课堂教学课件制作技术与方法技巧

课堂教学课件制作技术与方法技巧摘要：将多媒体技术应用于课堂教学，辅助教师完成课堂讲授，是现代教育模式下普遍采用的课堂教学手段。教师了解和掌握课堂教学课件的制作原则、框架结构、制作流程和制作方法技巧，亲自设计制作课堂教学课件，能更好地将教学理念、教学内容、教学流程、教学创新融入课堂教学课件，提高课堂教学效果。关键词：课堂教学课件；制作原则；框架结构；制作流程；方法技巧随着信息技术的发展与应用，将多媒体技术融入一线课堂教学，是现代教育模式对信息化教学的要求，也是提升教师信息素养的需要。教师备课时，既要准备书面教案、板书、教学参考资料，也要设计制作课堂教学课件，其中设计制作课堂教学课件是难点。课堂教学课件是指用于课堂教学的多媒体课件或演示文档，它集文字、声音、图形、图像、动画、视频、网页等媒体素材为一体，具有图文并茂、声像俱佳、表现力强、交互性好的特点，运用在课堂教学中能丰富课堂教学内容，增强学生对抽象概念、深奥事物以及复杂过程的理解与感受，提高教学效果。一、课堂教学课件的制作原则（一）体现教师的主导地位教师是课堂教学的“编剧”和“导演”，课堂教学课件是演译”编剧”、诠释“导演”意图、实现教学设计的手段。设计制作时要将教学理念、教学内容、教学流程、教学创新融入课件，教师能根据教学节奏，沿着启发诱导、内容展示、深入讲解的教学思路，控制课堂教学课件展示的内容和时间，使讲授与内容相辅相成、互相支撑。课堂教学课件是辅助教师完成课堂教学的，要随着教师讲授内容而动作，不是教师跟着课件走。（二）体现学生的主体地位课堂教学课件要有助于学生学习、理解和掌握知识，在设计制作时必须考虑学生的认知特点、视听习惯、知识水平和接受能力，循序渐进地演示教学内容；在使用时给学生留出参与讨论、独立思考、得出结论的空间和时间，切忌展示节奏过快、代替学生思维，使学生丧失主动性和求知欲。（三）与板书互补课堂教学课件不能替代板书，要与板书形成互补，协同展现教学内容、重点和难点。二、课堂教学课件的框架结构（一）授课单元课堂教学课件的框架结构授课单元课堂教学课件的框架结构由片头、讲授题目、主讲人、课堂教学设计、授课内容、课堂教学资源链接、片尾组成。其中片头和片尾是指进入和退出课件时展示的信息，不是必须的，可以根据实际需要选择是否制作。讲授题目是指讲授专题的名称或者章节标题。主讲人是指主讲教师的姓名、单位、职称、研究方向、联系方式等信息，只在主讲人首次上课使用的课件中制作，便于学生与教师联系、探讨问题。课堂教学设计是指课堂教学分析、教学目的、教学重点和难点、教学方法手段等。授课内容是课件的主体，包括引入问题、剖析问题和归纳总结三个部分。利用文字、声音、图形、图像、动画、视频等多媒体素材诠释基本理论、揭示问题研究路线和解决方法。课堂教学资源链接提供教学内容参考资料的查阅途径和文档等。（二）课程课堂教学课件的框架结构一门课程的课堂教学课件的框架结构由课程封面、教学对象分析、教学目标要求、课程教学设计、课程教学内容目录和课程教学资源链接组成。其中，课程教学内容目录由课堂讲授题目组成，为其设置超链接把分散、独立的授课单元课堂教学课件组织起来，再设置内容导航栏、流程控制按钮，形成体系完整、内容系统、操作便捷的一门课程的课堂教学课件，教师根据需要从目录中选择讲授题目就能打开和使用对应的课堂教学课件。课程的课堂教学课件的框架结构如图1所示。三、课堂教学课件的制作流程（一）确定主题确定主题是指确定课堂教学课件专题名称及内容，一般以一个授课单元为基准，用讲授题目作为专题名称，以授课内容作为专题内容。（二）编写脚本脚本是制作课件的依据和程序规范，要详细明确。根据授课单元的书面教案和课堂教学设计，编写课堂教学课件的脚本，对每个教学环节提出明确要求。例如，对教学内容采用大化小、小化图、复杂结构和过程用动态演示的处理方法，明确约定每个教学内容的呈现方式和实现技术手段；对课件的背景图案、页面布局、使用素材、图文比例、交互方式、超链接等进行详细设计，提出明确要求。（三）准备素材根据脚本要求准备制作课件所需的素材，包括文本、声音、图形、图像、动画、视频、网页等。如果素材不能满足要求，就要利用多媒体素材编辑工具进行加工处理或者创建素材。多媒体素材编辑工具有：音频编辑（WaveStudio、SoundEdit、GlodWave等）、图形图像编辑（Photoshop、Asdsee、Illustrator等）、二维动画制作（AnimatorStudio、Flash等）、三维动画制作（3DStudioMAX等）、视频编辑（MovieMaker、AfterEffects、绘声绘影等）。（四）制作课件利用多媒体课件创作工具，将准备好的各种素材按照课件脚本的规范要求和约定程序进行编辑处理、组织优化，制作生成课堂教学课件。常用的多媒体课件创作工具有：PowerPoint、Authorware、Director等。