报等宣传阵地的作用，宣传德育工作成果和典型经验。

8.重视学生参与：鼓励学生参与德育工作的策划、组织和实施，提高学生的自我教育、自我管理、自我服务能力。