初中教科研工作总结6篇

———中学教科研工作总结6篇中学教科研工作总结篇1本学期，我们中学语文组全体老师依照学期初订立的计划，有序推动，保质保量地完成了各项任务，现总结如下：一、教学常规工作1、本组老师依照学校教学工作布置，乐观参加校内外的教研活动，组内老师加强了集体备课、听课，相互沟通经验得失，取长补短，使得语文教学统一、有序且有效。本学期每位老师都开设教学研讨课，人均参加听课15次以上，并写听课心得。2、精编周教学清单，力求目标明确，任务明白，检测有效。提前定中心发言人，有专题内容，提早备课，利用周二上午第四节课再集体讨论，发现问题，弥补缺漏，乐观修改，使周学习清单应用、有效、高效。3、精心备课，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不绝地进行探究、改革、创新。4、以“三环五学”课堂教学模式为主，探究高效的课堂教学模式。课堂上基本做到了老师为主导，学生为主体，训练为主线的教学模式，围绕教学目标开展老师和学生活动，努力达成预设的教学目标。5、认真学习先进的教育教学理论和每月同读一本教育理论专著。结合自身语文教学实践，乐观撰写读书心得，提高自身的理论素养，更新教育教学观念。6、营造书香学校，丰富学生的学校文化生活。组织好晨诵、午读、暮省。培养学生良好的诵读、阅读、写作的习惯。7、加强反馈，研究对策。每次周测或县进修学校统一考试后，老师们都能认真作好分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，发现问题，及时记录，而且及时反馈给学生，对症下药，订立对策。二、推动学科教研，提升老师业务专业素养。1、乐观参加市、县教研室组织的活动。8月末，俞新玉、林玉琼、徐华玉三位老师参加市教科所举办的三明市2023年秋季七、八班级统编教材中学语文培训，9月5日上午在中学语文教研活动中，我们三人与全构成员共同共享与沟通了本次培训的成绩。9月9日全组老师参加了县进修学校在文公中学举办的二次培训，徐华玉老师为全县七、八班级的老师们作了《用好新教材，走出新天地》的专题报告，获县教研员和一线老师们的全都赞同。2、乐观参加县教育局举办的老师技能大赛，选派徐华玉老师、庄智培老师参加，获得了优异成绩，徐老师获县第一名，庄老师三等奖的好成绩。3、全组老师乐观参加尤溪七中第二片区教研和送教下乡活动，提升了本身的课堂教学本领和专业素养。全体成员参加了听课、评课，学习了先进课堂教学经验和教研精神。林玉琼老师在联合中学同课异构，深受兄弟学校的好评。徐华玉老师到尤溪二中送教下乡也获得了同行全都的好评。特别在七中片区活动中，围绕“教学目标的有效达成途径”与兄弟学校同仁们沙龙研讨，收获颇丰，受益匪浅。4、全组老师乐观参加尤溪七中第五届“老师成长月”活动，徐华玉老师再次获“十佳老师”，并获多项单项奖，如个人风采呈现一等奖，教学设计一等奖，学情报告二等奖，示范课呈现三等奖。林玉琼老师教学设计三等奖。5、中学语文组搭配教务处在七班级举办有关名著阅读读书方法讲座，俞新玉老师作了《西游记——精读和略读方法引导》，有效地激发学生阅读的兴趣。三、存在的不足及新的计划1、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要察看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能特别好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的本领。2、结合学科特点，完善课堂模式。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求，变化学生的学习方式，连续探究“三环五学”课堂教学模式，培养学生自主、合作、探究学习的习惯和本领，让学生在课堂上动起来，学起来，提高语文课堂教学效率。认真学习新的课程标准，用“三环五学”的教学新理念改进本身的课堂教学，努力向课堂教学要质量。3、强化晨诵、午读、暮省，连续加强对学生的引导。引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才略在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!中学教科研工作总结篇2又该年终总结了，侨中中学语文组该总结什么呢？想一想本学期紧张的教学教研工作，值得总结确实很多，现总结如下：一、在教研内容上下功夫，变化观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是沟通经验、提高认得的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的时间，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必需将大纲吃透，教研组在活动中率领老师学习新大纲，了解新教材，为本身今后的教学指路。教研组还采用播放幻灯的方式让老师了解我国教育的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位老师参加进来，常常地将最新的教育信息输送给老师，快速变化了以往陈旧的观念与模式。备课组单元研讨，资源共享。二、重视培养青年老师，在短时间内出成绩。随着老师人才的流动，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年加添，教研组采用多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：1、创造良好的教研氛围。