（五）测试课件对制作完成的课件进行运行调试，检查每个操作环节是否准确，功能是否完善，内容是否正确，及时查漏补缺。（六）使用课件将测试通过的课件应用于课堂教学，辅助教师讲授，根据实际使用情况，进一步调整和修正课件中存在的缺陷和错误，完善课件。四、课堂教学课件的制作方法与技巧（一）做好课件脚本构想设计PPT课件以幻灯片为显示页，一个完整的PPT课堂教学课件由标题页、目录页、内容页和片尾页组成，在页内布局文本、声音、图形、图像、动画、视频、导航栏、控制按钮等媒体素材，并将素材按教学思路、时间顺序进行组织与控制，实现教学内容的演示。根据“著名物理学家”的书面教案和课堂教学设计，构想编写PPT课件脚本，对每个页面的背景、布局、使用素材、演示方式和动画效果进行详细规划和设计，并用文字描述清楚，见表1。（二）精心设计模板和母板优秀的课件要保持整体色调风格统一，使用模板能快速规划课件的风格。PowerPoint软件内置多个模板，每个模板代表一种风格，记录了对幻灯片母版、版式和主题组合所做的全部设计信息。一般先用PPT模板创建演示文稿，将模板存储的设计信息应用于演示文稿，使课件风格保持一致。然后，根据需要对幻灯片母板、版式和主题进行编辑修改，突出个性和特色。（三）完善多媒体素材设计1.片头页和片尾页设计片头页和片尾页是PPT放映的首、末幻灯片，用于播放与教学内容相关的视频文件，能传播信息、增强效果。使用“插入/影片/文件中的影片”命令插入视频文件，并使播放窗口充满幻灯片，设置为“放映时自动播放”。2.标题页设计标题页是正式授课的第一页，要保持整洁、干净。一般使用标题母板，显示讲授的专题名称、主讲人姓名、单位、课件制作日期等信息。3.目录页设计目录页放置讲授内容的目录结构，由目录标题、导航栏和控制按钮等组成，为操作者提供课件导航和流程控制，即从此页能跳转到想去的地方，从目标位置随时能返回目录页，也能退出结束放映。根据需要可增设二级目录、三级目录，目录页设计要尽量做到结构清晰、风格统一、操作方便。“著名物理学家”专题的目录结构如图2所示。供课件导航和流程控制，即从此页能跳转到想去的地方，从目标位置随时能返回目录页，也能退出结束放映。根据需要可增设二级目录、三级目录，目录页设计要尽量做到结构清晰、风格统一、操作方便。4.内容页设计内容页是展示教学内容的页面，语言文字要精练。在内容页设计和布局诠释教学内容的多媒体素材、体现教学进程的标题信息、选择教学知识点的导航栏以及流程控制按钮，尽量做到页面布局规范、媒体搭配合理、操作控制便捷，确保随时能跳转到目标位置或者退出放映。图3是一款内容页设计实例。5.文本设计页内的文本要提纲挈领，内容越精越好，层次不超过3层，每页不超过8行。一级标题用32字号、二级标题用28号字、正文用24号字；字体样式和颜色最好不要超过3种，推荐使用方正大黑简体、方正综艺简体、黑体或微软雅黑；标题段落采用居中对齐，正文段落采用两端对齐，段落间距设为1.5倍。若文本使用了特殊字体，可利用“Office/另存为/工具/保存选项/嵌入Times特殊字体/将字体嵌入文件中”命令，将特殊字体嵌入到保存的文件中，或者在正常保存文件后将字库拷入要使用的计算机中，这样才能保证PPT放映时显示的文本格式与设计相符。6.图片和图表设计课件中使用的图片要与专题相配，图片大小要合适、与背景有对比。可将图片直接插入到幻灯片内，或者采用移动方式展示多张图片。位图图片使用*.jpg、*.png格式，矢量图片使用*.wmf、*.emf格式。图表采用超链接或者嵌入式插入，要能编辑。7.动画视频设计当用语言难以准确表达复杂过程或者动画本身含有所要表达的信息时才使用动画，以*.gif和*.fla格式为主。插入动画时，如果动画底色不能与课件背景色相融，可以在动画周边或底部画一个边框加以修饰，使页面更谐调。插入视频时，一般用插入对象来完成，不要直接链接到外部文件。8.音频设计为展示的教学内容配上相符的优美音乐能增强效果。插入音频时，一要注意场合，通常在欣赏图片或等待时插入比较恰当；二要控制好音频开始与结束，单击音频图标或者放映插入音乐的幻灯片时开始播放音乐，离开幻灯片后停止播放音乐。9.超链接设计使用超链接能将分散的知识点、页面、素材组织起来，集成为一个完整的课堂教学课件。使用超链接的关键是正确设计跳转目标地址、提供返回操作手段。对教学资源的链接，通常是先建立链接资源库，将课件中链接的图片、视频、音频、网页、文档等素材分门别类地存储于库中，再将链接对象的超链接地址指向目标资源文件。设置超链接后，一定要进行测试，通过播放来检查链接的正确性，以防止出现死链接或者不应有的动作，这是保证课件质量最重要的环节。若在其他机器上播放课件，利用“Office/发布/CD数据包”打包文件，能将演示文稿及媒体链接资源一同复制到可以指定的文件夹。五、结语将多媒体技术应用于课堂教学，是现代教育技术对教师能力素质的要求。教师了解和掌握课件制作的基本知识、方法和技巧，亲手设计制作课堂教学课件，既有利于发挥教师的主导作