音频加工与处理教学设计与教学反思

音频加工与处理教学设计与教学反思题目音频加工与处理学科高中信息技术年级高中一年级设计者姓名工作单位丁晓玲庐山区一中教材分析1.本节虽对学生来说有很强的吸引力，但理论性较强，学生掌握起来还是有一定困难，鉴于此，结合学生的实际爱好和需求，采用循序渐进的教学法。2.音频信息的加工为后续多媒体技术应用的学习，动画中的配音，以及网页背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。因此在后续的学习中都是非常重要的

3.教材注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。学情分析1.学生具有一定的操作能力，在初中甚至小学时就学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能。另外学生也有用“AdobeAudtion”进行录音等但存在声音音质差，有进一步进行音频编辑和处理的愿望。

2.学生的基础参差不齐，有些学生在平时已经接触过一些简单的音频编辑软件的应用，有些根本就不会。教学目标知识与技能目标1．了解在多媒体技术中，声音的数字化表示2．了解计算机和网络是怎样存储、处理和传递声音的3．了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬、软件）。

4.能够使用适当的声音编辑工具对声音进行简单的编辑加工。过程与方法目标：

1.通过录制、编辑、评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。

2.通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。

3.通过学生交流、师生交流、人机交流、以及小组协作自主探究、上机实践操作的学习、培养同学们的思维能力、创新能力、解决问题的能力。情感、态度、价值目标通过完成声音录编的学习活动，培养学生成就感，激发学生的创作欲望和创新精神2。通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。重点：1、音频信息的简单合成加工方法

2、编辑音频信息

3、两种简单效果的制作难点：1、编辑音频信息，对不同轨道音频的合理修改和调整，使之听起来和谐、统一。

2、两种简单效果的制作，探究声音的数字化教学过程导课：学生展现在家用Windows自带的录音机或者mp3等设备录制自己作品，一起说说制作过程，评价作品。议一议：1.成就感，操作过程。2.在制作过程中，碰到的困难，如何解决的。3．提出可行性建议。教师：使用数字化音频设备现场录音一段音频文件，并用CoolEdit软件对该音频文件进行加工。师生比较：两者的差异。引入课题：音频加工与处理师生互动：用CoolEdit对自己作品进行加工，再跟原作品比较一下。思考：美化自己的音频手段有哪些方法？教师演示：用CoolEdit软件进行音频信息加工步骤：

1.打开：现场录制的.wav波形文件2.选择：用黄色滑竿和黄色悬钮工具，选中噪音部分；3.操作：单击剪切或按Delete；4.提示可能用到功能，如添加回声、进行淡入淡出等。知识迁移：用CoolEdit软件进行音频信息合1、启动“CoolEdit”，将窗口切换到多轨界面。

2、在“音轨1”插入已经处理好的清唱的音频文件。

3、在“音轨2”插入背景音乐音频文件

4、起始位置、背景音乐音量和人声音量，使整体和谐、统一

方法：双击“音轨1”→选中整段音频文件→效果→波形振幅→音量标准化→标准化到“50%”→确定→切换到“多轨界面”。双击“音轨2”→选中整段音频文件→效果→波形振幅→音量标准化→标准化到“120%”→确定→切换到“多轨界面”。板书设计一．录制数字化音频需要的设备：计算机（耳机、声卡等）；录音笔或带有录音功能的MP3播放器等。二．常见音频文件格式：WAV、MIDI、MP3、WMA、RAM等。三．常见录音软件：Windows“附件”中“录音机”，CoolEditPro、WaveEdit和GoldWave等。四．用CoolEdit软件进行音频信息加工步骤：选中噪音部分→效果→噪音消除→噪音采样→关闭→选中整段声音→效果→噪音消除→确定。五．用CoolEdit软件进行音频信息合成1、启动“CoolEdit”，将窗口切换到多轨界面。

2、在“音轨1”插入已经处理好的清唱的音频文件。

3、在“音轨2”插入背景音乐音频文件4、保存为MP3格式。评价小结学生分小组播放自己制作的合成音乐，并进行评价，指出优缺点。教师进行点评。总结重点知识及音频处理的基本方法。课后作业课后自己录制、编辑、合成一段喜欢的歌曲，优秀的作品在学校广播台播出。教学反思把音频编辑软件（CoolEdit）的使用与学生的生活、与学生感兴趣的内容结合起来学习，体现知识的实用价值。课堂上，既有理论、又包括实践，既要教师演示、又要学生动手操作，学