部编四上语文《呼风唤雨的世纪》公开课教案教学设计二【一等奖】

呼风唤雨的世纪本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“唤”“技”“获”“赖”等12个生字，会写“唤”“奥”“任”“善”等4个生字。（二）能够正确、流利地朗读课文，能从不同角度提出问题。（三）能整理问题，筛选出对理解课文内容有帮助的问题，并尝试解决。二、教学准备多媒体课件，便笺贴，田字格磁贴，小组合作问题清单。三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.谈话。同学们，听说咱们班都看过《西游记》这本书。相信这两位，大家肯定不陌生——他们是谁，他们有什么特殊本领呢？（出示“千里眼”“顺风耳”图片，学生交流，板书：腾云驾雾、呼风唤雨）2.读词语，想人物。3.揭示课题。（齐读）（二）初读课文，学习字词1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查字词。（出示词语，生字加点，齐读词语，重点正音：“潜入”的“潜”，读qián；“船舶”的“舶”，读bó）呼风唤雨科学技术获得依赖潜入百亿光年探索奥秘船舶物质生活哲学家伯特兰·罗素3.书写生字。（1）（出示《作业本》第一题）观察4个生字“唤”“奥”“任”“善”，发现规律，注意每个字当中“横”的长短变化。（2）重点教学“善”。（教师范写“善”字，学生书写）（放大“善”字）分解字形，理解字意：“善”是“会意字”，从言，从羊——言是讲话，羊是吉祥的象征；其本义是像羊一样说话，有吉祥美好之意。点拨：写“善”字时，既要关注每一横的长短变化，也要注意每一横上下间距匀称。（3）完成《作业本》第一题。（三）提出问题，筛选整理1.复习回顾前两课学到的提问策略。（学生交流，随机出示）《一个豆荚里的五粒豆》：针对部分内容提问针对全文提问《夜间飞行的秘密》：针对内容提问针对写法提问针对启示或联系生活实际提问2.默读课文，运用习得的提问方法提出问题。提示：学生可将自己提出的问题记录在便笺贴上，（一张标签纸写一个问题）贴在课文相应内容的旁边。3.学生将提出的问题进行整理、分类。（1）读一读清单中的问题，和学习伙伴对这些问题进行讨论：哪些问题对理解课文内容有帮助？（出示课后第二题）（2）分析问题价值。引导学生发现：第一类问题不影响对文章内容的理解，第二类问题可以帮助我们理解文章内容，第三类问题可以引发我们深入思考。（板贴：不影响我对文章内容理解的问题；可以帮助我理解文章内容的问题；可以引发我深入思考的问题）（3）为什么第一类问题不影响对文章内容的理解？（4）学生交流，教师随机点拨。小结：第一类问题只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，不影响理解文章要表达的主要意思，可以暂不解决；第二、三类问题需要我们思考解决。4.小组合作，筛选问题。小组合作要求：（1）梳理小组问题，去除重复的；（2）对问题进行归类，并将标签纸张贴在《小组问题清单》表格中；（3）筛选出对理解课文最有帮助的问题，明确要解决的问题。小组问题清单不影响我对文章内容理解的问题可以帮助我理解文章内容的问题可以引发我深入思考的问题5.小组汇报交流，解决关注度较高的几个问题。（1）预设一：“地球村”。①“什么是‘地球村’？”属于第几类问题？点拨：不少学生会误以为是第一类问题，不需要思考解决。（引导学生通过解决问题再来确定问题的类别）②从文中找出相关的句子读一读，引导学生发现：地球被叫作“地球村”，正是因为科技的发展，拉近了人与人之间的时空距离。③小结。对不理解的“新名词”提出问题，要根据课文内容来确定这个问题有没有思考、解决的价值。（2）预设二：“发明”“发现”。①找出有“发明”“发现”两词的段落（第二和第四自然段）读一读。找一找哪些是“发明”，用“_____”画出；哪些是“发现”，用“”画出。②学生交流，说一说“发明”“发现”的区别。③小结学法。联系上下文可以帮助理解词语的意思。④男女生合作读画线句子。（3）预设三：“千里眼”“顺风耳”。①从课文中画出相关句子，齐读。②联系生活，说一说。“千里眼”“顺风耳”现在指什么？你从中体会到了什么？③引导学生带上自豪感，读一读画线的句子。（四）小结学法，巩固练习1.小结。通过对这三个问题的研究，我们初步学习了如何对提出的问题进行分类和筛选。在解决问题的过程中，其实也加深了对课文内