2024年中考语文二轮复习：记叙文答题技巧知识点总结

2024年语文记叙文知识点总结

知识梳理

考点一：文学作品阅读之内容概括

【考点分析】

一、知识清单：

1、记叙文。记叙文泛指以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状

物为主要内容的文体形式。包括散文、小说、游记等。

记叙文六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。（因为叙写内容

不同，一篇记叙文不一定都具备六要素）

（1）、散文。散文指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综

合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。

散文的主要特点是“形散神不散”。“形散”指散文取材广泛自由；表现手法多

样；结构布局自由。“神不散”指散文主题明确；常有贯穿全文的线索。

散文可以分为叙事散文（侧重写人记事）、抒情散文（侧重通过描绘景物或事物来

抒发情感）、哲理散文（以议论为主的散文，抒发对现实生活的感悟，多具有哲理性）。

（2）小说。小说指以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描

写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素指：人物、故事情节、环境。

二、记叙文阅读步骤：

①整体感知文章内容，明确主题；

②分析文章各部分之间的联系，大体了解文章思路，理清文章结构；

③感受文章的语言所表达的思想感情；

④结合上下文理解词、句意思，领会词句在特定语言环境中的含义和作用；

⑤找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这

些语句的深层含义；⑥欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中所描写的优

美形象，体会语言的生动性和形象性。

三、内容概括题考查形式：

1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括）

2、根据文章内容，结合示例将情节补充完整。（局部概括）

3、作者想起了哪些与“XX”有关的事情，请结合文章内容概括。（整体概括）

4、本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。（局部概括）

5、阅读全文，概括“XX”的特征。（整体概括）

【技巧点拨】

概括文章主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内

容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

一、答题基本方法：

方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加

以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。抓总起句、总结句、过渡句、

概括性语句、议论句、抒情句、主旨句。找到关键语句，提取主要信息并重组即可。

用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起

来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起

因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章

的主要内容。提炼六要素，用“何人十在什么情况下十做何事十结果如何”的句式组合。

方法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，

按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把

这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

方法四：标题扩展法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追

溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。标题是“人物”的，补充事件；是“事件”

的，补充人物及相关情节；是“中心”的，围绕六要素展开。

方法五：内容借助法。这种方法，就是借助文章中的句或段来总结方要内容。

总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上,

才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。

二、答题基本思路：

1、揣摩题干，有备而读。研读题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里

要形成“问题锁链”。

2、品读题目，缘文驰想。文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，

宣扬什么，控诉什么。

3、浏览首句，略知梗概。把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者

写作的思路。

4、默读全文，圈点勾画。有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答

题区域。

5、深思熟虑，精确表达。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无

的字句；三要用词雅致精确。

三、答题一般模式

L通读全文。请概括作者主要写了哪几件事情？(整体概括)

答题步骤：(1)明确文中主要人物，写出人物名称或者人物称呼；

(2)明确文中写了几件事，按照题目分数推断出至少几件事；

(3)分别用要素串联法、段意合并法等方法分三件事情概括内容，然后按事情分别

书写；

(4)复查答题的句子是否情节完整、句子通顺。

答题模板：什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样

2、通读全文。请将表格中“我”的活动补充完整。(2分)(局部概括)