2、鼓舞青年老师多上汇报课，将本身的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。3、老老师做好“传帮代”的工作，本身教学多年的经验要毫不保存地教授给他们。师徒结对工作卓有成效。4、多次请市教研室的覃冰老师来听课、引导。通过以上举措，教研组已经有诸如柯碧云、林晓玲、毛子雅等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了教研室领导的好评。三、加强说课、评课的质量。1、说课以往我们疏忽了说课的作用，即便是说，也往往偏重于教材内容的分析，而疏忽了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝服力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。2、评课教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不止说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出本身的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。四、加强课题研究，培养老师成为研究型的专家本学期我们组织老师除撰写教研论文以外，还规定内容，就教学中的问题开展专题研究，整个学期本科组举办了六场专题报告，老师们将本身在教学中积累的经验总结出来与大家共享。每一场报告讲的都很精彩，老师们开阔了眼界，取长补短，相互共进。这几场报告，我们邀请了学校教研室成员参加，邀请了陵水光坡中学教务主任、五指山红星中学校长参加。在报告时，偶遇海南校长参观团，也邀请了他们参加。整个报告过程精彩，质量高，得到了各位领导的全都好评。五、组织老师观看李昌元老师视频报告会，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本期，语文教研组组织全体老师在艺术楼阶梯教室观看了李昌元老师的视频报告会。这次报告会特别新奇，采用双向视频，现场沟通的方式，老师与专家互动，大家既能学到了专家的理论，也能就本身教学中的困惑请教专家，这是一次难得的机会，大家学的很认真，收获颇多。六、乐观开展语文综合学习活动，培养学生语文素养，丰富学校生活开学初，语文组与中学团委合作，成功的举办了全校性的学生演讲活动，选拔了一批演讲水平高的学生，充实到学生会，为学校升旗演讲储备演讲型人才。初一班级又成功的举办了朗诵竞赛，激发了学生朗读热诚，培养了他们学语文的兴趣。全语文组组织了学生参加海南省中学生读写大赛的初赛和复赛，全员参加，工作量大，经过老师们的共同努力，此活动堪称完美。七、搭配学校，举办了一届成功而且完美的教学节。这次叫教学节科组和老师都高度的重视。从组织报名，到课堂研究师徒教研，全员评课。各项工作做的认真细心。参赛老师也倾注了大量的心血，他们在教学节上，呈现了他们高超的教学技艺得到了专家老师们的好评。八、忙于教学的同时，乐观参加远程培训和外出学习沟通活动全体语文老师在乐观教学的同时，全力为本身充电，乐观参加远程研修，参加国培，他们在教学之余，国培做的特别好，成绩特别好。11月份，我们组织全体老师前往陵水光坡中学和五指山红星中学，与那里的老师沟通研讨教学心得，了解那里老师教学教研的好方法，相互取长补短，共同进步。总之，本期教学教研多角度，大范围，所做工作之多：正常的课堂教学任务完成了；青年老师汇报课完成了；师徒结对工作做的特别好；教研工作多样（备课组集体备课；外出学习；听专家报告；听老师专题报告；远程培训；老师个人课题研究等）；综合性学习活动开展（演讲竞赛；朗读竞赛；读写大赛等）；教学节活动。各项工作实现预期目的，效果特别好。中学教科研工作总结篇3我校教科研工作在第二学期进入深化开展和推广的阶段，重要进行了以下各项工作：一、营造教学研讨氛围：本学期，我校为深化课堂教学改革，先后推出了“骏马奖”“中老年老师教学研讨”等一系列涉及不同层次、不同对象的各类课堂教学研讨活动，活动中围绕备课、说课、听课、评课和案例分析五个环节，力抓老师基本功，提升老师在说课和案例分析方面的专业基本功，同时，我校的各个课题组也通过活动积累了一些既体现现代教学理念，又融入“双基”培养较为成功的课例，在本学期结束前我校将把各课题组较为优秀的课例进行整理，形成我校第一本格式规范、有文献参照价值的“教案集”。另外，本学期我校通过教学研讨活动大为提高了老师的说课本领，同时推选了9篇参加校青年骏马杯竞赛的优秀说课稿在校级刊物《心桥》上进行沟通。再则，我们还要求参加课题的老师们利用暑期修改原有的案例分析，计划在下学期开学初收缴、修订稿件，编定我校的“案例分析集”。二、课题实施与研究：1、找寻习惯培养的抓手：我校主课题实施的目的是帮忙学生养成良好的学习行为习惯与学习方法，当去年语文课题组首先订立六班级语文学科学习习惯培养标准和相应培养方法细则后，其他各组分别以此为样本，于本学期初订立了适应本学科要求的分年段的学习习惯与培养方法细则，更依据细则拟定了本学期学习习惯培养的重点抓手和具体落实措施。学校以点面结合的形式落实这项工作，以预初语、数、外和初一数学四个备课组为主进行重点研究，研究内容分别为预初语文课前朗读习惯的培养，预初数学试卷订正习惯的培养，预初课后单词默写习惯的培养和初一数学错误成因分析习惯的培养，至今，预初的英语、语文学科在作业或老师的教案中已基本体现了对学生基本学习习惯的培养，预初数学和初一数学备课组也在各自的领域做了不同程度的试验。