2023二年级数学上册 四 表内除法（一）练习九教案 苏教版

2023二年级数学上册四表内除法（一）练习九教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023二年级数学上册四表内除法（一）》练习九，围绕苏教版教材中表内除法的应用进行深入练习。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前序课程中已学习了基本的除法概念、除数与被除数的区分、以及简单的除法计算。本节课将重点通过练习九中的题目，巩固学生对2-9除法的运算能力，特别是解决一些生活中的实际问题时运用除法运算，如分配物品、计算价格等，旨在提高学生的知识运用能力和解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为深化学生数学运算能力，培养学生的逻辑思维与问题解决能力。通过表内除法的练习，使学生能够熟练掌握2-9的除法运算，提高计算速度与准确性；同时，引导学生运用除法解决实际问题，激发学生的逻辑思维，培养其从数学角度分析问题、解决问题的能力，增强学生对数学学科的应用意识和创新意识，符合新教材对学生核心素养培养的要求。学情分析二年级学生在知识层面，已具备基本的数学运算能力，能进行简单的除法计算，但对于表内除法的深入应用仍需加强。在能力方面，学生的观察能力、逻辑思维能力逐步发展，但对于将数学知识运用到解决复杂问题的能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能导致他们在学习表内除法时，难以跟上课程进度。此外，学生在小组合作学习中，可能出现沟通不畅、协作能力不足等问题，影响学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对表内除法的运算规则进行梳理和讲解，确保学生掌握基本概念。其次，采用小组讨论和案例研究，让学生通过实际例题探讨除法运算的步骤和技巧，增强学生的合作能力和问题解决能力。此外，设计数学游戏和角色扮演活动，如模拟商店购物，让学生在游戏中运用除法计算价格，提高学习的趣味性和实践性。在教学媒体使用上，利用多媒体课件展示案例和练习题，结合实物教具进行直观演示，帮助学生更好地理解和记忆除法运算。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个主题公园的场景，描述公园中有各种摊位和游戏，每个游戏或摊位需要用一定数量的票兑换。提问：“如果你有20张票，想玩哪些游戏？每个游戏需要用几张票？”通过情境让学生感受到除法在生活中的应用。

-提出问题：引导学生思考如何将有限的票平均分配到不同的游戏中，引出表内除法的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解除法运算：通过PPT展示和板书，讲解2-9的除法运算步骤和规则，强调除数、被除数和商的关系。

-案例分析：选取几个典型的除法题目，与学生一起分析解题思路和方法，强调运算顺序和整数除法的应用。

-学生互动：邀请学生上台演示解题过程，鼓励其他学生参与讨论，共同找出最优解。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：发放练习九的题目，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-小组讨论：将学生分成小组，针对练习中的难题进行讨论，鼓励组内互助，共同解决问题。

-解题分享：每组选取一名代表分享解题过程和心得，其他学生认真倾听，教师进行点评和总结。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学内容，设计几个问题，检查学生对表内除法的掌握情况。

-提问时注意引导学生思考，激发他们的思维，鼓励学生提出自己的见解。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演摊主和游客，模拟公园中的兑换票游戏，实际操作除法运算。

-游戏互动：设计一个“除法接龙”游戏，学生按顺序报数，遇到能被2-9整除的数时，要快速说出除数和商，提高学生的反应能力和计算速度。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道综合性的应用题，让学生运用表内除法解决实际问题，如购物时如何分配零花钱等。

-引导学生思考如何将除法运算应用到其他领域，培养学生的创新意识和问题解决能力。

7.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重难点。

-鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，教师进行解答和指导。知识点梳理1.表内除法的基本概念

