Module 2 Unit 5 Friends 第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module2Unit5Friends第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module2Unit5Friends第3课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将深入探讨牛津上海版（三起）英语五年级上册中的Module2Unit5Friends。通过前两课时的学习，学生已经了解了关于朋友的基本词汇和简单句型。在第3课时中，我们将着重于运用课本中的素材，开展一系列互动活动，帮助学生巩固和拓展关于朋友的词汇、句型，并能在实际情景中进行运用。我们将重点关注课本中的对话、阅读文本以及相关的语法点，确保课程内容与教学实际紧密结合。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在英语学习中的人际交往能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit5Friends，学生将能够：1.在实际情景中运用目标语言，与同学进行关于朋友的交流，提升人际交往能力；2.了解并尊重不同文化背景下朋友间的相处方式，增强文化意识；3.通过分析、推理等思维活动，运用所学词汇和句型描述朋友的特点，培养思维品质；4.主动参与课堂活动，积极探索新知识，提高自主学习能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括“friendly”,“helpful”,“kind”,“funny”等形容词，以及与朋友相关的动词短语如“playwith”,“helpout”等。

-句型：掌握并运用描述朋友性格和行为的句子结构，如“He/Sheis...”,“Theyliketo...”。

-对话：熟练运用课本中的对话模板，进行关于朋友的讨论和角色扮演。

-阅读理解：理解并能够复述课文内容，提取有关朋友特点的信息。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生需理解词汇的具体含义，并能在实际语境中正确使用，如区分“friendly”和“kind”的用法。

-句型的灵活应用：学生在构造句子时可能难以把握时态和主谓一致，如描述朋友时使用正确的时态和动词形式。

-口语表达：学生在进行角色扮演和讨论时，可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅表达。

-阅读理解：学生需要能够从课文中提取细节信息，并用自己的语言进行总结和表达，这对部分学生来说可能存在难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好牛津上海版（三起）英语五年级上册教材，翻至Module2Unit5Friends相关页面。

2.辅助材料：准备与朋友主题相关的图片、图表以及课本中对话和阅读文本的复印材料，用于视觉辅助和小组活动。

3.多媒体资源：播放与课程内容相关的视频片段，帮助学生更直观地理解和模仿英语表达。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，包括小组讨论区、角色扮演区等，便于学生进行互动学习和实践。同时，提前设置好电子白板或投影设备，以便展示教学资源。教学过程首先，让我们共同回顾一下Module2Unit5Friends的主题内容。今天我们将深入探讨如何描述朋友的性格、爱好以及我们与朋友之间的美好时光。现在，让我们正式开始本节课的教学过程。

1.导入（5分钟）

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday'slesson,let'swarmupwithasimplequestion:Canyoutellmewhatqualitiesyouthinkagoodfriendshouldhave?Volunteers,please.

（学生回答，老师给予反馈）

Great!Wehavekindness,helpfulness,andbeingfriendly.Theseareindeedimportantqualitiesofagoodfriend.

（2）回顾已学知识

Now,let'sbrieflyreviewthevocabularyandsentenceswehavelearnedinthepreviouslessons.Canyougivemesomeexamples?

（学生举例，老师给予反馈）

2.新课内容呈现（10分钟）

（1）词汇教学

First,let'slearnsomenewadjectivestodescribeafriend.Lookattheblackboard,Iwillwritedownthewords"friendly","helpful","kind","funny".Canyoureadthemtogetherwithme?

Now,Iwillgiveyouaminutetodiscusswithyourpartneraboutthemeaningoftheseadjectives.Then,Iwillcallonsomeofyoutogivemeyourunderstanding.

（学生讨论，老师挑选学生回答）

Excellent!You'vegotthemeaningright.Now,let'spracticeusingtheseadjectivestodescribeyourfriendsinclass.

（2）句型教学

Next,wewilllearnhowtousetheseadjectivesinsentences.Lookatthesentencepatternonthescreen:"He/Sheis..."and"Theyliketo...".Canyouusetheadjectiveswejustlearnedtocompletethesentences?

Iwillgiveyousomeexamples.Forinstance,"Tomisfriendly.Helikestoplaywithhisclassmates."Now,it'syourturn.Pleasetrytomakeyourownsentenceswithyourpartner.

（学生练习，老师挑选学生展示）

3.课文探究（15分钟）

（1）阅读前

Beforewereadthetext,let'slookatthepicturesinthebook.Whatarethechildrendoing?Canyouguesswhatthetextisabout?

（学生预测，老师给予反馈）

（2）阅读中

Now,pleaseopenyourbookstoPage32andreadthetextsilently.Whileyouarereading,trytoanswerthefollowingquestions:Whatqualitiesdoestheauthor'sfriendhave?Whatactivitiesdotheyliketodotogether?

Afteryoufinishreading,Iwillinvitesomeofyoutoshareyouranswers.