面上我们以各备课组为单位，要求各备课组确立本学科在各自班级中学习习惯培养的重点抓手和具体措施，并要求做到有相应的事实记录，在检查中，我们也发现政治和英语教研组在此方面做得特别到位和坚固结实，不但各备课组有每次讨论的记录，更有关于每次各班级中无法认真完成口头作业或新闻摘录的具体人数。2、德育研究的突破：本学期开学初，我校以预初班级的58位班级均分以下学生为样本，进行了影响学生学习的非学科因素调查，从调查情况分析，家庭环境因素是影响我校预初班级学生学习的重要因素，在调查中，干涉型和粗暴型父母的所得分值比例分别为38.53%和33.36%%，明显高与其他各项，针对此情况，我校已利用家长学校有计划和针对性地为家长服务，邀请专家引导家长如何开展对孩子的教育，目前，我校在班主任工作的布置中，要求每位班主任对班中2名重点对象予以引导和帮忙，并常常与其家长保持联系，以使学校教育能获得家庭教育的更多辅佑襄助。不但如此，在本次个案征集工作中，发现班主任们也已积累了一批宝贵的、富有成效的学习行为习惯与培养的辅导个案，为此，下学期我们也正筹备在校级刊物《心桥》上将这14篇较为优秀的个案分析予以沟通，同时还须收集更多的个案，为编定我校的《学习行为习惯与方法培养个案录》做准备。3、个人学业档案袋管理研究的完善：为促使预初学生养成良好的个人学习行为与习惯，避开学生显现“重结果，轻过程”的现象，我校自上学期始进行了档案袋管理的研究，重视对学生的过程评价，于是为预初全部100名学生建立了个人学业记录卡，就学生的作业与订正情况开展了档案袋料子的收集与跟踪，通过学业卡记录学生的语、数、英作业完成情况，本学期，为进一步地培养学生良好的`学习态度和学习乐观性，我校仍以预初班级为重点，不但对作业完成情况打开跟踪，更加添了对学生作业订正完成情况和订正准确率的跟踪项目，就现有情况分析，我校预初班级的作业完成趋于稳定，三门学科均能实现平均每周85—90%的完成率，其中甚至包含少做现象，但作业订正完成率和订正准确率仍是需要进一步努力的。4、特殊学生培养研究的起步：我校上学期在初三班级进行了部分弱势学生的重点培养，为每个辅导对象建立了个人学习行为记录跟踪表，要求该生填写并进行自评，每周请班主任老师将其一周的行为予以汇总和评价，教科室将全部上述学生的情况进行汇总，并召开两周一次的学生座谈会，反馈每位学生在两周内的行为表现，对有进步的学生及时表扬，对原地踏步和甚至有退步现象的学生进行重点个别教育，目前已将此方法渐渐推广至其他班级，我校目前被跟踪的对象共有40位，其中，初三11位学生，初二9位学生、初一8位学生、预初12位学生，在跟踪期间，部分班级的班主任和学科老师还分别担负起辅导的责任，如：预初班级为个案对象订立辅导计划，更及时地与他们及其家长沟通，依据本学期期中考试的情况，有15位学生在原有基础上有了明显的进步，15位学生基本持平，10位学生略有退步，整体情况看，对个案对象的跟踪与辅导是有肯定效果的，尤其是初三班级的戚伟荣同学在老师的帮忙和引导下，获得了极为显著的进步，他由全班级的212名上升至152名。中学教科研工作总结篇4紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位老师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素养教育，是当前数学教学研究的紧要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维本领、创新本领等方面都得到发展”早已为大家达成共识，以下是我校教科研工作总结。一、集体备课、资源共享为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，依据本身的特点、风格再进行修改，在教学上体现出本身的个性，教案力求符合下列要求：教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维本领及创新本领，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点布置教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。课堂模式百花齐放。二、认真上好每一节课为了在课堂教学中落实素养教育，从发展的要求看，就不但要让学生“学会”数学，更紧要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、创造性地解决问题的本领，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习引导，本学期重点是学习方法的引导，引导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。三、课后辅导批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人敬佩。四、课堂教学案例研究教学案例是改进教学的抓手，是老师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组老师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合本身的教学实践，积累反思的素材，调整、优化本身的教学决策和行为，提高课堂教学效益。五、今后工作的设想全组走出去听课；利用本校的资源，即信息技术，每位老师上一节录像课，通过本身察看本身的录像课查找差距和不足；每个备课组搞一个课例研究；青年老师多上公开课，机会留给年青人；初一搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成绩；休息日开提高班、补差兴趣班等。