答题步骤：(1)观察题中人物其他活动的概括包含哪些要素；

(2)明确文中还有哪些活动或者事情没有概括；

(3)从文中提取所要概括事情的要素；

(4)参照题中同类的句子结构和字数仿写句子，一般用动词+宾语的格式回答。

答题模板:按照文中的要素仿写句子。

考点二：文学作品阅读之标题理解

【考点分析】

1、考点概述。

标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也

即文章的精要内容的提炼概括。因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握

文章的主要内容和感情基调。

中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。

2、标题类题目常见题型：

（1）谈谈你对标题的含义的理解。

（2）文章标题的作用是什么？

（3）说说这个标题好不好？为什么？

（4）给文章拟写一个标题。

（5）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？

（6）文章标题有哪些含义？

（7）文章的标题有哪些内涵？

（8）分析本文标题的特点。

（9）能否改为另一个标题，为什么？

【技巧点拨】

一、文章标题含义的理解。

（一）答题思路：一般情况下考到标题的含义，应该联系全文内容并结合文章主旨。

答案应该分两部分。

一是表层含义：分析标题关键词的本义、字面义、指代义；概括主要内容，点明写

作对象及事件等。

二是深层含义：分析标题修辞义、双关义、象征义；在结构上的作用（线索）；与人

物的关系（人物性格、作者的感情和态度）；与主旨的关系（提示、点明）。

答题模板：表层含义+深层含义。

（二）课文示例

《变色龙》表层含义：善于变色的蜥蜴（本义）；深层含义：见风使舵，趋炎附势的沙

皇警察（比喻义）。

《台阶》表层含义：父亲辛苦一生盖了新房后建成的台阶（本义）；深层含义:父亲辛

苦一生对人生尊严对社会地位的执着追求（引申义）。

《走一步，再走一步》表层含义；父亲鼓励我一步步走下悬崖；深层含义:大目标

化解成小目标，一个

个击破，取得最后成功。

二、标题作用的理解。

（一）答题思路：文章标题的作用往往有：

①（结构上）充当文章线索。

②（内容上）表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，

概括主要内容。

③（写法上）运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。

④（形式上）用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，

具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰（小

标题）0

⑤（情感上））寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。

⑥（主旨上）文章文眼；暗示（点明、凸显）文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作

用。

（二）课文示例

1.表明写作对象

以人或物作为标题的文章，其题目里的人或物就是文章的写作对象。如《孔乙己》

《藤野先生》《林中小溪》《画山绣水》《老王》。

2.概括文章主要内容

很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了文题也就抓住了文章的中心内容。如《智

取生辰纲》《最后一课》《阿长与〈山海经〉》《鼎湖山听泉》《看云识天气》

3.是贯穿全文的线索

标题本身就是行文线索的如《柳叶》《背影》《枣核》《台阶》。“背影”是贯穿全文

始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再

现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。

4.揭示情感，点明主旨

文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情如

《享受生活》《生命与和平相爱》《热爱生命》

5.生动形象、新颖含蓄、意味深长、引起阅读兴趣。如《变色龙》《大自然的语

言》《台阶》《花儿为什么这样红》

三、品味标题精妙之处的解题思路

1.揣摩标题含义

先看标题的本义，再思考深层含义

2.分析标题作用

表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。

3.最后分析其效果

生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

品味标题精妙之处的答题思路：本文标题的意思是作者运用了修辞手法，点

明写作对象（或者概括主要内容、或者是行文线索、或者是点明主旨、或者是引起阅读

兴趣等等）

四、能否改为另一个标题答题思路

答题模板：①表态。（一般情况）不能换。②分析原标题的作用（内容上写了……，

结构上……，运用了……，情感或揭示了……主旨）。③改换后，新标题没有这种效果，

所以不能换。

四、为文章拟写标题解题思路

①写人的文章：主人公十性格。

②叙事的文章：什么人十做了什么事。

③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。

④以文章线索为标题。

⑤以文章主旨为标题

考点三：文学作品阅读之词语赏析

【考点分析】

考纲对理解词语的要求是“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味

作品中富有表现力的语言。”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。“在语言环

境中”是指对语言的赏析应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。

中考主要从两个方面对考生进行考查：一是理解加点词在句中的含义；二是理解句

中加点词的作用。

中考对词语赏析的设问方式通常有:

1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。

2、加点的词语在文中具体指什么？

3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好？或：加点词语能否互换？为什么？

4、联系上下文，体会加点词语的含义。

5、结合全文的主题，本文中的"xx”词象征什么？

6、段中写“xx”词语的用意是什么？

7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。

8、结合上下文，谈谈你对XX一次的理解。

9、结合语境，说说加点词语的表达效果。

【技巧点拨】

所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语，在句子中有特定含义的词语，

有指代作用的词语，褒词贬用或贬词褒用，起修饰限定作用的动词、形容词、叠词、副

词、量词等。这部分试题的常见考点有如下三种：

一、理解词语的含义

中考对词语含义的考查设问方式通常有：结合上下文，谈谈你对xx一词的理解；某

句中XX一词有什么含义？

（一）答题思路

1、通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是

把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。

2、依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言

环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。

3、明确词语本义（日常生活常见、常用义）。

4、把握词语感情色彩，特别关注褒义词贬用或贬义词褒用的情况。

5、把握语境义（指代义、双关义、修辞义、临时义）。

（二）答题技巧

1、语境推断法：把词语放到具体的句、段、篇中，分析上下文的相关内容，可用

原文内容的关键词进行概括。

2、联系主题释义法：词语在具体的句、段、篇中无法概括时，可结合文章主旨和

作者情感进行分析概括。

3、心理揣摩法：对表示人物心理活动的词语，可从词语所表现的人物心理活动进

行揣摩，从而概括其含义。

4近义词换词比较法：选用与该词本义相接近的词语，进行替换，将两个词语进行

比较，从而体会词语的含义。

二、指出词语指代的具体内容（词语指代义）

这类题主要考查“这"、“那”、“此”等指示代词所指代的具体内容。一般说来，

在这类词语的上下文里，一般会有解释这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案就

出来了。具体有两种情况：

指示代词：确定是远指、近指，还是不定指（“这"“这个”“这些”是近指；“那”