（学生阅读，老师挑选学生回答）

（3）阅读后

Basedonthetext,canyousummarizethequalitiesofagoodfriendandhowtospendtimewithfriends?Pleasediscussingroupsandthenshareyourfindingswiththeclass.

（学生小组讨论，分享总结）

4.口语练习（10分钟）

Now,let'spracticeourspeakingskills.Iwilldivideyouintopairs.Pleaseusethedialogueinthebookasamodeltohaveaconversationaboutfriendswithyourpartner.Remembertousetheadjectivesandsentencepatternswelearnedtoday.

Iwillgiveyou5minutestoprepareandthenwewillhavearole-play.

（学生准备，进行角色扮演）

5.课堂小结（5分钟）

Intoday'slesson,wehavelearnedhowtodescribefriendswithadjectivessuchas"friendly","helpful","kind",and"funny".Wealsopracticedusingsentencepatternslike"He/Sheis..."and"Theyliketo...".Moreover,weexploredthequalitiesofagoodfriendandhowtospendqualitytimewithfriends.

Now,canyousummarizewhatwehavelearnedtoday?

（学生总结，老师给予反馈）

6.作业布置（5分钟）

Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourbestfriend,usingatleastthreeadjectiveswelearnedtoday.Also,trytousethesentencepatternswepracticed.Youcanshareyourparagraphwiththeclassinthenextlesson.

That'sallfortoday'slesson.Classdismissed.Haveaniceday!拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了加深学生对朋友主题的理解，我推荐大家阅读以下与教材内容相关的拓展材料：

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：这本书讲述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊。通过他们的故事，学生可以学到关于忠诚、善良和互助的朋友品质。

-《TheOutsiders》byS.E.Hinton：这本小说描绘了不同社会背景下的青少年之间的友谊和冲突。它可以帮助学生理解朋友之间如何在困难时刻相互支持。

2.课后自主学习和探究

-研究项目：鼓励学生选择一个朋友，通过观察和采访，了解他们的兴趣爱好、性格特点以及你们共同度过的美好时光。学生可以用图片、文字和录音的形式记录下来，并在下一堂课上与同学分享。

-视频制作：学生可以尝试制作一个小视频，介绍自己的朋友，使用本节课学习的形容词和句型来描述他们的朋友，这样既巩固了所学知识，又提高了口语表达能力。

-读写练习：要求学生写一篇关于朋友的短文，可以是一封信给朋友，表达对他们的感激之情，或者是一篇日记，记录下与朋友一起度过的难忘经历。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.结合教材内容，我引入了相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣，帮助他们更深入地理解朋友主题。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语练习环节较为紧张，表达不够流畅。这可能是因为课堂氛围不够轻松，学生自信心不足。

2.在小组讨论环节，部分小组的参与度不高，可能是因为分组不够合理，导致组内成员之间的互动不足。

（三）改进措施

1.针对学生口语表达紧张的问题，我将在今后的教学中更加注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

-增加课堂游戏和趣味性活动，降低学生紧张情绪。

-对学生的每一次发言都给予积极反馈，提升他们的自我认同感。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，我将调整分组策略，确保每个小组成员都能积极参与讨论，提高互动效果。

-根据学生的性格、兴趣和英语水平进行合理分组，使组内成员相互促进。

-设置明确的讨论目标和任务，引导学生有序展开讨论。板书设计为了确保学生能够清晰地理解和记忆本节课的核心内容，我的板书设计将围绕以下要点展开：

1.中心主题：Friends

-用大号字体书写在黑板中央，突出课程主题。

2.关键形容词：

-friendly

-helpful

-kind

-funny

-用不同颜色的粉笔，将每个形容词醒目地书写在主题下方，便于学生记忆。

3.句型结构：

-He/Sheis...

-Theyliketo...

-将句型结构用直线连接到对应的形容词旁边，形成直观的联系。

4.课文摘要：

-用简洁的语言概括课文内容，提取朋友的特点和活动，并书写在黑板的一侧。

5.图表和符号：

-使用简单的图表或符号来表示朋友间的互动，如笑脸、握手等，增强板书的趣味性和艺术性。

6.互动区域：

-在黑板的另一侧，留出空白区域，用于记录学生在课堂上的精彩发言或创意表达。重点题型整理题目：用所给形容词描述你的朋友。

参考答案：Myfriendisveryfriendly.Healwayshelpsotherswhentheyareintrouble.

2.对话填空题

题目：根据对话情境，用合适的形容词和句子完成对话。

参考答案：A:What'syourbestfriendlike?

B:Sheisverykindandhelpful.ShealwayslistenstomewhenI'msad.

3.翻译题

题目：将下列句子翻译成英文。

参考答案：Heisafunnyguy.Healwaysmakesuslaugh.

4.短文写作题

题目：写一段话介绍你的好朋友，使用至少三个形容词。

参考答案：Mybestfrien