中学教科研工作总结篇5本学期，我校教研工作紧紧围绕教研室工作要求和学校工作目标，紧紧围绕“教研兴师、教研兴校、教研促教”的主题，以全面提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为主阵地，以老师培训为突破口，进一步变化教研工作方式，提高了教研工作实效，提升了学校的教研工作水平和老师的教研本领，使我校的教研工作再上一个新台阶，为了让今后的工作做得更好，现将本学期的教研工作总结如下：一、健全组织，强化管理，提高教研管理实效因工作更改，本学期数学教研组由xx老师负责，语文教研组由xx老师负责。组织的健全，确保了教研工作正常有序开展。同时也让愿受苦、肯干事、有本领、有乐观心的年青老师不绝地充实到学校管理岗位上来磨练。让学校管理者薪火传递，生生不息。二、重视研讨，改革方式，全面推动课程改革教学质量是一所学校生存和发展的生命线，它时刻提示我们管理的目标就是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎坚固结实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现老师和学生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高处与低处直接关系到老师和学生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平启程。本学期新招录4名年青新老师，教研处以“精彩四十五，呈现在课堂”为行动，大力开展课堂教学研究活动，切实做到以老带新、带徒传艺、实现共同提高的目的。三、加强研修，提升理念，优化老师队伍素养为快速提高学校教研整体水平，力争使学校教研质量上个新台阶。本学期教研处以“着眼老师成长，促进全员发展”为目标，坚固结实开展校本培训工作，努力为优化老师队伍素养搭建平台，供应条件，创造机会。四、加强课题管理，务实开展教研工作本学期数学教研组认真做好了《中学数学课堂教学有效性评价》这一课题试验的开题准备工作。课题研究的道路是艰辛的，但结出的硕果是香甜的。今后，我校将连续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建老师专业成长的平台，切实提高老师的教研本领和教学水平，促进学生素养的全面发展。五、找寻差距，改进措施，让教研工作再上新台阶教研成绩质量有待提高。在老师取得的各级教研成绩中，在国家、省、级权威刊物上发表的论文有待突破。要进一步规范教研行为，订立更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体老师的参研意识，力争把教研认作一种自发行为。充分发挥教研组、班级组的职能作用，多渠道、多形式地开辟教研天地，让教研活动真正有效促使老师和学生共同成长。回顾这一学期的教研工作，在上级领导的关怀下，在教研室和校长室的引导下，依靠全体老师的共同努力，取得了肯定的成绩。但离学校的发展目标相差甚远，离老师的要求还有一段距离，新的`一年我们要大胆改革，艰苦实践，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑战；用特有的坚决与执着去应对困难，开创工作新局面，信任在学校的正确领导下，有广阔老师的大力支持，教研工作肯定会“百尺竿头，更进一步”!中学教科研工作总结篇6本学期我担负八班级四班的语文教学工作，共有学生65人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、乐观研讨、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而打开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的以前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面对的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我认真研究教育心理，准确把握八班级学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密伙伴，教室也变化成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。老师和学生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的磨练和表现的机会。教室中再没有阴暗冰寒的“死角”，课堂上充分着流动的阳光，平等和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。老师和学生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于重视知识教授，内容上过于重视书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情形，认真研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的乐观性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不绝挑战自我，扩展创造性思维