-除数、被除数、商的定义

-除法算式的构成和读法

2.表内除法的运算规则

-2-9的除法运算步骤

-整数除法的性质和规律

-除法与乘法的关系

3.表内除法的应用

-解决生活中的实际问题，如平均分配、计算价格等

-解答综合性应用题，培养问题解决能力

4.除法运算的注意事项

-0不能作为除数

-除法运算中的余数处理

-提高计算速度和准确性

5.小组合作与交流

-学会倾听、表达、讨论和总结

-分享解题思路和方法，互相学习，共同进步

6.数学思维的培养

-逻辑思维：分析问题，找出解题关键

-创新思维：将除法应用到不同领域，解决实际问题

7.数学核心素养的培养

-运算能力：熟练掌握2-9的除法运算

-问题解决能力：运用除法解决生活中的问题

-应用意识和创新意识：探索除法在其他领域的应用

本节课的知识点梳理涵盖了教材中表内除法的相关内容，旨在帮助学生全面掌握除法运算的规则、应用和注意事项，培养他们的数学核心素养和实际操作能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在梳理和掌握知识点的过程中，不断提高自己的数学素养。典型例题讲解例题1：

小明有18个糖果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？

解答：

18÷3=6

每个朋友能分到6个糖果。

例题2：

小华买了5本书，每本书的价格是9元，她一共花了多少钱？

解答：

5×9=45

小华一共花了45元。

例题3：

一个篮子里有25个苹果，如果每个盘子放4个苹果，可以放几个盘子？

解答：

25÷4=6...1

可以放6个盘子，还剩下1个苹果。

例题4：

学校有40个学生，他们要分成8个小组进行活动，每个小组有多少人？

解答：

40÷8=5

每个小组有5个学生。

例题5：

农场有16只兔子，如果每2只兔子住一个笼子，需要多少个笼子？

解答：

16÷2=8

需要8个笼子。

补充说明：

1.例题1和例题4是典型的平均分配问题，通过除法运算解决问题，强调商的概念。

2.例题2是乘法与除法的关系，通过乘法计算总价，体现了除法运算在实际生活中的应用。

3.例题3和例题5涉及带余数的除法运算，需要学生掌握如何处理余数，并理解在实际问题中的应用。

4.这些例题均选自教材，旨在帮助学生巩固表内除法的运算规则，提高解题能力。

5.在解答过程中，要注意运算步骤和算式的正确性，以及答案的合理性。教师应引导学生关注这些细节，确保他们在解题时能够准确无误。板书设计①重点知识点：

-除数、被除数、商的定义

-2-9的除法运算步骤

-平均分配问题

-带余数的除法运算

②关键词：

-平均分

-商

-余数

-应用题

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词。

-设计有趣的图形，如糖果、书本、兔子等，与例题结合，增强视觉效果。

-创意布局，将除法算式与实际情境图相结合，让学生在欣赏板书的同时，加深对知识点的理解。

-设置互动环节，邀请学生上台参与板书设计，增加课堂趣味性。

板书设计应注重知识点的逻辑性和层次感，同时兼顾艺术性与趣味性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆表内除法的知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过设计公园兑换票游戏等生活情境，让学生在实际操作中体验除法运算，提高学习的趣味性和实用性。

2.多元化教学手段：结合多媒体展示、实物教具和角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能影响整体学习效果。

2.教学方法方面：对于部分学生来说，除法运算的掌握程度不够，需要更多针对性的辅导和练习。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以加强对学生的引导和激励，设置明确的讨论目标和角色分工，提高学生的参与意识。

2.对于教学方法的问题，可以增加课后辅导和个别指导，关注学生的个体差异，量身定制学习计划，以满足不同学生的学习需求。

此外，在教学评价方面，今后可以尝试更多形式的评价方式，如小组互评、学生自评等，以提高评价的全面性和客观性。同时，加强与家长的沟通，了解学生的校外学习情况，有助于更好地指导学生学习和成长。通过以上反思和改进措施，不断提高教学质量，使学生在愉快的氛围中掌握表内除法知识，提高数学素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了表内除法的相关知识，包括除数、被除数、商的定义，2-9的除法运算步骤，以及如何解决生活中的实际问题。

-学生通过练习和讨论，掌握了除法运算的规则，并学会了将除法应用到实际情境中。

-在课堂小结环节，教师简要回顾本节课的重点内容，强调除法运算的注意事项，如0不能作为除数，除法运算中的余数处理等。

2.当堂检测：

-设计5道典型例题，涵盖本节课的知识点，包括平均分配问题、带余数的除法运算等。

-邀请学生上台解答，其他学生