“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指），由近及远，找文中的关键词句，再

用简洁的词语概括。

非指示词语：理解词义，找关键词句，把所指代的具体对象和内容代入原句，看与

原文的思路、意思是否一致。

三、词语赏析

（一）词语赏析题的设问方式通常有：

1、结合语境，说说加点词语的表达效果。

2、X句中的xx一词用得很好，说说好在哪里。

3、一位同学认为，阅读时需关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。他已做

了两条批注，请你在画线句中选择两处，补写批注。

4、结合所给语句，自选角度赏析词语。（说明：如果没有明确标注具体词语，需要

赏析的词一般选动词、形容词、副词、叠词，或区别于普通词语，具有自己特色的词）

（二）答题思路

1、词义角度。理解词语本义一揣摩词语语境义一表达的情感。

2、词性角度。

动词、形容词：生动形象地表现了……（事物或人）……的特征。

副词：准确生动地修饰（限制）了xx一词，形象体现了……的特征，表达了……，惜

感。

叠词：音律和谐；渲染气氛，使事物或人的……特点更鲜明。

拟声词：使描写生动逼真，让人如闻其声，有身临其境之感，形象写出事物的特点，

展现人物的心情（或情绪）。

3、修辞角度。修辞手法一修辞作用一表达的情感。

4、感情色彩角度。表达了作者……的情感。（结合文章主旨，特别注意褒贬词反用

的情况）结合作者的情感倾向理解词语。如陕西中考试题：解释“只是在与我的交流上，

他很多整地选择了写信的方式”中加点的词语。“执拗”本来是一个贬义词，与“固执”

同义，这里是来形容父亲的，文章中作者的情感倾向是赞美父亲，所以这里不能解释为

“固执”，这里的“执拗”是贬义词褒用，应理解为：表现了父亲对我的爱的深沉、独

特。从这个例子中可以看出，把握住作者的情感倾向对解释那些“贬义词褒用”、“褒义

词贬用”等特殊用法有很大的帮助。

5、人物描写角度。（语言、动作、心理描写）

（三）答题模板

1、加点词语的原义为……，这里指……，写出了……的情景，表达了……的思想

感情。

2、加点词语写出了……（结合文章内容具体分析），表达了作者……的思想感情。

3、加点词语运用了……的修辞手法，表现了……的特点，表达了……的情感。如

江苏常州试题：解释“我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一

阵一阵的，困热地绕鼻不息。”中加点词语的含义。此处的“固执”就是一种拟人的修

辞手法，是为了突出桅子花的香气袭人。从这个例子中可以看出，对词语含义的考查经

常结合拟人、比喻、夸张等修辞手法来考，要准确理解词语含义就应结合修辞手法的作

用去回答。这就要牢记一些常用修辞手法的作用，如：拟人能使抽象的事物具体化，加

强语言的形象性、生动性和感染力；比喻使语言生动形象，使深刻的内容浅显化，使抽

象的道理具体化，复杂的事物简单化；排比能加强语势，层层深入，增强说服力感染力

等。

四、某个词语能否删去

这类试题在记叙文、议论文、说明文阅读中都有涉及。解答这类题要具体问题具体

分析，可采用比较法，即去掉加点词语之后句意发生了怎样的变化，根据前后变化写出

答案。

在说明文中，这类题一般考察“大约”、“上下”、“左右”、“之一”等修饰限定

词语的作用。回答此类题有固定的套路，即先表明观点，再回答原句中为什么要使用该

词语（符合实际情况，使说明更准确、更科学等），最后回答出该词语的使用体现了说

明文语言的准确性的特点。

（一）答题思路

1、从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。

2、从词语感情色彩角度。

3、从词语生动形象角度。

（二）答题模板：

①（一般情况）不能删。②结合句子分析效果（该词突出/限制了……，表现出……的

特点）。③如果删掉，则不能体现语言的准确（生动、严密）或与事实不符，或太绝对等。

④所以不能删。

五、某个词语能否换成另一个

答题模板：①一般情况）不能。②解释词义，比较两个词含义上的差别。③答出原

词的表达效果。比如动词准确生动地写出了……，形容词生动形象地描写了……，副词

准确地表明了某种程度、范围等。④换了之后，没有这种交果。⑤所以不能换。

六、某几个词顺序能否调换

答题模板：①（一般情况）不能。②与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、

由现象到本质等）不一致;或该词与上文的……是一一对应的关系；或这些词是递进关系,

环环相扣。③所以不能调换。

七、从词性角度赏析词语

（一）动词和形容词

动词是表示人或事物动作和行为的词；形容词是表示人或事物形状、颜色、状态的

词。因此，好的动词和形容词能够鲜明生动地表现景色的特征，展现人物的心理状况及

思想感情。如《济南的冬天》“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”一个“镶”字，就

好像是山尖、小雪有意为之，把山尖上小雪的情态写得呼之欲出，给人留下想象的空间。

由于动词和形容词多是写人或事物的状态和状貌的。因此我们在赏析的时候，要把

握两点：一是写清楚动词或形容词所能表现出来的事物的特征。二是学会用术语。可以

用这样的字眼：“呼之欲出”、“跃然纸上”、“力透纸背”“形象逼真”、“具体可感”、“鲜

明生动”、“生动传神”、“给人留下想象空间”等。

（二）叠音

叠音词的作用：

1、叠音形容词在写景状物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明。

例如，“红红的苹果”、“蓝蓝的天空”这两个短语中“红红”和“蓝蓝”两词，不

仅包含着“红”、“蓝”之意，而且包含着“很红很红”、“很蓝很蓝”之意。写出了物

象色彩红的程度和蓝的程度。从这个例子可以看出叠音形容词不仅描绘出景物的特征,

而且突出了景物的特征。

2、叠音动词，在描写人物中能突出人物的心理活动及思想性格。

李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚

戚”，向来受到人们的赏识。它在