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营养器官的生长第五章
第2节北师大版生物(初中)(七年级上)叶子茎根植物体吸收、运输和制造营养物质的器官,称营养器官。根的发生和生长始于种子的萌发。萌发种子的胚,总是胚根最先突破种皮迅速向下伸长,并逐渐形成根系。胚根是如何生长和形成根系的?根的发生和生长大豆的直根系1.直根系主根侧根由胚根发育成的根叫做主根,从主根上生出的根叫侧根。根系有明显主根和侧根区别的,称为直根系。小麦的须根系不定根2.须根系所有根的粗细相近,没有明显的主根,主要由不定根组成,像一把胡须,这样的根系叫做须根系。根尖:从根的顶端到生有根毛的部分。观察根尖的结构保护作用不断产生新细胞根伸长最快的部位,中央形成疏导组织吸收水分和无机盐的主要部位根的生长主要是靠分生区细胞数目增加和生长区细胞体积增加。观察根尖的结构叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长生长点叶原基幼叶芽轴芽原基叶芽的结构及其发育生长点叶原基幼叶芽轴芽原基叶节间侧芽顶芽花芽叶芽混合芽按发生分类顶芽侧芽按着生位置分类芽的种类营养器官的生长根的发生和生长根系:直根系、须根系根系分部规律:向水性、向地性、向肥性根尖的结构:根冠、分生区、伸长区、成熟区叶和茎的发生和生长叶原基幼叶成叶芽原基侧芽芽轴茎课堂小结1.须根系的特点是()A.主根和侧根有明显区别B.无主根,由侧根组成C.由无明显区别的主根和侧根组成D.主根不发达,主要由不定根组成D课堂检测2.叶芽的生长点的作用是()A.长出侧芽B.长出幼叶C.使芽轴不断伸长D.发育成茎3.枝条的侧芽是由()发育成的。A.叶原基B.生长点C.芽原基D.芽轴C课堂检测C
4.按照着生的位置来区分,芽可以分为()A、叶芽和花芽B、顶芽和侧芽C、叶芽和混合芽D、侧芽和花芽5.既能发育成枝、叶,有能发育成花的芽叫做()A、顶芽B、花芽C、叶芽D、混合芽BD课堂检测谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心,让家长放心.孩子安心。样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教育课程有效落实。
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